2022年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《美麗的三潭印月》教案 北京版

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1、2022年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《美麗的三潭印月》教案 北京版 一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)讀本課5個(gè)字。摘抄課文中的好詞佳句。 2、自讀課文，采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，知道“三潭印月”是怎么來的，什么樣，感受“三潭印月”的美麗。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 自讀課文，采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，了解“三潭映月”的美麗景色，并感受它的美麗。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件 四、教學(xué)過程 （一）自主預(yù)習(xí)尋找問題 出示課件 介紹西湖 杭州西湖之美，乃世人皆知。中秋月明之夜，泛舟湖上，盡可領(lǐng)略“煙籠秋水月籠紗”的詩(shī)般意境。三潭印月是西湖三島之一，也是自古以來的賞月勝地。三個(gè)石塔，亭亭玉立在波光瀲滟的湖面上。 三潭印月

2、島又稱“小瀛洲”，是西湖三島中面積最大、景觀最豐富、知名度最高者，被譽(yù)為“西湖第一勝境”，是江南水上庭院藝術(shù)的代表作?！昂杏袓u、島中有湖”是這里的最大特色。 今天讓我們一起走進(jìn)西湖，去欣賞那美麗的三潭印月。板書課題 你有什么問題？ 尋問提示：為什么叫三潭印月？什么樣子？ （二）合作探究解決問題 1、自學(xué)生字，自讀課文。 （1）借助拼音讀準(zhǔn)生字并給多音字“蒙”組詞。 （2）同桌互相指認(rèn)，糾正讀音。 （3）讀課文 2、檢查自學(xué)情況 （1）讀生字并組詞，說說它們的同音字及形近字。 （2）分自然段讀課文，看看誰(shuí)讀得正確、流利。 注意幾個(gè)字的讀音：露出、蓄、長(zhǎng)堤、鏤刻

3、、倒映 3、聯(lián)系上下文解釋下面的詞語(yǔ)。 依依―― 仙境―― 別致―― 鏤刻―― 溶溶―― 粼粼―― 4研問提示： 自讀課文， 說說“三潭印月”是怎么來的，什么樣，以及為什么叫“三潭印月”？ 畫出相關(guān)的語(yǔ)句及段落，讀一讀。 把你不明白的問題記錄下來。 （三）見解交流解答問題 （ 2、交流收獲 （1）小組內(nèi)交流 歸納學(xué)習(xí)成果，解決部分問題。 （1） 全班交流 ①學(xué)習(xí)第一自然段 詞語(yǔ)解釋：結(jié)合上下文理

4、解 依依－－形容樹枝柔弱，隨風(fēng)搖擺。 繁花－－各種各樣的花。 仙境－－神仙居住的地方。多比喻景色優(yōu)美的地方。 談完感受出示：西湖及“三潭印月”的圖片 ②學(xué)習(xí)第二自然段“三潭印月”的由來 “蓄”－－儲(chǔ)存、積蓄的意思。 出示：蘇堤的圖片 指導(dǎo)朗讀：“湖心怎么會(huì)有這么一個(gè)小島呢？”讀出疑問的語(yǔ)氣。 ③學(xué)習(xí)第三自然段 理解詞語(yǔ)：查字典 別致－－新奇，跟平常的不一樣。 鏤刻－－在物體上雕刻。 出示：石塔的圖片 邊看圖邊敘述塔的樣子。 ④學(xué)習(xí)第四自然段，“三潭印月”什么樣及為什么叫“三潭印月” 出示：“三潭印月”的圖片 指

5、導(dǎo)朗讀： “可它為什么又叫‘三潭印月’呢？”也應(yīng)讀出疑問的語(yǔ)氣。 而“不就像一個(gè)個(gè)圓圓的月亮嗎？”與“不就有16個(gè)月亮了嗎？”讀出反問的語(yǔ)氣來。 個(gè)人讀 師范讀 接讀等 ⑤學(xué)習(xí)第五自然段 理解詞語(yǔ)：結(jié)合生活實(shí)際。 溶溶－－（水、月色）寬廣的樣子。 粼粼－－形容水、石等明凈。 指導(dǎo)朗讀 （四）綜合訓(xùn)練考查問題 （1）“三潭印月”給你留下了怎樣的印象？ （板書） （2）你此時(shí)想說些什么？ （3）文中有三個(gè)反問句，請(qǐng)用“＿＿＿”劃出來，并把最后一個(gè)改成陳述句。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）把文中自己喜歡的好詞好句摘抄下來，讀讀寫寫。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 建議學(xué)生分類摘抄。如寫湖水的；寫樹木的；寫月亮的等等。 寫出下面詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。 近義詞＿＿ 近義詞＿＿ 隱約 別致 反義詞＿＿ 反義詞＿＿ （五）拓展 1、課堂小結(jié) 每逢月夜，特別是中秋佳節(jié)，在塔里點(diǎn)上燈燭，洞口

