2021-2022年三年級數(shù)學下冊 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算教案 蘇教版

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1、2021-2022年三年級數(shù)學下冊 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算教案 蘇教版 教學目標： 1. 知識目標： 經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算方法的過程，能估算一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積。 2. 能力目標： 在具體情境中合理選擇不同的估算方法解決相應的實際問題，進一步發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力。 3. 情感目標： 在探索算法喝解決問題的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。 教學過程： 一、情境導入 談話：（多媒體出示主題圖）今天，明明邀請我們?nèi)ニ用利惖哪翀鰠⒂^，通過他的介紹，你了解牧場的哪些情況？明明向我們提出了什么問題

2、？你能列出算式嗎？ 二、探索方法 1. 談話：估算一下，明明家1天大約可以擠奶多少千克？ 小組討論，交流各自的估算方法。 2. 全班交流：你是怎樣想的？ 引導評析：你覺得他的估算方法時候合理？ 3. 計算驗證：我們估算得對不對呢？請你用豎式計算進行驗證（提醒學生注意豎式計算過程中連續(xù)進位的問題。） 比較交流：比較筆算與估算的結果，你有什么想法？ 4. 閱讀課本并討論：書上運用了哪些估算策略？對嗎？誰估算的結果更接近正確的計算結果？ 5. 講述：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，要求只是確定乘積在什么范圍內(nèi)，估算策略是多樣的，只要合理，都是可以的。 三、鞏固深化 1. 想想

3、做做2 談話：每組3道題，上下兩題可以口算，中間一題要列豎式計算，然后把這3道題比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生獨立計算。 指名在班內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn)。 2. 想想做做3 獨立估算，完成連線。同桌交流估算方法。 3. 出示：58×42 31×62 68×39 每人選擇其中一題進行估算，再計算結果。 小組討論：怎樣估算結果更準確些？為什么？ 歸納：把兩個乘數(shù)分別看做與它們接近的整十數(shù)，估算的結果會準確一些。 4. 想想做做4 獨立估算，并列式計算。 交流：說說你為什么選擇這種估算方法。 5. 想想做做5 問：你從圖中了解

4、了哪些信息？ 討論交流：你認為他可能買哪種籃球？你是怎樣想的？ 小結：生活中要根據(jù)具體情況，合理選擇不同的方法進行估算。 四、總結延伸 問：通過今天的學習，你知道了什么？預習自學對我們學習新知有幫助嗎？ 談話：計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)在古人看來是十分困難的問題，人們研究了數(shù)千年才研究出了現(xiàn)在所使用的豎式計算。我國古代的人民在這方面也有自己的研究喝創(chuàng)造，明朝的一部數(shù)學書《算法統(tǒng)宗》中講述了一種兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，叫做“鋪地錦”。課本P34“你知道嗎？”介紹了這種算法，你們課后可以認真閱讀，看能不能弄懂這種算法，并且可以把這種算法與豎式計算相比較，找到相同之處。 附

5、送： 2021-2022年三年級數(shù)學下冊 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算教案 西師大版 教學目標 1能初步了解估算方法在實際生活中的應用。 2.并能綜合應用所學知識和技能解決問題。 3.培養(yǎng)應用意識，進一步了解數(shù)學的價值。 教學重點 乘法估算在生活中的實際應用。 教具準備 例3教學課件。 教學過程 教師活動 學生活動 新課引入 同學們都喜歡吃水果吧，每天都有許多人在水果店或超市去買各種各樣的水果。現(xiàn)在老師收集了某一天重百超市進的兩種水果蘋果和廣柑的情況。今天我們要繼續(xù)學習解決生活中的實際問題。 板書課題：解決問題 學生

6、認真傾聽。 探究新知 1.教師出示例3的教學課件。 2.你從中知道了哪些信息？ 3.怎樣算兩種水果大約各有多少千克？ 4.學生先獨立思考，再在小組里交流。 5.教師組織全班討論估算的多種方法。 方法一：把每箱蘋果看成20千克， 20×38 方法二：把蘋果的箱數(shù)看成是40千克， 21×40 方法三：分別把每箱蘋果和蘋果的箱數(shù)看成20和40，再計算。20×40 …… 廣柑的估算方法注意引導學生思考每箱重25千克，無論和哪個整十數(shù)都不接近，估算時應怎么辦才能使結果最接近準確值？ 1.學生認真觀察。 2.獨立思考。 3.小組里交流。 4.全班交流匯報，說明自己的思考方法。 課堂活動 1.先讓學生估計瓶里的豆子大約有多少粒，并記下這些數(shù)。 2.再分組進行數(shù)、算的操作活動，要求每組同學想辦法在最短的時間內(nèi)估算出這批豆子的粒數(shù)。 3.全班交流匯報算法。 1.學生先獨立估計。 2.分組活動進行數(shù)、算。 3.交流匯報。 鞏固練習 完成練習四第7、8題。 學生獨立完成。