本科課程教學進度計劃表-西方語言學史.doc

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華 中 師 范 大 學 本科課程教學進度計劃表 2007 — 2008 學年度第 二 學期 院（系）： 文學院 　　　 教研室（課程組）： 語言學 主講教師： 吳振國 填表日期：2008 年 2 月 24 日 教務處制表 華中師范大學本科課程教學進度計劃表 2007 —2008 學年度第 二 學期 主講教師 吳振國 職稱 教授 學歷 研究生 學位 博士 主授專業(yè) 中文 課程名稱 《西方語言學史》 課程編號 82110009 主授年級 2006 學生人數(shù) 96 人 教材（名稱、主編、出版社、出版時間等） 《西方語言學流派》 編著： 劉潤清 外語教學與研究出版社，2004年版 主要參考書 1. 馮志偉《現(xiàn)代語言學流派》，陜西人民出版社1999年版 ； 2. 徐志民《歐美語言學簡史》，學林出版社1990年版； 3. 岑麒祥《語言學史概要》，北京大學出版社1988年版 總學時 34 學時，其中課堂講授 30 學時；實驗教學 學時；其它教學（討論、見習等） 2 學時；機動 2 學時 在成績考核方面的說明及要求： 平時考勤、作業(yè)占40%；期末考試占60%。除了請假外，三次點名未到者不給成績。 校歷 周次 授課 日期 教學 時數(shù) 教 學 內 容 安 排 教學形式及其手段 課后作業(yè) 或輔導安排 執(zhí)行情況 備 注 二 2月25日 2 第一章 古代語言學 第一節(jié) 古希臘語言學 一、古希臘早期的語言研究 二、古希臘語文學的研究 講授、多媒體教學、課件演示 三 3月3日 2 第一章第二節(jié)　古希臘語言學傳統(tǒng)的發(fā)展 一、古羅馬時期的語言研究 二、中世紀的語言研究 三、文藝復興到18世紀的語言研究 講授、多媒體教學、課件演示 四 3月10日 2 第一章第三節(jié)　古印度語言學 一、古印度語言研究概況 二、古印度語言學的影響 講授、多媒體教學、課件演示 五 3月17日 2 第二章近代語言學 第一節(jié) 歷史比較語言學的興起 一、歷史比較語言學興起的背景 二、歷史比較語言學的基本理論和方法 講授、多媒體教學、課件演示、討論 作業(yè) 六 3月24日 2 第二章第二節(jié) 歷史比較語言學的發(fā)展 一、青年語法學派 二、語言地理學 講授、多媒體教學、課件演示、討論 七 3月31日 2 第二章第三節(jié) 普通語言學的興起 一、普通語言學興起的背景 二、洪堡特的語言理論 講授、多媒體教學、課件演示、討論 八 4月7 日 2 第三章 現(xiàn)代語言學 第一節(jié) 結構主義語言學的興起 一、結構主義語言學興起的背景 二、索緒爾的語言理論 三、索緒爾的影響 講授、多媒體教學、課件演示、討論 九 4月 14日 2 第三章第二節(jié) 布拉格學派和哥本哈根學派 一、布拉格學派 二、哥本哈根學派 講授、多媒體教學、課件演示 十 4月21 日 2 第三節(jié) 美國學派 一、美國學派的形成和發(fā)展 二、布龍菲爾德的語言理論 講授、多媒體教學、課件演示、討論 十一 4月28日 2 三、美國學派的基本方法 四、美國學派的影響 講授、多媒體教學、課件演示、討論 作業(yè) 十二 5月5日 2 第四章 生成語言學 第一節(jié) 生成語言學的興起 一、喬姆斯基和喬姆斯基革命 二、生成語言學興起的背景 講授、多媒體教學、課件演示、討論 十三 5月12 日 2 第二節(jié) 生成語言學的理論方法 一、生成語言學的基本理論 二、生成語言學的基本方法 講授、多媒體教學、課件演示、討論 十四 5月19日 2 第三節(jié) 轉換生成語言學的發(fā)展 一、喬姆斯基理論的發(fā)展 二、生成語義學和格語法 講授、多媒體教學、課件演示、討論 作業(yè) 十五 5月26日 2 第五章 功能語言學 第一節(jié) 功能語言學的興起 一、早期的功能語言學 二、功能語言學興起的背景 講授、多媒體教學、課件演示、討論 十六 6月2 日 2 第二節(jié) 韓禮德的系統(tǒng)功能語法 一、韓禮德的語言理論 二、韓禮德的系統(tǒng)語法 三、韓禮德的功能語法 講授、多媒體教學、課件演示、討論 十七 6月9 日 2 第三節(jié) 認知語言學 一、認知語言學的興起 二、認知語言學的語言觀 三、認知語言學的主要內容 講授、多媒體教學、課件演示、討論 十八 6月16日 2 總復習 講授、練習 十九 6月23日 二十 6月30日 至7月5 日 考試 教研室主任（簽字）： 　　　　　　　　　　　　學院（系）教學負責人（簽字）： 2008 年 月 日 2008 年 月 日  《課程教學進度計劃表》填寫說明 1.　本表是教師授課的依據(jù)和學生課程學習的概要，也是學校和院（系）進行教學檢查、評價課堂教學質量和考試命題質量的重要依據(jù)。有關非理論課教學的課程，可依此樣式由院系自行設計。 2. 表中“教學形式及其手段”欄主要填寫講授、多媒體教學、課件演示、練習、實驗、討論等內容；“執(zhí)行情況”欄，主要填寫計劃落實或變更情況。 3. 本表經教研室主任、院(系)教學院長（主任）審簽后，不得隨意變動。如須調整，應經教研室和院系教學院長（主任）同意，并在執(zhí)行欄內注明。 4.　本表一式兩份（可復印）。經審簽后，任課教師、院（系）各留一份，其電子版本可訪問http://202.114.32.13/ermsweb/并登錄后提交。