2022年四年級英語上冊 Lesson 12 In the Bedroom教案 冀教版

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1、2022年四年級英語上冊 Lesson 12 In the Bedroom教案 冀教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識與能力： 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確地說、讀、寫、用下列單詞：above , below ,beside , across from ；能正確的朗讀課文并領(lǐng)會其意義。 2. 過程與方法： 充分應(yīng)用生活中的課程資源，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生情不自禁的用眼睛去看，用耳朵去聽，用大腦去思考，毫不費(fèi)力的說出來。 3. 情感態(tài)度與價值觀： 通過豐富多彩的教學(xué)活動，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而讓他們從內(nèi)心喜歡英語，愿意用英語來表達(dá)簡單的信息，樂于用英語進(jìn)行交際活動。 二、教學(xué)媒體：

2、 單詞卡片、 錄音機(jī)及磁帶 等等。 三、教學(xué)重難點： 重點：使學(xué)生能正確地說、讀、寫、用下列單詞：above , below ,beside ；能正確的朗讀課文并領(lǐng)會其意義。 難點：認(rèn)讀短語across from ；能正確的朗讀課文并領(lǐng)會其意義。 四、教學(xué)過程： 1. Class Opening： T: Hello, everyone! S: Hello, Mis Zhao! T: Nice to meet you ! S: Nice to meet you ,too! T: Class, this lesson we’ll learn English together

3、! Are you happy? S: Yes! 2．Teaching Key Concepts （1）above, below 請兩位學(xué)生上前持卡片，一位同學(xué)站立在講臺上的椅子上面，另一位同學(xué)蹲在其椅子前面，老師帶動作和同學(xué)們練說：“ 同學(xué)名 is above同學(xué)名. ”和句子 “ 同學(xué)名is below同學(xué)名. ” 請同學(xué)們猜想兩詞的意思。 老師在黑板上出示兩詞，用示意圖來表示兩詞的含義：彩色粉筆畫的圓圈（示意一盞燈）和一條線段（示意一張桌面）。簡單提示字母發(fā)音，認(rèn)讀帶動作（雙手高舉表示above,雙手低垂表示below）讀熟兩詞。抽讀，老師表揚(yáng)，帶領(lǐng)全班同學(xué)對敢于站起來讀

4、的同學(xué)擊一次掌以示鼓勵。 （2）beside 老師站在桌子旁邊，做拍桌子的動作，并領(lǐng)著同學(xué)們練說：“I’m beside the desk.” 猜詞義，認(rèn)讀，帶動作（做雙臂在身體兩側(cè)輕舞的動作）讀熟。 （3）between 教師借助dresser，bed和closet的單詞卡片，把其中一件物品放在其余兩件的中間，然后用英文句子描述：The _______ is between the _______ and _______. （4）across from 老師拿出來小雞和小狗的毛絨玩具和同學(xué)打招呼，“Hello! Class!” “Hello! Dog !” “Hello! C

5、hicken!” 老師領(lǐng)說：“The dog is across from the chicken.” 猜詞，認(rèn)讀，帶動作（做雙目直視豎立在眼前的雙手的手心的動作）讀熟。 3. Review （1）老師領(lǐng)著學(xué)生 進(jìn)一步認(rèn)讀復(fù)習(xí)新詞，并且以歌謠的形式領(lǐng)讀： above , above 在……上方； below, below 在……下方； beside, beside 在……旁邊； between，between在……之間； across from 在……對面。 師生一起帶動作練讀。 布置任務(wù)：同桌同學(xué)一起練習(xí)歌謠。 檢查：One by One 接力度。 （2）小游戲：

6、看誰反應(yīng)快。老師拿出兩個小動物做上、下、旁邊、對面的動作，學(xué)生快速搶答（用英語說出表示方位的介詞）。 4. Use the Student Book and Audiotape （1）揭題：老師板書課題，領(lǐng)讀，翻譯，質(zhì)疑：在臥室里會發(fā)生什么樣的故事呢？ （2）布置任務(wù)：請同學(xué)們打開書，自己讀一遍no.1，用筆勾出不會認(rèn)讀的單詞或者是不懂的句子，在你讀完課文以后和同學(xué)、老師進(jìn)行交流。 （老師以故事的形勢引題：奧！床bed 和他的幾個好朋友玩兒起了捉迷藏的游戲，請同學(xué)們幫Bed找一找，他的好朋友們都跑到哪里去了呢？） （3）師生一起解決學(xué)生遇到的一些疑難問題。 （4）聽錄音機(jī)跟讀，老師

