2022年(秋)三年級語文上冊 第14課 廬山的云霧教學設計 語文S版

《2022年(秋)三年級語文上冊 第14課 廬山的云霧教學設計 語文S版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年(秋)三年級語文上冊 第14課 廬山的云霧教學設計 語文S版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)三年級語文上冊 第14課 廬山的云霧教學設計 語文S版 教學要求 1．知識與技能：學會本課生字，理解生字組成的詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2．過程與方法：初步認識總分段式，重點學習第2、3自然段的寫法。 3．情感態(tài)度與價值觀：感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。 教學重難點 指導學生有感情地朗讀課文，欣賞課文優(yōu)美的文字，體會2、3自然段是怎樣運用語言文字寫出廬山云霧的美的。 教學時間 2課時。 教學準備 錄音機、詞語卡片、幻燈片等。 教學過程 第一課時 一、導入新課，激發(fā)興趣 1．映示幻燈片，簡介廬山的云霧。

2、 2．揭題。（板書：廬山的云霧） 3．談話導入：廬山的云霧這一神奇的現(xiàn)象吸引了無數(shù)中外游客，令每一位到過那里的人都流連忘返、回味無窮。廬山的云霧到底奇妙在何處呢，通過學習我們就知道了。今天我們就上新的一課：廬山的云霧 4．范讀課文。 二、自讀課文，了解大意 1．提出自學要求。 讀準生字字音，將課文讀正確，讀流利。 思考：課文有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？ 2．學生自讀課文，同座位互相討論第二個問題：每段寫了什么？ 3．檢查學生自學情況。 出示詞語卡片，檢查字音是否讀準。 指名逐段朗讀課文，每讀完一段及時正音，并說說這段主要講了什么。 （這篇課文共四個自然段。第一自然

3、段總寫了廬山的云霧多和美，第二自然段和第三自然段分別寫了廬山云霧的特點，最后一個自然段寫人們對廬山的云霧流連忘返。） 三、齊讀課文，說說課文描寫了廬山云霧的哪些特點 （這篇課文主要寫了廬山云霧的兩方面的特點，一是千姿百態(tài)，二是瞬息萬變） 四、教學生字詞 突出下列字形的書寫指導： 幻、添 重點理解的詞語： 秀麗、尤其、纏繞、彌漫、變幻、千姿百態(tài)、瞬息萬變 五、作業(yè) 1．正確、流利地朗讀課文。 2．在習字冊上描紅、抄寫生字。 第二課時 一、檢查復習 1．聽寫生字詞。 2．指名學生朗讀課文。 二、細讀課文第1自然段 1．默讀、思考：第一自然段共有幾句話？每句話是什么意

4、思？ 2．指名回答，互相交流，教師點撥，指導朗讀引背。 第一句：“秀麗”是什么意思？（用找近義詞的方法理解）用“秀麗”說一句話。齊讀這句，突出“十分秀麗”。 第二句：“尤其”是什么意思？（“特別”。用換詞的方法理解）廬山的云霧特別在哪里？（引導讀書，找出“變幻無窮”，用自己的話說說這詞的意思）指導有感情地朗讀一、二兩句。 第三、四句：在山上游覽、漫步，會有什么感覺？（用課文中的語句回答）為什么會有這種感覺？（云多）啟發(fā)想象：在山上游覽、漫步，眼前漂浮的是云霧，迎面拂過的是云霧，身邊流動的是云霧，腳下踩著的是云霧，此時此刻你仿佛升上了云端，駕起云霧，在天空中行走，進入了仙境。引讀：在山上

5、游覽～漫步山道上指導朗讀，體會這種情境。 3．有感情地朗讀第一自然段并引導背誦。 4．小結(jié)：圍繞云霧多，寫出了游人漫步山道的感覺?？倢懥俗兓脽o常的云霧給廬山的景色增添了神秘色彩。 三、細讀課文第二自然段 1．自讀課文，找出中心句。 2．齊讀中心句，說說這一段是圍繞廬山的云霧哪個特點來寫的。（板書：千姿百態(tài)） 3．輕聲讀文，聯(lián)系情境，說說“千姿百態(tài)”是什么意思。哪些語句寫出了云霧的千姿百態(tài)？（讀書回答） 4．再讀課文，想想作者用什么方法具體地寫出了云霧的千姿百態(tài)的。（打比方） 5．齊讀第一句，引讀分述部分：那些籠罩在山頭的云霧～那些纏繞在半山的云霧～云霧彌漫山谷～云霧遮擋山峰～（

