2021-2022年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 小動(dòng)物回家3教案 湘教版

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1、2021-2022年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 小動(dòng)物回家3教案 湘教版 教學(xué)內(nèi)容： 1．迷路的小花鴨（音樂(lè)戲劇表演）。 2．小熊回家（音樂(lè)游戲）。 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)演唱《迷路的小花鴨》這首歌。 2．能積極參與音樂(lè)戲劇表演，并主動(dòng)擔(dān)當(dāng)劇中的角色。 3．能在《小熊找家》的游戲中正確拍擊節(jié)奏，并與同學(xué)一起分享“找到家”的快樂(lè)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．學(xué)會(huì)演唱《迷路的小花鴨》這首歌。 2．能在《小熊找家》的游戲中正確拍擊節(jié)奏，并與同學(xué)一起分享“找到家”的快樂(lè)。 教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、琴、動(dòng)物卡片 等。 教學(xué)過(guò)程： 1．跟著音樂(lè)《小花鴨怎樣睡覺(jué)》律動(dòng)進(jìn)課堂。 2．導(dǎo)入： 師：睡覺(jué)的

2、小花鴨是很可愛(ài)，但它忘記了回家的路，看它會(huì)怎么辦呢？ 3．學(xué)唱《迷路的小花鴨》。 （1）唱一唱。 （2）范唱。 （3）小朋友們，我們跟著小鳥(niǎo)、小溪一起來(lái)唱一唱。 （4）學(xué)生整體學(xué)唱。 4．編一編。 分小組交流根據(jù)歌詞進(jìn)行音樂(lè)戲劇表演，再讓學(xué)生唱一唱。 5．評(píng)一評(píng)。 學(xué)生表演后互相評(píng)一評(píng)，評(píng)選優(yōu)秀的小組。 6．唱游《小熊找家》。 師：我們把小花鴨送回家了，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧！從而導(dǎo)入唱游。 ① 播放歌曲《小熊找家》。 ② 師邊作范唱同時(shí)在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片。 ③進(jìn)行游戲，讓學(xué)生根據(jù)歌詞意思，模仿媽媽的節(jié)奏。 ④再讓學(xué)生準(zhǔn)備多種打擊樂(lè)器，讓學(xué)生用樂(lè)器來(lái)

3、敲擊節(jié)奏。 ⑤評(píng)價(jià)。 7．課堂小結(jié) 師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？〈播放《小熊找家》4次，律動(dòng)出教室。〉 附送： 2021-2022年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 小寶寶睡著了教學(xué)反思 蘇教版 一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，他們特別喜歡那些節(jié)奏感強(qiáng)、情緒活潑的歌曲，而《小寶寶睡著了》是一首非常抒情的搖籃曲，長(zhǎng)長(zhǎng)的40分鐘怎么讓學(xué)生靜下來(lái)感受歌曲的意境并能用輕柔的聲音演唱、表現(xiàn)這首歌曲的意境呢？我試著采用多種教學(xué)方法來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。 ? ? 我把整節(jié)課以“媽媽的愛(ài)”來(lái)貫穿課堂，讓學(xué)生從情感上體驗(yàn)升華對(duì)媽媽愛(ài)的感悟，從而自然地唱出媽媽搖籃曲的情景，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。 ? ? 第一環(huán)節(jié)，我安排復(fù)

4、習(xí)歌曲《閃爍的小星》把學(xué)生帶進(jìn)了靜靜的夜，從嬰兒的哭聲把媽媽引進(jìn)課堂，體會(huì)媽媽的愛(ài)。 ? ? 第二個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)情景模仿“喊媽媽”的教學(xué)環(huán)節(jié)，輕松地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到聲音的強(qiáng)弱，接著聯(lián)系生活請(qǐng)學(xué)生探索模仿了各種不同聲音的強(qiáng)弱對(duì)比，利用游戲“聲音的變化”對(duì)學(xué)生歌聲進(jìn)行了弱聲的輔導(dǎo)，為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊，學(xué)生從情感上和音樂(lè)技能上都得到了發(fā)展。 第三環(huán)節(jié)，多種方式聆聽(tīng)歌曲，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中深層體驗(yàn)。1．讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聆聽(tīng)，說(shuō)出自己對(duì)音樂(lè)的感受，說(shuō)出自己對(duì)搖籃曲認(rèn)知；2．在聆聽(tīng)音樂(lè)中參與音樂(lè)活動(dòng)：通過(guò)選擇畫(huà)旋律線模唱旋律；為歌曲選擇合適的聲音，自己用歌聲體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱；讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在動(dòng)作中感受音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)中模仿媽媽哄小寶寶睡覺(jué)的樣子；層層層深入聆聽(tīng)感受學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻體會(huì)到歌曲所表現(xiàn)的優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，從而做到溫柔地、充滿愛(ài)意地演唱歌曲。