2022年六年級品德與社會下冊 齊心真好 2教案 科教版

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1、2022年六年級品德與社會下冊 齊心真好 2教案 科教版 活動設計： 心理學認為，合作是兩個以上的個體或群體為了實現(xiàn)共同的目標而共同完成某項任務?！皩W會學習，學會創(chuàng)造，學會合作，學會生存”已成為二十一世紀教育的主題，合作是未來工作、社會適應乃至國力競爭的基礎。在初中階段，合作和協(xié)調(diào)精神是學生進行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)，也是教師塑造良好的學生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓練的；是初中團體發(fā)展性心理教育的重要內(nèi)容。而目前城市小學生多為獨生子女，在家庭、學校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群，不善于與人合作的弱點。因此，培養(yǎng)學生的合作意識，合作精神和合作能力非常必要。 活動目的： 1．使學生初步認

2、識到學會合作的重要性，增強合作意識。 2．了解合作一般應有的正確態(tài)度和方法。 3．通過訓練，培養(yǎng)學生初步的合作能力。 活動重點： 1．了解合作一般應有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。 2．在創(chuàng)設的情境中領悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作的行為基礎。 活動難點： 1．在活動中領悟到學會合作的重要性。 2．通過教學，使學生的合作意識和能力有所提高。 活動前準備： 多媒體設備、電腦課件、氣球、自制紙牌等 活動過程： 1．導入 看“比賽”，談感想 xx年，第十六屆世界杯決賽，由眾多大牌球星出陣的巴西隊最終以0：3的大比分慘敗給了整體配合的法國隊。這場比賽給你什么

3、啟發(fā)？ 足球需要團隊合作，生活中的很多事情也需要合作精神。 2．游戲：夾氣球 勝利方的獲勝心得，失敗方的原因總結。 3．了解合作 （1）要求學生結合游戲分析合作的含義 （2）學生討論后教師歸納： 合作就是兩個或兩個以上的個人或群體，為了實現(xiàn)共同的目標而共同完成某項任務。 （3）兩個事例 A.兩個同學放學結伴回家，到了院子，一個同學想去打球，一個想趕寫作業(yè)，兩個互不謙讓，最后只好各做各的事了。他們能在一起合作嗎？為什么？―――分析得出：共同的目標是合作的基礎。 B.有同學考試時不會做，叫你給他抄，并答應給好處，你能與他合作嗎?為什么?――分析得出：合作要堅持原則。 4．游戲

4、：看誰贏得多 游戲規(guī)則 （1）每位同學手中有兩張牌，一張是X，另一張是Y。在以下每輪的比賽中，你和你的同伴可以出X或Y，你們在每輪比賽中的得分取決于你和小組成員出牌所形成的模式。 （3）第1．3．4輪自己決定出牌，第2輪四個人討論后再出牌。 游戲程序 （1）根據(jù)小組出牌模式算出自己的得分 （2）最后算出個人總分 游戲獎勵 全班獲得最高分的同學，他所在的那一組每個人都將獲得一份小禮物。 評分標準 模式 Score得分 4個人全出X 每個人輸1分 3個人出X，

5、1個人出Y 出X的贏1分，出Y的輸3分 2個人出X，2個人出Y 出X的贏2分，出Y的輸2分 1個人出X，3個人出Y 出X的贏3分，出Y的輸1分 4個人全出Y 每個人贏1分 記分表格：輪次 你出的牌 小組出牌模式 你的得分 5．了解自我的合作意識（我是不是一個善于合作的人） ①合作伙伴的想法不符合自己的想法時，你會有什么感想？ A.心里不痛快，不高興。 B.甩手不管，看笑話。 C.仔細想想他的話也可能有道理。 ②自己的做

6、法被合作伙伴誤解了，你有什么反應？ A.心中很委屈，但不作聲。 B.由此發(fā)生爭吵。 C.不爭吵，在背后發(fā)牢騷。 D.真誠地說理，想辦法消除誤解。 ③合作中你和另外一個同學都需要某件東西，你通常是如何解決的？ A.搶在他之前先得到。 B.合理協(xié)商，共同使用。 C.為了成功，主動謙讓。 6．分享：有哪些合作的經(jīng)歷讓你感受快樂 7．收獲 8．結束語：學會與人合作，那是你通向成功的捷徑。 9．課外實踐活動： 一張報紙能站多少人？ 請每個小組準備一張報紙，攤開放在地上。然后小組成員依次站上報紙。要求至少有一只腳踩在報紙上。當踩上的人數(shù)達到足夠多時，請保持3秒。哪個小組人數(shù)最多

