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1、2022年六年級科學(xué)下冊 人類的起源教案 湘教版
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
通過資料分析,探究人是由什么生物進(jìn)化而來的。
通過對化石的分析,了解人類的主要的進(jìn)化過程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
認(rèn)識到人類能夠制作工具、使用工具,是文明的開拓者。
科學(xué)知識
知道類人猿與人類有著共同的祖先。
初步了解人類的進(jìn)化歷程。
教學(xué)準(zhǔn)備:人類的起源與進(jìn)化課件
一.問題引入
1.講述:我們已經(jīng)了解了動(dòng)植物的進(jìn)化過程,人是由什么生物進(jìn)化而來的呢?這是一個(gè)困擾我們的問題,人們一直都在試圖尋找問題的答案。
二.模范科學(xué)家的研究
1.那么人們尋找答案會順著怎樣的思路,怎
2、樣的方法進(jìn)行呢?(可以提示學(xué)生:希望能從人類研究馬的進(jìn)化獲得啟示)
2.小組討論
3.交流,并整理研究思路和方法:先在動(dòng)物中尋找和人類長得相似的動(dòng)物,然后借助已發(fā)現(xiàn)的相關(guān)化石了解人類的進(jìn)化過程。
4.模仿科學(xué)家的研究方法,著手分析與整理
師提出問題:有哪些動(dòng)物與人相像?(學(xué)生回答后適時(shí)出示猩猩、黑猩猩、大猩猩、長臂猿圖)請學(xué)生仔細(xì)觀察這些動(dòng)物有哪些地方與人相像?教師最后講述稱它們?yōu)轭惾嗽车脑颉?
5.討論并提出假設(shè),思考研究方法
請依據(jù)上面的現(xiàn)象,請?zhí)岢鲎约旱目捶ǎ耗阌X得人類的祖先是誰?如果要進(jìn)一步驗(yàn)證自己的假設(shè),下一步需要怎么做?(借助已發(fā)現(xiàn)的化石進(jìn)行研究)
假設(shè)1:人類是類人
3、猿進(jìn)化來的。
假設(shè)2:類人猿和人類可能有共同的祖先。
課件提供化石的記錄,并告知學(xué)生現(xiàn)代人的腦容量平均為1200ml,然后要求學(xué)生用流程圖進(jìn)行整理分析和討論:這些已發(fā)現(xiàn)的化石能說明什么問題?還有什么疑惑?
組織學(xué)生的交流
注:只要有道理的觀點(diǎn)都可以允許學(xué)生保留
教師進(jìn)行必要講解和補(bǔ)充:
課件介紹現(xiàn)在被大多數(shù)人接受的認(rèn)識:類人猿與人類有著共同的祖先,是怎么分成了兩支——類人猿與人類。
主要是介紹因?yàn)樵谟行r(shí)間段還缺少化石證據(jù),所以關(guān)于人類起源與進(jìn)化的問題仍在繼續(xù)研究中。
三.鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)查找資料,以求對人類的起源與進(jìn)化有更多更全面的認(rèn)識。
課后反思:
附送:
2022年
4、六年級科學(xué)下冊 保護(hù)我們的生命之河教案 湘教版
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
1.通過實(shí)地考察或圖片資料的分析和學(xué)習(xí),大致了解污水處理技術(shù)。
2.通過實(shí)驗(yàn)制作,親歷污水處理的過程。
情感 態(tài)度、價(jià)值觀
認(rèn)識到人類正為保護(hù)水環(huán)境而不斷努力,樹立為保護(hù)環(huán)境而盡一份力的責(zé)任感。
科學(xué)知識
1.了解污水處理技術(shù)的大致過程。
2.了解其他方面的環(huán)境污染,和環(huán)境保護(hù)方面的相關(guān)知識。
科學(xué) 技術(shù) 社會 環(huán)境(STSE)
