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1、2021-2022年人教版一下教案《 整十?dāng)?shù)加、減整十
數(shù)》 第一課時(shí)WORD教案2
教學(xué)內(nèi)容:課本第56-57頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
1.運(yùn)用直觀手段,幫助同學(xué)們理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。
2.創(chuàng)設(shè)情境,給同學(xué)們自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)空間。
3.培養(yǎng)同學(xué)們觀察分析、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:掛圖、小棒
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
師:你們喜歡花嗎?在公園里舉行花卉展,你們想不想去看看呀?
師:這里有那么多美麗的花,都是工人叔叔在花園里辛辛苦苦培育出來(lái)的,讓我們跟著工人叔叔到花園里去看看吧。
二、探究新知:
師:
2、從這幅圖上,你看到什么?
學(xué)生匯報(bào),在花圃里有三種顏色的花:紅花有10盆,黃花有20盆,紫花有30盆等。
(一)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)
師:看著這些花,你能提出什么問(wèn)題?
(紅花和黃花一共有多少盆?紅花和紫花一共有多少盆?黃花和紫花一共有多少盆?)
師:要想知道紅花和黃花一共有多少盆,怎樣計(jì)算?(板書(shū):10+20)
師:誰(shuí)還有不同的算式?(20+10)
師:你是怎么想出來(lái)的,請(qǐng)同桌的同學(xué)討論討論。
全班交流。
1.數(shù)的方法:10、20、30
2.計(jì)算的方法:因?yàn)?+2=3,所以10+20=30。
3.數(shù)的組成:10和20組成30。
4.想加算減:因?yàn)?0-10=20,所以10+
3、20=30。
5.用十作單位:10里面有1個(gè)10,20里面有2個(gè)10,加想來(lái)一共是3個(gè)10,也就是30。
師:同學(xué)們想出來(lái)了這么多的流動(dòng) ,真了不起!那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎?請(qǐng)你們用擺事實(shí)小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。
學(xué)生擺小棒。
師:請(qǐng)你們用自己喜歡的方法來(lái)解決第二和第三個(gè)問(wèn)題。
(二)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù):
師:工人叔叔說(shuō),布置花壇還要紫花,我要搬走10盆,小朋友們,你們能提出什么問(wèn)題?
師:還有多少盆紫花?
師:可以怎么列算式?(板書(shū):30-20=10)
師:你是怎么知道30-10等于10的?同桌兩人說(shuō)一說(shuō)。
師:我們算出的結(jié)果對(duì)嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脭[小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下(學(xué)生活動(dòng))
4、
三、鞏固練習(xí)
口算:
3+2 = ? ? ? ?4+5 = ? ? ? ?6-4 =
30+20 = ? ? ?40+50 = ? ? ?60-40 =
游戲:幫小狗找回家的路
四、全課小結(jié):
師:這節(jié)課你學(xué)到了什么?
附送:
2021-2022年人教版一下教案《 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及
相應(yīng)的減法》WORD教案 2
素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】
結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí),使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。
【能力教學(xué)點(diǎn)】
鞏固數(shù)的組成概念,滲透減法是加法的逆運(yùn)算,滲透加法交換律。
【德育教學(xué)點(diǎn)】
運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
有關(guān)例10
5、的簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)課件、口算卡片、小棒等。
教學(xué)設(shè)計(jì)
舊知復(fù)習(xí),新授鋪墊
師生進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。
3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是多少?
5個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是多少?
46里面有幾個(gè)十,幾個(gè)一?
28里面有幾個(gè)十,幾個(gè)一?
[通過(guò)“數(shù)的組成”這部分的復(fù)習(xí),為下面學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”進(jìn)行必要的鋪墊。]
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)新知
1.教師創(chuàng)設(shè)情境,利用課件進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示:(旁白)小明可喜歡喝酸奶啦!由于這些天小明的表現(xiàn)特別好,媽媽就答應(yīng)帶小明到商場(chǎng)去買(mǎi)酸奶。(課件顯示媽媽領(lǐng)著小明到商場(chǎng)的情景。)售貨員阿姨先拿給媽媽30瓶(課件顯示30瓶酸奶在左邊),又拿給小明2瓶(課件顯示2瓶酸奶
6、在右邊),問(wèn):誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?
[通過(guò)課件展示將學(xué)生帶入生動(dòng)的生活情境中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)主要是為了不束縛學(xué)生的思維,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問(wèn)的意識(shí)。]
2.解決30+2。
教師表?yè)P(yáng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋,選擇一個(gè)問(wèn)題問(wèn):媽媽一共買(mǎi)了多少瓶酸奶?應(yīng)該怎樣計(jì)算?
學(xué)生口頭列式,教師板書(shū):30+2=32
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的?為什么用加法計(jì)算?
[讓學(xué)生看大屏幕上的圖列式,讓學(xué)生理解為什么要進(jìn)行加法計(jì)算,將30和2合起來(lái),計(jì)算30+2的結(jié)果,是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成:3個(gè)十和2個(gè)一組成32。]
3.解決32-2。
教師問(wèn):現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買(mǎi)了32瓶酸奶,小
7、明喝了2瓶后,還剩多少瓶?請(qǐng)學(xué)生列出算式,學(xué)生口答,教師板書(shū):32-2=30。你能告訴大家是怎樣計(jì)算的嗎?
[讓學(xué)生知道:為什么要進(jìn)行減法計(jì)算,再依據(jù)減法的含義,從32里去掉2,計(jì)算32-2的結(jié)果,可以依據(jù)數(shù)的組成知識(shí),32里面有3個(gè)十和2個(gè)一,去掉2個(gè)一還剩3個(gè)十,就是30;還可以這樣想:減法是加法的逆運(yùn)算,3個(gè)十和2個(gè)一加在一起就是32,從32中減去2個(gè)一,就剩下3個(gè)十即30。]
4.解決2+30。
教師板書(shū):2+30=
讓學(xué)生獨(dú)立思考后,在4人小組中發(fā)表自己的意見(jiàn),最后由學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),進(jìn)行全班交流。
[學(xué)生可能是利用加法的含義來(lái)計(jì)算,也可能是交換30和2的位置來(lái)算,讓學(xué)生先在小
8、組內(nèi)交流,不僅可讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì),特別是不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生,同時(shí)還體現(xiàn)了算法可以多樣化,讓學(xué)生通過(guò)交流,起到互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn)的作用。]
運(yùn)用實(shí)踐操作,鞏固練習(xí)
1.?dāng)[一擺,算一算,并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。
a.教師在實(shí)物展示臺(tái)上擺小棒,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察后,擺出相應(yīng)的算式,再列式計(jì)算,并由學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。
◆先擺5捆,再擺6根。
◆先擺3捆又5根,再拿走5根。
b.根據(jù)教師的描述先擺小棒,然后根據(jù)操作列出相應(yīng)的算式。
◆先擺8根,再擺2捆。
◆先擺4捆加4根,再拿走4捆。
[如此設(shè)計(jì)的目的是為了讓學(xué)生通過(guò)學(xué)具操作,加深對(duì)所學(xué)加減法計(jì)算過(guò)程的理解,也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)
9、習(xí)的意識(shí),更是加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。]
2.?dāng)?shù)學(xué)游戲:誰(shuí)先吃到玉米?
教師創(chuàng)設(shè)情境:熊媽媽帶著她的熊寶寶來(lái)到野外的草地上。熊媽媽架起烤爐,烤起寶寶們最?lèi)?ài)吃的玉米。熊寶寶聞到陣陣的香味,口水都快流下來(lái)了真想馬上吃到香甜的玉米??墒切軏寢寘s一點(diǎn)都不著急,她要求她的寶寶開(kāi)動(dòng)腦筋,誰(shuí)能找出結(jié)果和玉米前的數(shù)字相同的算式,誰(shuí)就能先吃到玉米。
[通過(guò)有趣的故事,把學(xué)生帶入游戲情境之中,利用游戲進(jìn)行口算練習(xí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,使全班學(xué)生都參與到愉快的活動(dòng)中。通過(guò)這個(gè)練習(xí),可檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)掌握的程度。]
a.教師和3名學(xué)生進(jìn)行示范:先將12張寫(xiě)有算式的卡片排列于黑板上,教師做扮演熊媽媽?zhuān)?/p>
10、做裁判),其余三名學(xué)生每人每次任選一張,算好后將結(jié)果告訴老師,如正確,教師則發(fā)給一張畫(huà)有玉米的卡片,每人可選四次,先拿到4張卡片的為優(yōu)勝者。
b.學(xué)生分組進(jìn)行游戲,教師加入到活動(dòng)能力較弱的小組中參與活動(dòng)。游戲結(jié)束后,對(duì)每組算得又對(duì)又快的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
反饋練習(xí)
1.口算:看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
學(xué)生在書(shū)上做第43頁(yè)的第5題,限時(shí)2分鐘。學(xué)生做題,教師計(jì)時(shí),做后集體訂正,并指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做75-5,90+8這兩道題的。
[通過(guò)計(jì)時(shí)計(jì)算,可提高學(xué)生的自信度,通過(guò)說(shuō)兩題的計(jì)算過(guò)程,加強(qiáng)對(duì)新知的鞏固程度。]
2.做第43頁(yè)的第6題。
在這里將首先運(yùn)用多媒體教學(xué)課件表現(xiàn)出課本上兩人對(duì)
11、話的場(chǎng)景(有老師3名,學(xué)生40名,45瓶礦泉水夠嗎?),使學(xué)生看后發(fā)表自己的意見(jiàn),如果自己在此時(shí)遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎么辦,并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的,會(huì)用算式表達(dá)的同學(xué),可以列出算式來(lái)。
[充分利用現(xiàn)代化設(shè)備為學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生的思維盡可能地與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,以生活實(shí)際中的問(wèn)題來(lái)鍛煉學(xué)生的思維能力,并讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生有不同的發(fā)展,可讓程度較好的學(xué)生把自己的思維過(guò)程抽象成數(shù)學(xué)算式。]
3.按順序填數(shù):做第43頁(yè)的第7題。首先讓學(xué)生觀察每一組所給的數(shù)之間有什么關(guān)系,找到規(guī)律后再填數(shù),做后由學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己這樣做的理由,即題目中每組數(shù)之間的規(guī)律。
[在這樣的觀察與思考當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與初步的邏輯判斷推理能力。]
小結(jié)