6、感悟總述和分述的關系，體會作者是如何具體描寫“千姿百態(tài)”的） 6．指導有感情地朗讀，體會比喻句之妙用并引背。 7．聯(lián)系語境說說“籠罩”、“纏繞”、“彌漫”的意思；練習用“千姿百態(tài)”造句。 8．小結(jié)：這一段圍繞中心句，具體地描繪了云霧在四個不同的位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài)，突出了廬山的云霧千姿百態(tài)這一特點。 9．討論學法：畫出中心句——認識云霧特點——理請總分關系——感受云霧現(xiàn)象——練習背誦課文（以讀貫穿學習的全過程）。 四、運用學法，自學第三自然段 五、檢查自學情況 （讀、議、背。重點是通過讀議了解作者是怎樣把云霧的特點寫具體的。） 六、齊讀最后一個自然段 七、總結(jié)全文 1．配樂

7、朗讀全文。 2．小結(jié)：總分的寫法突出了廬山云霧的三個特點——多、千姿百態(tài)、瞬息萬變。 3．引導學生逐段背誦課文。 附送： 2022年(秋)三年級語文上冊 第16課 趙州橋教學設計 語文S版 教學目標 1.知識與技能：學習本課生字新詞，理解重點詞語。 2.過程與方法：聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個自然段的意思；進行朗讀訓練。 3.情感態(tài)度與價值觀：從聞名世界的趙州橋設計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學生的自豪感。 教學重難點 理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設計上的特點。 教學準備 趙州橋彩色投影片，趙州橋欄板的錄

8、像帶，文字投影片，生字詞卡片。 教學時間 2課時。 教學過程 第一課時 一、啟發(fā)談話，導入新課 今天我們要學習的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢？下邊就讓我們先來看一看這座橋（出示趙州橋的投影片），這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋（板書：趙州橋） 二、看圖議橋 這座橋，長50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請同學仔細觀察，想一想與你們平時見到的橋有什么不同？（下面沒有橋墩；橋下面有一個大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個小橋洞。） 小結(jié)：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的江

9、面上，中間雖然沒有一個橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個小橋洞。這獨特的設計也是前所未有的。這種設計出于何人之手？大橋建造于哪個年代？這樣的橋有什么優(yōu)點？學完課文大家就會清楚。 三、初讀課文，掌握生字的讀音 1. 出示生字卡片,要求讀準字音。 2. 理解生字。 趙縣：在河北省，古代叫趙州。 隋朝：我國歷史上的一個朝代，離現(xiàn)在1300年。 石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是設計趙州橋的建筑師。 設計：在建橋之前的周密思考，精新繪制圖樣，就叫設計。 沖毀：沖破。 3. 自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。 4. 抽查自學效果，出示不帶音節(jié)的生字卡讓學生讀。 5. 指讀課文。要求：

10、讀準字音，把句子讀連貫。最后一個自然段可全班齊讀。 為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?！睅е@個問題認真地學習每一個自然段。 四、學習第一自然段 1. 自學第一自然段，這段介紹了有關趙州橋的什么？ 2. 小組討論交流。 3. 小組代表發(fā)言，各組代表相互補充。（介紹了趙州橋的地點，設計者，建造的年代，還告訴趙周橋是世界聞名的，板書：世界聞名）。 4. 理解“世界聞名”先用查字典方法來理解。然后引導學生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究，為什么趙周橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界？留在課文全部內(nèi)容學完之后再回答。 五、學習第二自然段 1．了解句與句之間的聯(lián)系。 （1

11、）這個自然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告訴我們什么？（第2句概括地寫趙周橋非常雄偉。第2句具體寫大橋的雄偉，使用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進一步說明橋?qū)挕删涠际菍憳蚍浅Ｐ蹅?。? （2）讀3、4兩句邊讀邊想：趙州橋在設計上有哪些特點（第一特點，沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞，第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。） （3）這樣的橋有什么優(yōu)點？讀5、6兩句話。（既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。） （4）對照板書有順序地說一說第二自然段介紹了有關趙州橋的什么？（先講趙州橋非常雄偉；再講趙州橋在設計上的兩個特點；最

12、后講了橋的優(yōu)點。） 導語：學習第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關趙州橋的情況，使我們對橋有了進一步的了解。作者的介紹，還要告訴我們什么呢？ 2．深刻理解語言。 （1）出示投影片：“這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。” 理解“這種設計”指怎樣的設計？（第二自然段的3、4句） （2）理解“創(chuàng)舉”。字典中的解釋：開始做。 （3）理解“這種設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉”這句話的意思。（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個設計出來的，這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。） （4）投影忠的第二個句子除了告訴我們趙州橋不