7、重點指導(dǎo)朗讀技巧。 （5）布置任務(wù)，排排賽，給學(xué)生幾分鐘練讀。 （6）一列為一組，讀一讀，賽一賽。優(yōu)勝組會得到小笑臉。 5. Practice （1）小組活動： 布置任務(wù)：用今天學(xué)習(xí)的這4個介詞進(jìn)行說話練習(xí)，看哪組同學(xué)說出來的句子又對又多。 （鼓勵性措施：表現(xiàn)最積極的那些組會得到小紅旗。 老師做提示：充分應(yīng)用教室中的課程資源來練習(xí)說話。） （2）練習(xí)題： 同學(xué)們看，這里也有幾個好朋友在玩兒捉迷藏。小黑板出示示意圖（畫有蘋果、面包圈、黑板、課桌、椅子的一幅圖）和五道填空題。 1.The apple is ______ the desk. 2.The donut is ___

8、___ the desk. 3.The chair is ______ the desk. 4.The blackboard is _____ the desk. 5.The desk is _____ the blackboard and the chair. 學(xué)生說，老師填。 6.Class Closing T: Bye-Bye! Class. S: Bye-Bye! 作業(yè)：希望同學(xué)們回家以后把這節(jié)課學(xué)會的歌謠表演給父母看。 附送： 2022年四年級英語上冊 Lesson 12 Lions and Tigers教案 冀教版 【教學(xué)內(nèi)容】 河北版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)

9、試驗教科書 小學(xué)英語第三冊第四單元第25課。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能: 1、通過本課的學(xué)習(xí)能正確的聽說讀四種動物單詞：lion 、tiger、elephant 和kangaroo及這四種動物的特征：mane、 stripes 、trunk和pouch . 2、理解運(yùn)用句型：A has a ? Does a have ？What has ? 能模仿教師和同伴進(jìn)行交流。 過程與方法：以情景教學(xué)法 、交際法及多種教學(xué)方法用利用兒歌、猜謎語、做游戲、問答操練等多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣并吸引他們積極參與；在師生互動、生生互動中共同學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言，培養(yǎng)學(xué)生

10、綜合語言運(yùn)用能力，達(dá)到學(xué)語言的真正目的-- 交際。 情感態(tài)度價值觀：通過豐富多彩的教學(xué)活動，讓孩子們在開放、民主的課堂中學(xué)習(xí)英語，使學(xué)生感受學(xué)英語的樂趣，激發(fā)學(xué)英語的愿望，感受成功的喜悅，同時滲透保護(hù)動物的思想教育。 【教學(xué)重點】 正確地聽說讀本課四種動物單詞及其特征的單詞。 【教學(xué)難點】 能用本課句型描述動物、討論動物的特征。 【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件、卡片、錄音機(jī)；tiger、lion、elephant 和kangaroo等的頭飾。自己畫的mane鬣毛、 stripes斑紋、trunk象鼻、 pouch育兒袋的圖片。 【教學(xué)過程】 首先和學(xué)生同邊讀邊表演小詩歌，創(chuàng)設(shè)和諧

11、的學(xué)習(xí)氛圍，通過看圖說單詞說句子然后設(shè)計情景通過看、聽、猜、說練等方式引入學(xué)習(xí)新知，最后通過樂此不疲的教學(xué)活動操練語言，最中達(dá)到本課的活動目標(biāo) 。 一、 關(guān)注興趣，營造氛圍 Chant “Teddy bear”請四位同學(xué)上臺邊說邊表演，其他同學(xué)拍手說。 二、熱身復(fù)習(xí)，實現(xiàn)遷移 說句比賽 T: (教師用手指著自己的五官教學(xué)生說兒歌)Now, let’s say a chant. I have eyes ,I have nose, I have ears and mouth, too. 接下來，教師指著一個動物問：What does cat have？這時引導(dǎo)同學(xué)們說 ：cat

12、has fur. 指名說： has （給予獎勵） 三、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知 1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。 T：A lovely day，isn't it？I have a piece of good news for you．We're going to visit the zoo．（貼出動物園的圖片）Are you happy？ Ss：Yes！ T：Today we'll learn a lesson about the zoo．Please tell me．Which lesson shall we learn？ Ss：Lesson 25． T：OK！Now，let's

