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1、2022年(春)四年級語文下冊 第4課《蘆葉船》教學設計1 冀教版
教學目標：
1.認識6個生字，會寫10個生字。
2.抓住課文的重點部分，理解課文內容，體會作者兒時的童心童趣。
3.有感情地朗讀課文。
重點難點：
引導學生抓住課文的重點部分，理解課文內容，體會作者兒時的童心童趣。
教具準備：生字卡片、自制的小紙船或小木船，教學掛圖。
教學時間：2課時
第一課時
一.談話導入，揭示課題
1.老師出示自制的小紙船或小木船：同學們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦艇，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進大自然，采摘
2、蘆葉做小船。
2.板書課題，齊讀課題。
二.初讀課文，整體感知
1.學生自由讀課文：讀準字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞句。
2.同桌合作，輪讀課文，互相欣賞。
3.小組合作學習。
（1）組員輪讀課文。
（2）聯(lián)系課文內容，每人準備提一個有探究價值的問題。
4.各組代表發(fā)言，教師梳理問題。著重引導學生探究下面三個問題：
（1）課文講了關于蘆葉船的什么事？
（2）蘆葉船給作者的生活帶來了什么？
（3）“我們”放蘆葉船時產生過哪些聯(lián)想，為什么會產生這些聯(lián)想？
三.自讀自悟，想象畫面。
1.學生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫面，同時也可以用自己的
3、方式書寫感受或標注問題。
2.小組互相交流
四.指導書寫，鞏固字詞。
1.交流認字方法。
2.提示寫字中易出錯的地方。
五.布置作業(yè)
1.抄寫字詞。
2.讀讀自己感興趣的部分。
第二課時
一.復習引入
1.聽寫本課詞語。
2.同桌互評互改。
二.研讀品味，感受作者的童年生活
1.談話導入。作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進課文來感受作者童年的快樂吧。
2.合作學習，感受童年的樂趣。
（1）同桌一起細細的品讀課文。課文寫了關于蘆葉船的什么事？找出有關段落有感情地讀一讀。
（2）“我們”做
4、成蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長江里。說說“我們”放蘆葉船時產生過哪些聯(lián)想？為什么會產生這些聯(lián)想？（小組交流，各抒己見）
（3）通過交流，通過感悟課文的內容，你現(xiàn)在最想說什么？
三.朗讀訓練，加深體驗
1.最后一段是作者豐富的聯(lián)想，我們應該用怎樣的感情來讀？
2.有感情的朗讀最后一段。
四.讀背說寫，積累語言
1.配樂朗讀課文。
2.把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動優(yōu)美的語言。
3.能畫一畫你想象中的蘆葉船嗎？
五.拓展延伸
你喜歡作者的童年生活嗎？你希望自己的童年生活是怎樣的？
六.作業(yè)
1.理解句子。
2.課外閱讀《蘆葦》和《風箏
5、》。
附送：
2022年(春)四年級語文下冊 第4課《蘆葉船》教學設計2 冀教版
教學重點：
學習抓住課文重點部分，讀懂文章內容，理解文章所表達的思想感情。
教學難點：
學習作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。
教法：
以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法
學法：
朗讀理解法、合作探究法、自學法、
教學目標：
1知識目標
自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。
2、能力目標
有感情地朗讀課文。
3、情感目標
抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。
教具準備：
掛圖、生字卡
第一課時
6、
一、宣布課題，設疑激趣。
同學們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦船、但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？蘆葉船給作者童年生活帶來了什么呢？我們來讀課文《蘆葉船》。
（板書課題）
二、自讀課文，自學生字。
1、默讀課文，畫出生字，借助字典讀準字音，根據(jù)字的不同特點采用不同的方法記憶字形。
2、學生互動學習，互相檢驗自學效果。
提示會寫字中易出錯的地方（如：喇港豎等）
第二課時
一、細讀課文，理解感情。
1、個人朗讀課文，
2、學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加注音或查字典，也可以問同學。
3、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課
7、文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。
請同學們提出不理解的地方。
4、學習生字交流記憶的方法。
課文講了關于蘆葉船的什么事？
把自己感興趣的內容多讀幾遍。課前收集有關知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學生自主學習的能力。
讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容，為學生后面的學習奠定基礎。
了解學生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣。
5、想一想：課文講了關于蘆葉船的什么事？再把自己感興趣的內容多讀幾遍。
二、熟讀課文，整體感悟。
1、把你感興趣的內容朗讀給大家聽，并說說你為什么感興趣。
2、說說“我們”放
8、蘆葉船時產生過哪些聯(lián)想，為什么會產生這些聯(lián)想。
3、你喜歡“我”的童年生活嗎？你希望有怎樣的童年生活？
三、理解句子。
那里河道特別多，有橫的、豎的。
那里河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。
只見這只蘆葉船越開越遠，一會兒就看不見了。
只見這只蘆葉船順著風，頂著浪，越開越遠，一會兒就看不見了。
1、找出相關的語句及段落，并根據(jù)自己的題解來敘述。
2、學習作者是怎樣把內容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達方法，達到學習的最佳效果。
3、把沒讀懂的地方記下來。讀后進行議論。
第一組句子的第二句比第一句多加了“像蜘蛛網(wǎng)一樣”就把那里的河道不僅多而且縱橫交錯的情景形象地展現(xiàn)在人們眼前了。
第二組中第二句不僅把蘆葉船是在怎樣的情況下開走的熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。
抓住詞句引導學生理解課文內容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。
培養(yǎng)學生自學習慣為終身學習奠定基礎培養(yǎng)學生的口語表達能力及拓展知識面。
板書設計：
我們在放學路上采蘆葉做小船玩。
蘆葉船 把蘆葉船放到家鄉(xiāng)的小河、長江里。
我和表哥到長江邊去放蘆葉船。
我的遐想和對未來的向往
2022年(春)四年級語文下冊 第4課《蘆葉船》教學設計1 冀教版