13、容易被大水沖毀，實際上也就告訴了我們橋怎樣：（橋很堅固） （5）遠在1300年前我國古代勞動人民就創(chuàng)造性地設計建造了這樣雄偉、堅固的趙州橋，這說明什么？（說明了古代勞動人民是聰明的，是有才干的……） 導語：顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時也在贊美誰？（贊美建橋的人，贊美勞動人民）因此在朗讀時要讀出贊美之情。 3．朗讀訓練。 4．對照板書練習背誦。 六、總結(jié)、擴展 1．總結(jié)：學習第1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設計并參加建造的。歷經(jīng)千年的風風雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅固，真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。 2．擴展。 （1）趙州橋在（）?。ǎ┛h

14、。趙州橋也叫（）橋，它是（）朝石匠（）設計并參加建造的。到現(xiàn)在有（）多年了。 （2）這種設計在建橋史上是一個（），既（）又（）。 （3）趙州橋為什么會世界聞名？ 七、布置作業(yè) 1．背誦課文第二自然段。 2．預習第3自然段。 預習提綱： （1）這個自然段主要講的是什么？ （2）描寫了幾種龍的姿態(tài)？ （3）“所有的龍”指的是哪些龍？ 第二課時 一、導語 上節(jié)課我們學習了1、2自然段，回顧這個自然段的內(nèi)容，說一說趙州橋是怎樣的一座橋？（趙州橋非常雄偉、也很堅固） 導語：趙州橋除了雄偉、堅固以外還有什么特點？接著學習第三自然段。 二、學習第三自然段 1．讀第三自然段，這段

15、的第1句話告訴我們什么？（這座橋不但堅固，而且美觀。） 說橋“堅固”是哪一段？（第二自然段說橋堅固）這一段說橋怎樣：（橋美觀） 小結(jié)：這句話由兩個小分句組成，前一個小分句與上邊一個自然段緊密相連；后一個小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。 2．自由讀第3自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內(nèi)容的關系。（第1句話的第2個小分句概括地寫橋美觀，其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀） 3．具體描寫部分作者詳細描寫了橋上的什么？（橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。）　 4．理解“雕刻”。

16、（一種工藝，本文指在欄板上、刻鑿圖案） 欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。（一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時間的流逝而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。） 5．欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。（電教手段可以超越時空，把學生帶到趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學生在欣賞美，感覺美的同時自然也就會感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。） 6．讓學生講述欄板上雕刻的精美圖案。（在學生觀看了投影或錄像之后，也就是在“欣賞美”，“感受美”之后讓學生用自己的語言來“表達美”。） 7．研究書中怎

17、樣描寫這些精美圖案。（有的……有的……有的……所有的……） ⑴這段里寫了幾幅雕刻圖案（3幅） ⑵這3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？（相同之處：①畫的都是龍②畫的都是兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同。） ⑶欄板上只有這3幅圖案嗎？為什么選擇這3幅圖案？（欄板上有許多幅圖案。這3幅是最精美的。） ⑷作者只描寫了3幅是最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣？出示文字投影片：“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣?！边@句話告訴我們什么？（“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍?！八坪醵荚谟蝿印笔亲髡叩南胂?。因為雕刻得太逼真了，活靈活現(xiàn)，給人一種游動的感覺。“真像活的一樣”是因為雕刻的太精美了，精美絕倫

18、，栩栩如生。這句話不僅是對這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對橋上所有圖案的高度評價。） 8．朗讀訓練，趙州橋上的圖案是精美的，作者的語言描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時，聲音表情都應是甜美的。 9．作者是怎樣寫橋的美觀的（對照版書：先概括寫橋很美觀，然后具體寫欄板上圖案很精美，又寫了3幅最精美的圖案，最后寫所有的龍真像活的一樣。） 10．按這個順序練習背誦。 三、學習第4自然段 1．齊讀第4自然段。 2．出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。”理解這句話，引導學生理解關鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。 智慧：聰明。 才干；才能、本領。 歷史遺產(chǎn)：祖先，

19、歷史上留下來的寶貴財富。 再引導學生面對全文思考這個問題。（①趙州橋設計的很有特色。②趙州橋雄偉、堅固，已有1300多年了還完好無損。③趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財富，是后人引以為自豪的。） 3．造句練習：參加，而且。 四、總結(jié)、擴展 教師小結(jié)：趙州橋以它獨特的建筑風格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學習，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀念這位偉大的古代建筑師。可見趙州橋的影響有多么深遠。 1.朗讀全文。 2.背誦2、3自然段。 3.為什么說趙州橋是一座世界聞名的石拱橋。 4.學習生字的字形。 七、作業(yè)布置 1．有感情地朗讀課文。 2．查字典理解生字詞。