7、則獲勝。活動后，學生討論獲勝的原因，體驗合作的意義。 閱讀知識： 央視天氣預報這樣形成： “每天大家看到的中央電視臺天氣預報，大致是通過四個環(huán)節(jié)做出來的?！背C梅燕詳細介紹了中央電視臺天氣預報節(jié)目的制作過程： 第一步，依靠遍布全國和全球的氣象臺站網(wǎng)絡收集監(jiān)測信息，收集從天基到地基的信息，1個小時就能收集到全球信息、10分鐘就能收集到全國信息；第二步，將信息輸入計算機進行模式運算，將模式運算的結果和監(jiān)測資料提供給預報員；第三步，預報員面對大量數(shù)據(jù)，在計算機圖形、圖像分析處理平臺上制作出天氣預報產(chǎn)品；第四步，中央氣象臺根據(jù)該產(chǎn)品制作出天氣預報節(jié)目。 教學參考資料 人類基因組計劃是與曼哈頓

8、原子計劃、阿波羅登月計劃并稱的人類科學史上的重大工程。它由美國政府于1990年10月正式啟動，后有德、日、英、法、中共6個國家的科學家先后正式加入，有16個實驗室及1100名生物科學家、計算機專家和技術人員參與?；?，是決定一個生物物種的所有生命現(xiàn)象的最基本的因子。決定一個物種之所以是這個物種，是由它的遺傳信息決定的，而遺傳信息的載體，就是DNA(脫氧核糖核酸)。DNA就是基因的實體。人類的遺傳物質(zhì)是DNA，它的總和就是人類基因組，人體估計有6 — 10萬個基因，由大約30億堿基對組成，分布在細胞核的23對染色體中。人類基因組計劃是用大撒網(wǎng)的方法，將人的所有基因一網(wǎng)打盡，即測定人類基因組的全部

9、DNA序列，從而解讀所有遺傳密碼，揭示生命的所有奧秘。這項計劃一旦完成，我們將清楚地了解一個人為什么會成為色盲，為什么會發(fā)胖、禿頂，易患這種疾病而不是另外的疾病等等。正由于此，它是一項改變世界、影響到我們每一個人的科學計劃。 來自法、德、日、中、英、美的16個中心的科學家組成國際人類基因組測序協(xié)作組，其中位于美、英的5個最大的基因組中心測定了82%的基因組序列。 測序協(xié)作組遵循百慕大原則——所有大于xx個堿基對的序列都必須在24小時內(nèi)遞交到國際基因數(shù)據(jù)庫中。數(shù)據(jù)公開，資源共享。 燕子飛行： 在加拿大有一種燕子，當它們飛行的時候一定會成群結隊地行動，決不會各自單獨飛行；它們在飛行的時

10、候也一定排成“V”字形的隊形。科學家們在做風力實驗時發(fā)現(xiàn)，當燕子以“V”字形的隊形結伴飛行的時候，要比一只燕子單獨飛行時節(jié)省75％的力氣，這就是說，只要它們團隊齊飛，就能比單獨一只飛得更快、更遠、更輕松。 胖子與瘦子的比賽： 有一次，一個瘦子和一個胖子互相挑戰(zhàn)，看誰在鐵軌上走得比較久、比較遠，誰就贏得這項比賽。結果瘦的那一位沒走幾步就跌了下來，而胖的那一位則走得很久、很遠。他是因為身體搖晃得很厲害才跌下鐵軌，可是他還是贏得了這項比賽，原因是瘦子在鐵軌上行走的時候不知道要看前方，只低著頭看自己的腳，所以沒多久就頭暈目眩跌了下來，胖的那一位卻由于肚子太胖看不到自己的腳，他只好選擇較遠的一個物體

11、為目標，而且眼睛始終盯著目標朝向前去，一旦到達了那目標后，他就再選擇另一個新的目標。后來他們嘗試著各站在一條鐵軌上，然后手牽著手一起前進，結果他們能一直不停地走下去，也不會摔倒，而且走的速度比原來快得多了。 1＋1 > 2 一匹馬平均能拉得動3000磅重的貨物，而兩匹馬一起拉車的話，它們所能拉動的重量就遠遠不止 6000磅，換句話說， 1＋1>2。這并非不可能，只要彼此默契，齊心合力并且能同步合作，那么合作比單打獨斗要有更多和更大的力量，這種情況，我們稱之為協(xié)力作用，這是宇宙中最神奇的現(xiàn)象。 張伯倫是美國相當出色的職業(yè)籃球隊主將，他曾創(chuàng)下在一場球賽中個人獨得一百分的記錄，算得上勇冠三軍