7、蒙上薄紙，燈光從中透出，宛如一個(gè)個(gè)小月亮，倒影湖中。待到皓月中天，月光、燈光湖光交相輝映，月影、塔影、云影融成一片“一湖金水欲溶秋”。 2、 （1）相傳“蘇堤”與宋代一個(gè)大詩(shī)人有關(guān)。他有一首詩(shī)是描寫西湖美景的，你知道是什么嗎？請(qǐng)把它寫下來。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）人們說“上有天堂，下有蘇杭”，說的是“蘇杭”景色可與天堂相媲美，這“蘇杭”是指＿＿＿和＿＿＿兩個(gè)城市。你去過西湖嗎？杭州“西湖十景”非常美麗，文中提到了“蘇堤（春曉）”和“三潭印月”兩處，你知道其它

8、八景是什么嗎？課外查閱相關(guān)資料了解一下。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、板書設(shè)計(jì) 人間仙境 由來 12 美麗的三潭印月 石塔造型優(yōu)美、別致 樣子 天堂 附送： 2022年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《群英降馬》教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo)：1、 通過理解課文的詞句，理解課文內(nèi)容，從中受到美的感染和熏陶。2、 認(rèn)

9、識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字。了解恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)的好處，積累生動(dòng)的詞語(yǔ)。3、 了解課文的敘述順序，練習(xí)有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)降馬人的勇敢 第二課時(shí)一、新授1、 生齊讀課題。從課題中你知道了什么？你還想知道什么？2、 指名生分段朗讀課文。學(xué)生評(píng)價(jià)。說出課文給你什么感受？3、 生自由讀文，思考：課文中什么地方體現(xiàn)小紅馬的特點(diǎn)？小組討論，邊讀邊畫。4、 生匯報(bào)。（1） 忽見西邊一匹全身毛赤如血的小紅馬猛沖入馬群之中，一陣亂踢亂咬。馬群又是大亂，那紅馬卻飛也似的向北跑得無(wú)影無(wú)蹤。片刻之間，只見遠(yuǎn)處紅光閃動(dòng)，那紅馬一轉(zhuǎn)眼又沖入馬群，搗亂一番

10、。（2） 但那紅馬奔跑迅速，，哪里抓得??？頃刻間又跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，站在數(shù)十丈外振鬃長(zhǎng)嘶。（3） 那馬機(jī)靈之極，待箭到身邊時(shí)，忽地轉(zhuǎn)身旁躥，身法之快，連武功高強(qiáng)直人也未必及得上。（4） 這匹小野馬不知是從哪處深山里鉆出來的。前幾天，我們見它生得美，想用繩圈套它，哪知道非但沒套到，反而惹惱了它，這幾日天天來?yè)v亂。（5） 這是天上的龍變的，惹它不得。（6） 我牧了幾十年馬，哪見過這般厲害的畜生？（7） 哪里知道那紅馬便在這一瞬之間，突然發(fā)力，如快箭一般向前竄了出去，他這下竟沒騎上。5、 文中的韓寶駒是怎樣一個(gè)人？（1） 被譽(yù)為“馬王神”的韓寶駒，其騎術(shù)稱得上是舉世無(wú)雙，連一世活在馬背上的蒙古人也自嘆不如

11、。（2） 韓寶駒熟悉馬性，一生馴服過不知多少烈馬，只要一上馬背，就沒一匹馬能再將他顛下來，6、 你認(rèn)為郭靖是怎樣的一個(gè)人？7、 介紹郭靖與韓寶駒的關(guān)系，講述此段故事的前因后果。8、 你認(rèn)為課文主要突出的人是誰(shuí)？“群英降馬”中“群英”指誰(shuí)？ 二、總結(jié)寫法。 課文主要是要描寫郭靖卻不從正面來寫，而是極力渲染紅馬，及韓寶駒的神俊與勇猛，從而突出郭靖的英勇，這種描寫的方法叫做側(cè)面描寫。 三、總結(jié)學(xué)了本課，你學(xué)會(huì)了什么？ 四、作業(yè)讀關(guān)于本文有關(guān)的《射雕英雄傳》第五回。 教學(xué)準(zhǔn)備：評(píng)書錄音片段，電視劇《射雕英雄傳》片段。 　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 一、引入：1、同學(xué)們，看過電視劇