13、count from one to twenty-five！ 評析：在學(xué)生原有知識的基礎(chǔ)上，以數(shù)字引入，使課題的出示別具特色，自然而不失趣味性。 T：Well，who can tell me what you can find in the zoo？ Ss：Cats，dogs，birds．．． T：Oh，we'll see so many animals．That's great！Now，please look here．We'll meet many animal friends today．What's this？（出示動物頭飾） S：It's a bird． T：Oh，yes

14、．This bird is for you！（S1帶上頭飾） （以下cat，dog，同上） 評析：用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的動物引出“What's this？It's．．．”的新授句型。在運(yùn)用中明白了句子的含義，也掌握了句子的用法，有一種潤物無聲的境界！ 2、看圖猜動物，學(xué)習(xí)單詞，操練句型。 T:動物們見到這么多的小朋友有些害羞，所以藏了起來。要想看到他們就要正確的猜出他們。:動物們見到這么多的小朋友有些害羞，所以藏了起來。要想看到他們就要正確的猜出他們，這是第一個動物的特征（課前把寫著四個動物們的信息的紙條放在每個卡片的下面，用的時候就取出來。） T：Now，we have three an

15、imals，they are our best friends！But look at here，there are four new friends is waiting to meet us．Who's she？（課件分別出示lion、tiger、elephant、kangaroo的圖片） Ss：Shizi． T：Yes，it's a Shizi，but in English it's a lion．Now，please say after me，“l(fā)ion”！ T：Look there，I have a beautiful picture．What's this？（貼出獅子的圖片）

16、 Ss：Lion． T：Yes，but how to spell it？（出示單詞卡） Ss：“L－I－O－N，lion！” T：Let's read it together．（師生同讀并拼寫，教師指圖） T：What's this？ Ss：It's a lion． （同法教單詞tiger、elephant、kangaroo） 評析：運(yùn)用頭飾，課件等輔助教學(xué)，將學(xué)生喜愛的動物請到課堂上來，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，使抽象化的詞匯學(xué)習(xí)具體化，易化了詞匯這一教學(xué)難點。　 T：Your pronunciations are fine．Now let's listen to the t

17、ape and read after it．（Listen and speak．） 3、聽錄音跟讀課文第一部分。（讓學(xué)生聽純正的英語） 評析：在英語教學(xué)中，原聲語音的模仿是必不可少的步驟，有利于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)美的語感，為英語的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 四、合作交流，趣味操練 （1）我們和四種動物都見了面并且知道了他們的特征下面誰能介紹一下你喜歡的動物。(表揚(yáng)那些能流利介紹的同學(xué)) （2） Let’s chant 動物園，動物多，小朋友，聽我說， Tiger Tiger 是老虎， 兇猛的老虎有斑紋，Stripes Stripes 是斑紋； Lion Lion 金毛獅，

18、金色的獅子有鬃毛，Mane Mane 是鬃毛； Elephant Elephant 是大象， 可愛的大象鼻子長，Trunk Trunk 是象鼻； Kangaroo Kangaroo 是袋鼠， 育兒袋里裝寶寶，Pouch Pouch 育兒袋； 動物特征記得牢，保護(hù)動物我第一。 （3）游戲 找一名同學(xué)背對著大屏幕，大屏幕上出現(xiàn)一個動物，看到圖片的同學(xué)可以解釋給這名同學(xué)，如：it has stripes.(學(xué)以致用，加深學(xué)生對新學(xué)句型的印象) 五、課本第二部分 小組討論這三種“怪物”，他們被巫婆施了魔法我們要解救他們就必須說出他們的正確特征，比如指著第一個動物 S1:What’s

19、 this? S2: This is a kangaroo. S1: Does a kangaroo have stripes? S2: No. S1: What has stripes? S2: A tiger has stripes. 六、結(jié)束課堂教學(xué) 【教學(xué)反思】 教者認(rèn)為，一堂好的英語教學(xué)課，創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情景和設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動是關(guān)鍵。在本節(jié)英語教學(xué)課堂中，教者結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，圍繞教學(xué)目的，以學(xué)生喜聞樂見的形式，用動物圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生了解新知的濃厚興趣，做好了教學(xué)鋪墊。同時，針對小學(xué)生紀(jì)律性較差和注意力集中時間較短的特點，教者在教學(xué)中的恰當(dāng)時間設(shè)計了看圖猜動物和教唱動物兒歌等活動，既讓學(xué)生的身心在緊張的教學(xué)過程中得到了放松，又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為以后的英語學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。