關(guān)注環(huán)境的變遷,意識到環(huán)境正在遭到人類的破壞,從小憧憬著建設(shè)美好家園,爭做一個(gè)個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。
教學(xué)準(zhǔn)備
污水處理廠流程圖或聯(lián)系參觀污水處理廠事宜;制作簡易濾水器的材料:去底
5、塑料瓶,砂石、沙子、木炭、棕或海綿……
課時(shí)安排; 2課時(shí)
第1課時(shí)
一.教學(xué)導(dǎo)入
直接提出研究的主題:水體污染嚴(yán)重影響了整個(gè)自然環(huán)境,也給人類和其他生物帶來嚴(yán)重的后果。治理水環(huán)境,減輕水污染是我們?nèi)祟惒豢苫乇艿墓餐掝},保護(hù)我們的生命之河是每個(gè)人的責(zé)任。今天,我們就先一起來了解一種污水處理技術(shù)。
二.了解污水處理技術(shù)
1.學(xué)生讀圖,教師解說
污水處理大致分為這樣幾個(gè)過程:
(1)格柵:去處大型漂浮物。
(2)沉砂池:沉淀砂石等粗顆粒物質(zhì)。
(3)生物處理設(shè)施:用微生物分解部分有機(jī)污染物。
(4)二次沉淀池:繼續(xù)去處污水中的污染物質(zhì)。
(5)混凝沉淀池:加入混凝藥物
6、,使更細(xì)小的物質(zhì)凝結(jié)沉淀。
(6)消毒池:投氯消毒,殺滅微生物。
(7)出水泵:將處理之后的水排放到自然水域。
三.水的凈化實(shí)驗(yàn)
1.介紹實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)靜置,沉淀
(2)加入明礬等混凝劑,繼續(xù)靜置,沉淀
(3)分離沉淀后的水和沉淀物
(4)用自制濾水器過濾。
2.分組實(shí)驗(yàn):靜置,沉淀,及時(shí)提醒學(xué)生在約3分鐘的時(shí)候添加明礬。
3.在污水進(jìn)行沉淀的時(shí)候,輔導(dǎo)學(xué)生制作濾水器。方法如下:
(1)取一個(gè)塑料瓶洗凈去底。
(2)將瓶子倒置,在瓶口處墊上適量海面或棕。
(3)在海面或棕上鋪設(shè)2~3厘米厚的木炭層,輕輕壓平。
(4)再在木炭層上鋪設(shè)2~3厘米厚的沙子層,輕輕壓平
7、。
(5)最后再在沙層上面鋪設(shè)2~3厘米砂石層,輕輕壓平。
4.按步驟完成水的凈化。
5.常識介紹:自來水的凈化過程,并告知學(xué)生沉淀和過濾,一般只能分離出污水中可見的顆粒狀雜質(zhì),有許多用肉眼無法看到的微生物和有害的化學(xué)物質(zhì),還需要通過其它措施去除,才能使水變得更潔凈。
第2課時(shí)
一.閱讀引入:
1.閱讀教材指南車信箱資料:污水處理等技術(shù)只是防治水體污染的一項(xiàng)補(bǔ)救措施,在加大治理力度的同時(shí),有些方面的污染也越來越嚴(yán)重。比如,隨著人民生活水平的提高,近年來來家庭生活以及農(nóng)業(yè)、農(nóng)副產(chǎn)品加工等行業(yè)對水體的污染也隨之加劇。因此,我們在進(jìn)行污水治理的同時(shí),還必須讓更多的人已經(jīng)意識到環(huán)境保護(hù)的重要性,讓大家都來從我做起,從小事做起……
2.閱讀教材第32頁各種各樣的環(huán)境問題
二.做一個(gè)環(huán)保少年
1.完成我們的水質(zhì)保護(hù)建議
先分組討論:通過前面的調(diào)查研究,你認(rèn)為地表水污染存在的最大問題使什么?應(yīng)該怎樣做才能更好地保護(hù)本地的水質(zhì)?
后一起擬定關(guān)于保護(hù)本地水質(zhì)的建議?
鼓勵(lì)學(xué)生將建議用一定的方式進(jìn)行宣傳
2. 搜集資料,制作資料卡,了解人類為保護(hù)環(huán)境所做的工作并交流。
3.策劃或參與環(huán)?;顒?dòng)
思考:用什么形式?在什么區(qū)域?怎樣獲得好的效果?
教學(xué)反思: