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1、
2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 有余數(shù)的除法9教案 青島版
課題
有余數(shù)的除法
教案序號(hào)
2
授課時(shí)間
年 月 日
課型
練習(xí)
(教學(xué)目標(biāo))
教學(xué)目的要求
1、讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。在具體的情境中,探索有余數(shù)除法的特點(diǎn)。
2、能利用有余數(shù)除法解決一些簡(jiǎn)單問題,學(xué)會(huì)與人合作,并能與他人交流、思考。
3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在獨(dú)立思考和合作的過程中,鍛煉克服困難的意志,培養(yǎng)積極參加活動(dòng)的態(tài)度和習(xí)慣。
教點(diǎn)
學(xué)難
重點(diǎn)
能利用有余數(shù)除法解決一些簡(jiǎn)單問題。
準(zhǔn)備
等
教具
2、小棒
板
書
設(shè)
計(jì)
有余數(shù)的除法
14÷4=3(盒)……2(只)
答:能裝滿3盒,剩2只。
第 2 課時(shí)
個(gè)性設(shè)計(jì)
一、回顧整理。
上節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?
二、作業(yè)延續(xù)。
1、 要求18塊巧克力可以平均分給幾人,先要知道每人分幾塊,有很多種情況,你能列出算式嗎?
學(xué)生嘗試列式
18÷2=9(人)
18÷3=6(人)
18÷4=4(人)……2(塊)
18÷5=3(人)……3(塊)
18÷6=3(人)
18÷7=2(人)……4塊)
2、仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、先獨(dú)立觀察,然后小組討論、交流。
4、你是怎樣做出來的?以1
3、8÷7=2(人)……4(塊)為例,師:“我們可以通過擺學(xué)具求出。如果不擺學(xué)具,你是怎樣想到商2的?”啟發(fā)學(xué)生說出“因?yàn)?8里面最多有2個(gè)7,所以18除以7商2” ?;蛘哒f“乘法口訣二七十四,三七二十一,因?yàn)?8大于14,而小于21,所以只能商2?!?
三、先擺一擺,再計(jì)算。
1、 9根小棒,每?jī)筛环?,分了()份,還剩()根。
2、 把11根小棒平均分成4份,每份有()根,還剩()根。
學(xué)生在答題紙上填寫,教師巡視指導(dǎo)。指名說說試商的過程。
四、試一試直接用乘法口訣求商。
1、 師:老師手里拿著幾個(gè)氣球?(18個(gè)),要分給幾個(gè)小朋友?(5個(gè)),平均每人分 幾個(gè)?還剩幾個(gè)?
4、你能自己填一填算式嗎?(學(xué)生填答題紙,教師巡視指導(dǎo)。)
指名交流自己是怎樣找到合適的商的。
2、 找規(guī)律
通過剛才的練習(xí),比較每道題里除數(shù)和余數(shù)的大小,你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)余數(shù)要比除數(shù)小的規(guī)律,同位互相說一說。集體交流。
3、 小結(jié):在有余數(shù)的除法算式里,余數(shù)都比除數(shù)小。
五、解決問題。
1、 思考:一件衣服釘幾個(gè)扣子?30個(gè)扣子可以釘多少件衣服?還剩多少個(gè)?
集體交流,訂正。
2、 自主練習(xí)4題
三種杯子各能裝滿多少?各剩幾只?獨(dú)立觀察圖。說說你是怎樣理解的?
3、 自主練習(xí)5題
剩下的易拉罐可以搭幾輛小車?學(xué)生觀察圖,交流自
5、己的想法,
4、 自主練習(xí)第6題
每種工具都平均分給9個(gè)班,怎么分?你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?學(xué)生先獨(dú)立思考,然后小組交流,討論。
作業(yè)布置(按學(xué)生情況分層次設(shè)計(jì))
知識(shí)鞏固題
拓展延伸題
自主練習(xí)第6題
解決有余數(shù)除法的實(shí)際問題。
教學(xué)反思
本課教學(xué)充分利用教材提供的信息,注重了從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),密切數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系,營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高,充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)生活化、活動(dòng)化和情感化。在教學(xué)中注重了以下兩點(diǎn):
1、始終把激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與提高學(xué)習(xí)能力放在教學(xué)首位,以學(xué)生發(fā)展為中心,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題。教師成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)
6、者,引導(dǎo)者與合作者。同時(shí)在教學(xué)中改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,采用動(dòng)手操作,主動(dòng)探究,合作交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦的能力和合作精神。
2、在教學(xué)中教師“講” 的少,學(xué)生“說”的多,有意識(shí)地增強(qiáng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。我們知道真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是僅對(duì)于外部所授予的知識(shí)簡(jiǎn)單接受,而是主體的主動(dòng)建構(gòu)。在教學(xué)中要求學(xué)生獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)造性地解決問題,讓學(xué)生把思考過程、結(jié)果說出來,這有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,拓寬學(xué)生的思維空間。例如在做自主練習(xí)第4題時(shí),讓學(xué)生說一說圖畫的意思之后再列式計(jì)算,學(xué)生能夠較好地掌握這道題的意思,列出正確的算式。
附送:
2021-202
7、2年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 有余數(shù)的除法應(yīng)用題教案 人教版
教學(xué)目的:
使學(xué)生學(xué)會(huì)解答有余數(shù)的除法應(yīng)用題,加深對(duì)除法兩種應(yīng)用題的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
有余數(shù)除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征及解答方法。
教學(xué)難點(diǎn):
有余數(shù)除法兩種應(yīng)用題余數(shù)的處理方法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備7枝鉛筆和口算卡片若干張、信封8個(gè);學(xué)生每人準(zhǔn)備10根小棒。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
口算。(教師出示卡片,指名學(xué)生說得數(shù)。)
2.先擺小棒,再解答。
(1)拿出10根小棒,平均分成5份,每份有幾根?
8、 (2)拿出 8根小棒,每4根放一堆,可以放幾堆?
二、新課
1.教學(xué)例3。
出示例3:7枝鉛筆,平均分給3個(gè)同學(xué),每人分幾枝,還剩幾枝?(先分分看。)
教師:現(xiàn)在我們一起來看題(引導(dǎo)學(xué)生讀題)每個(gè)人拿出7根小棒代表7枝鉛筆,按照題意平均分給3個(gè)同學(xué),也就是要平均分成3份,自己分分看,每份有幾根?
教師巡視,只看學(xué)生分,暫不表態(tài).學(xué)生分過以后,教師指4名學(xué)生到前面做示范。
教師:我這里有7枝鉛筆,請(qǐng)你把它們平均分給這3個(gè)同學(xué)(把7枝鉛筆交給4個(gè)學(xué)生中的1人,讓他分給其他3人)注意分的時(shí)候應(yīng)該怎樣分,分的結(jié)果是什么?(每人分2枝,還剩1枝。)
教
9、師:想一想這道題應(yīng)該怎樣解答,誰會(huì)列算式?(指名學(xué)生列式,教師板書:“7÷3二”)怎樣用豎式計(jì)算?橫式等號(hào)后面應(yīng)該怎樣寫?(特別要使學(xué)生弄清如何寫單位名稱。)
教師可以這樣啟發(fā):根據(jù)我們剛才分鉛筆的結(jié)果,想一想除得的商是2,表示什么?(每人分得2枝。)那么2后面的單位名稱是什么?(學(xué)生口答,教師板書:“2(枝)”。)余數(shù)1表示什么?(還剩1枝。)那么余數(shù)的單位名稱是什么?(學(xué)生口答,教師板書:“……1(枝)”。)
教師:這道題做到這里做完了沒有?(沒有,還要寫答話.)指名學(xué)生回答,教師板書。
教師;今天我們解答這道應(yīng)用題是用什么方法計(jì)算的?(除法。)它與以前學(xué)過的
10、除法應(yīng)用題有什么不同?(有余數(shù)。)對(duì)!今天我們學(xué)習(xí)的是有余數(shù)的除法應(yīng)用題。(板書課題:有余數(shù)的除法應(yīng)用題)
2.做 “做一做”的第1題。
學(xué)生獨(dú)立做,教師巡視指導(dǎo).完成后集體訂正,著重讓學(xué)生說一說計(jì)算的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫。
課間活動(dòng)。
3.教學(xué)例4.
出示例4:43個(gè)乒乓球,每袋裝5個(gè),可以裝幾袋,還剩幾個(gè)?
教師:我們?cè)賮砜匆坏缿?yīng)用題(引導(dǎo)學(xué)生讀題〕我這里有幾個(gè)信封,表示口袋?,F(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)用43根小棒代表43個(gè)乒乓球,每個(gè)口袋里裝5個(gè),實(shí)際裝一裝,看能裝幾袋。(指名學(xué)生按照題意裝小棒。)每袋裝5個(gè),應(yīng)該怎樣裝?(學(xué)生拿5根小棒裝1袋,再拿5根裝l袋;裝過8
11、袋后,還剩3根。)還夠不夠裝1袋呢?為什么?(因?yàn)橐竺看b5個(gè),剩下的不夠再裝1袋了。)那么裝的結(jié)果是什么?(裝了8袋還剩下3個(gè)。)
教師:誰能說一說這道應(yīng)用題怎樣解答?(指名學(xué)生列式解答,教師板書。)
學(xué)生列出算式,計(jì)算出結(jié)果后,教師著重看學(xué)生寫的單位名稱對(duì)不對(duì)。
讓學(xué)生打開書,把例4中沒有解答完的地方補(bǔ)充完整.
三、鞏固練習(xí)
l.做“做一做’的第2題。
學(xué)生獨(dú)立做,教師巡視指導(dǎo)。訂正時(shí)著重讓學(xué)生說一說計(jì)算結(jié)果的單位是什么。
2.做 “做一做”的第3題。
先引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問:圖中一共有多少個(gè)蘋果?根據(jù)這個(gè)圖,誰會(huì)寫出兩個(gè)除法算式?(指名學(xué)生回答。)再讓學(xué)生根據(jù)列出的兩個(gè)除法算式說一說各表示什么意思。(第一個(gè)算式是說把9個(gè)蘋果平均放在2個(gè)盤子里,每盤放4個(gè),還剩1個(gè),第二算式是說把9個(gè)蘋果按照每盤放4個(gè),可以放2盤,還剩1個(gè)。)
四、本課小結(jié)
教師:今天我們學(xué)習(xí)的是有余數(shù)的除法應(yīng)用題,在解答每一道應(yīng)用題之前,都要認(rèn)真審題,弄清每一道題屬于哪一種分法。在計(jì)算以后,要根據(jù)題意正確書寫商和余數(shù)的單位名稱,最后寫出答案。