12、，銳不可當。奇怪的是他所代表的費城隊卻很少得到冠軍，而波士頓球員的得分非常平均，沒有什么明星球員，但是他們卻經(jīng)常勇奪冠軍。為什么，因為一位神射手終究敵不過一個合作無隙的隊伍。 不論是一個國家、民族、部隊、學校、班級還是家庭，其組織內(nèi)的各個成員都要彼此坦誠相待、和氣相處、精誠團結、互相合作，也唯有如此，才能發(fā)揮強大的力量，完成艱巨任務和重要使命。 附送： 2022年六年級品德與社會下冊 齊心真好教學實錄 科教版 活動目標 情感與態(tài)度：通過具體的合作事例，感受合作的必要性、重要性，喚醒并提高學生的合作意識。 行為與習慣：幫助學生體驗合作的快樂，培養(yǎng)學生樂于與他人合作的良好習慣。

13、 過程與方法：通過親身體驗，閱讀故事，交流感受，讓學生學會收集整理資料。 活動準備 教師收集交響樂演奏片段（影像資料）、本班集體賽事的一些獎狀及準備多媒體課件。 活動分析 國際“委員會”在論述教育的四大支柱時，突出地談到了學會共處、學會與他人共同生活，是當今教育中的重大問題之一。合作教育成為我們的當務之急，本活動將引導學生從多方面、多途徑對各種合作事例充分感知，了解合作的必要性、重要性，真切感悟 “齊心真好” ，從而培養(yǎng)學生樂于與他人合作的良好習慣。 設計理念 《品德與社會》是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。品德課要體現(xiàn)綜合

14、性、情感性、生活性和活動性。現(xiàn)代理論告訴我們，人在活動中生成，在不斷的活動中獲得發(fā)展。因此在課堂上通過學生的體驗、感受為主要的學習活動方式，讓他們知道合作容易把事情做好，增強合作意識。 活動過程 一、呈現(xiàn)事例，激情導入 1.播放視頻 師：請同學們欣賞一段交響樂。 師：指揮家輕輕一揚手里的指揮棒，悠揚的樂曲便從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來，你認為樂師除了靠嫻熟的音樂技巧外，還靠什么來為我們奉獻精彩的音樂？ 生：靠合作。 生：靠指揮。 生：他們有共同的目標。 師：樂師們雖然分工不同，但他們的目標是相同的?？吹竭@樣的錄象片段，你最想說什么？ 生：合作很重要。 生：齊心真好。（學

15、生自然引出活動主題） 師：掌聲在哪里？ （第一次學生陸續(xù)鼓掌。第二次，老師要求全班學生同時鼓掌表揚那位引出活動主題的學生，這次掌聲整齊但不夠有力；第三次，老師組織學生進行鼓掌。） [當時聽課者不知授課者用意何在，往下聽才知道授課者獨具匠心的設計。] 師：第三次的掌聲與第一、二次的掌聲有什么不同？ 生：第三次的掌聲整齊又有力。 生：第三次的鼓掌時大家有共同的目標。 生：第三次鼓掌時大家很齊心。 教師提問回答問題的學生：哪一次掌聲帶給你的鼓舞作用最大？為什么？此時你最想說什么？ 生：齊心真好。 師：好，讓我們一起走入今天的話題《齊心真好》。 [情感教育的重要方法就是強調(diào)“體驗

16、”。這一活動環(huán)節(jié)，讓學生在合作鼓掌中帶給學生“齊心真好”的強烈震撼。] 2.板書課題：齊心真好 [教師努力創(chuàng)設生動活潑的教學情境，化枯燥的品德教育為有趣的學習，教師以飽滿的熱情進入課堂，激情投入，學生也受到感染，滿懷信心，課始便通過情景導入，突出了主題，學生受到了合作能獲得成功的事例的強烈震憾和感染，為下面的活動教學環(huán)節(jié)----說生活中合作的事例打下基礎。] 二、閱讀故事，感悟提升 師：生活中有很多事情需要合作，請同學們看課本。 1.學生默讀第三頁的故事。 學生交流：該校的籃球隊沒有太多的優(yōu)勢，卻獲得區(qū)籃球比賽的第一名，原因是什么？ 生：因為他們善于合作。 師：讀了這篇短文，你