12、《射雕英雄傳》嗎？在這部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品里，有一段非常經(jīng)典的對(duì)馬的描述，那就是《群英降馬》，今天們就來學(xué)習(xí)這篇課文。2、齊讀課題，多音字“降”，在這里讀什么？說說題目的意思。 　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1、自由讀課文，畫出生字詞。本課生字比較多，利用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。4個(gè)多音字：“降”“淋”“壓”“晃”2、讀詞語(yǔ)，不懂的查一查字典。毛赤如血無(wú)影無(wú)蹤振鬃長(zhǎng)嘶一瞬之間喝彩武功高強(qiáng)舉世無(wú)雙自嘆不如身矮腿短神駿3、近義詞：驀地---- 機(jī)靈---- 厲害---- 舉世無(wú)雙---- 自嘆不如---- 4、再讀課文，理清文章層次。第一部分（1）：小紅馬擾亂馬群。第二

13、部分（2-3）：小紅馬的來歷。第三部分（4-5）：降馬經(jīng)過。 5、默讀課文，用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。本文描寫了一匹毛赤如血，奔跑迅速，機(jī)靈的馬，三次到馬群中搗亂，眾牧人恨它又拿它沒辦法，突出了郭靖勇敢和武藝超群。6、反復(fù)讀課文，讀熟，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。三、小結(jié)：本節(jié)學(xué)習(xí)情況。 第二課時(shí)一、引入：1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：毛赤如血無(wú)影無(wú)蹤振鬃長(zhǎng)嘶一瞬之間喝彩武功高強(qiáng)舉世無(wú)雙自嘆不如身矮腿短神駿 2、回憶：課文主要寫了什么？文章思路。 二、研讀課文1、指名讀第一段，你讀懂了什么？(小紅馬三次沖進(jìn)馬群搗亂，眾牧人想盡辦法卻治不住它。) （1）從哪些詞可以看出小紅馬跑得快？邊讀邊劃出來。抓住

14、重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文。（“片刻之間”“紅光閃閃”“一轉(zhuǎn)眼”等詞語(yǔ)）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“振鬃長(zhǎng)嘶”“無(wú)影無(wú)蹤”的意思。（2）“馬群又是大亂，那紅馬卻飛也似的向北跑得無(wú)影無(wú)蹤?！币痪渲小帮w也似的”還可以換成哪些詞？（3）那這是一匹什么樣的馬呢？（4）找出那里是直接描寫小紅馬的？哪里是側(cè)面描寫？有什么好處？ 　2、自由讀課文2、3段，想想這部分主要寫了什么？（1）理解“神駿”。（2）思考：這段出現(xiàn)了幾個(gè)人物？仔細(xì)讀人物對(duì)話，這是什么描寫？（側(cè)面描寫）反映了什么？（3）他的“追風(fēng)黃”已是世上罕有。這句話用了什么修辭方法？“惹它不得”“不及”“奔到”還可以怎么說？（4）知道有感情地朗讀這一段。 3、默讀

15、課文4、5段，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。重點(diǎn)理解：舉世無(wú)雙發(fā)足疾追身矮腿短喝彩（1）從文中的什么地方可以看出這是匹厲害的畜生？（2）群英降馬，突出了誰(shuí)熟悉馬性，身手高強(qiáng)？（3）你認(rèn)為郭靖是怎樣的一個(gè)人？本文的主要人物是誰(shuí)？群英降馬”中“群英”指誰(shuí)？課文中描寫他的語(yǔ)句卻很少，文中是怎樣突出主要人物的？（4）文中的韓寶駒是怎樣一個(gè)人？（5）介紹郭靖與韓寶駒的關(guān)系，講述此段故事的前因后果。（6）指導(dǎo)朗讀。 三、學(xué)習(xí)文章寫法上的特色。課文主要是要描寫郭靖卻不從正面來寫，而是極力渲染紅馬，及韓寶駒的神俊與勇猛，從而突出郭靖的英勇，這種描寫的方法叫做側(cè)面描寫。 四、小練筆：運(yùn)用本節(jié)學(xué)到的側(cè)面描寫方法，描寫一種小動(dòng)物。 　　板書： 　　　　　　　　　　　眾牧人　四下兜捕 　　　　　群英降馬　　韓寶駒　疾追不上 　　　　　　　　　　　郭靖　　降服烈馬