17、有什么感受？ 生：天時不如地利，地利不如人和。 生：合作使人更成功。 師：世界上有許多事情，只有通過人與人之間的齊心協(xié)作才能完成，才能取得勝利，這個例子很好地印證了這一道理。 2.師：那么，在我們班級中，有什么需要我們大家合作的呢？請同學們看看“文明禮儀”班級板報獎狀，說說班中的獎狀是怎樣獲得的？（教師隨機出示有關的獎狀） 師：誰參與了其中的合作？（老師適時播放舒緩的輕音樂，渲染了教學氣氛）我們把思緒拉回到當時出黑板報的情景，當時我們是怎樣齊心協(xié)力的？ 生：我負責找有關文明禮儀的資料。 生：我負責收集班級中講文明禮儀的典型事例。 生：我負責找圖片資料。 生：我負責設計版面。

18、 生：我負責抄寫。 生：因為編輯板報時我和王芳的意見不統(tǒng)一，我們弄別扭了。后來在吳老師的開導下，我們和好了，還順利地把板報編好。 [學生因為真實地經(jīng)歷過，所以幾位女同學是噙著眼淚描述當時合作出板報的情景，讓聽課的老師也深受感動。] 師：你們不但贏得了榮譽，還贏得了友誼。其他同學聽了有什么想說的？ 生：小合作小成就，大合作大成就。 生：懂得合作的人才能取得最后的勝利。 [老師善于創(chuàng)設情境，善于調(diào)動學生的情感，撥動學生的琴弦，一步步引導學生領會合作的重要性，而且對教學中生成的有關友誼方面的教育老師能因勢利導；老師能尊重學生，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，當學生一時回答不出來時不是讓其坐

19、下，而是循循善誘，并恰當?shù)剡\用激勵性的語言，還輕輕地撫摸學生的頭，眼神流露出對學生的喜愛和尊重，課堂氣氛非常活躍。] 3.師：合作成就了人生的輝煌。你知道周圍還有這樣的合作事例嗎 學生列舉了運動會、文藝匯演、合唱、大掃除等例子來說明合作的重要性。 [教師注意開發(fā)利用身邊課程資源，以學生為本，調(diào)動了學生的生活儲備，讓學生有話可說，樂于參與，較好地發(fā)揮了學生的主體作用。品德教育與學生的生活緊密聯(lián)系，做到“潤物細無聲”。這一活動教學環(huán)節(jié)，引導學生說說生活中的合作事例，勾起所有學生對合作事例的回憶，使學生明白合作的必然性、重要性，同時，教師充分利用本地資源，大膽整合教材，變過去的“教教材”為“用

20、教材來教”，使教育富有針對性。] 4.多媒體課件出示一段賽龍舟的錄象。 師：看了這個片段，你最想說什么？ 生：合作才能勝利。 生：團結就是力量。 接著再出示拔河、救火、踢球的畫面，讓學生說感受。 師：相信這些合作的例子能帶給大家一些啟示。 5.除了學校生活，在社會生活中，你還了解哪些事例？ 學生列舉了諾貝爾獎獲得者合作完成研究課題、奧運會中接力賽、團體操、天氣預報工作、舞龍舞獅等例子，當學生說到課外資料時，老師不忘了解學生獲取資料的渠道并適時教育學生上網(wǎng)看書看報查資料等。 [教師善于組織學生課前收集資料，課內(nèi)充分展示交流，讓學生獲取更多的信息，并教會學生學習的方法。在教材處理

21、上，老師既尊重教材，又對教材進行了創(chuàng)造性地處理，以教材為范例，借助教材提供的材料，讓學生初步了解合作的重要性，由此循序漸進，向學生的生活實際遷移。] 三、總結拓展 1.學生交流課前收集的有關合作的名言警句。 2.教師出示有關合作的名言（學生齊讀） 3.師：你最喜歡哪句名言，為什么？ 4.師：你自己能不能說一句合作的話呢？ 生：聰明的人懂得與人合作。 師：你是聰明的人。 生：不懂合作的人沒有朋友。 生：小合作小成就，大合作大成就，不合作就很難有什么成就。 師：同學們，你想把哪句話當作座右銘呢，請寫下來。 5.師：通過學習，你有什么收獲？ 生：合作，就是互相配合，共同把事情做好。 生：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”“三人行，必有我?guī)煛！蔽乙獙W會與人合作。 教師總結激勵：同學們，現(xiàn)代社會是一個充滿競爭的社會，但同時也是個更加需要合作的社會，“團結就是力量，合作就是效率”只有學會與人合作，才能取得更大的成功。 同學們，今后我們在學習、生活中都要學會合作，“一支竹篙難渡汪洋，眾人劃槳開大船”，現(xiàn)在就把《眾人劃槳開大船》這首歌送給大家。 [再一次給學生以啟示，使學生獲得深刻認識：合作是人類發(fā)展的必要條件，也是人性中的品質(zhì)。]