《表內(nèi)乘法(二)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元《表內(nèi)乘法（二）》教學(xué)設(shè)計(jì) 單元教材分析 本單元學(xué)習(xí)7~9的乘法口訣，完成乘法口訣表，進(jìn)一步學(xué)會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)今后的計(jì)算具有重要的作用。本單元教學(xué)的重點(diǎn)是理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源，并熟練掌握口訣。在解決問題時(shí)，學(xué)會(huì)解析數(shù)量之間的關(guān)系。 單元學(xué)清分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了2~6的乘法口訣，掌握了編口訣的方法，能找出口訣之間的規(guī)律，理解口訣表示的意義。本單元在此基礎(chǔ)之上引導(dǎo)學(xué)生利用在具體的情境中進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，并自編口訣。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的思考方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，盡量增加學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，擴(kuò)大學(xué)生思維的空間，在互相交流各自想法的基礎(chǔ)上，自主歸納和總結(jié)自己喜歡的方法來學(xué)習(xí)口訣、記憶口訣。在解決問題時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解來問題的含義，并利用學(xué)具進(jìn)行操作，為有條理的思考提供感性材料的支持。 單元目標(biāo)導(dǎo)向 知識(shí)技能目標(biāo)： 1、 經(jīng)歷編制7~9的乘法口訣的過程，明白7~9的乘法口訣的來源。 2、 理解每一句乘法口訣的意義，熟練掌握乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。 數(shù)學(xué)思考目標(biāo)： 通過編制口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。 問題解決目標(biāo)： 會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)解決問題的思維的多樣性。 情感態(tài)度目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維的敏捷性。 單元課時(shí)劃分 7的乘法口訣2課時(shí) 8的乘法口訣3課時(shí) 9的乘法口訣3課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)1課時(shí) 7的乘法口訣 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 讓學(xué)生經(jīng)歷7的連加過程，得出和掌握7的乘法口訣。 2、 以學(xué)生已有的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過編寫口訣培養(yǎng) 學(xué)生探索精神。 3、 學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，滲透數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合 作探究精神。 教學(xué)重點(diǎn)：記憶、鞏固運(yùn)用7的乘法口訣。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用口訣計(jì)算乘法算式，并能運(yùn)用口訣解決相關(guān)問題。 突破方法：遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，讓學(xué)生自編乘法口訣，感受知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。 教法和學(xué)法 教法：采用實(shí)踐探索法，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。在交流總結(jié)時(shí)采用演繹概括發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口訣特點(diǎn)。 學(xué)法：以“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的方式來學(xué)習(xí)，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 教具學(xué)具：七巧板、多媒體課件 教學(xué)過程： 一、 談話引入 師：同學(xué)們，前一段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了2—6的乘法，也會(huì)用口訣解決相應(yīng)的問題了，你們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)更多的乘法口訣嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。 板書課題：7的乘法口訣 二、 操作探究、編制口訣 （1） 操作探究 1、 師課件出示一張魚形七巧板圖案。 師：同學(xué)們，快看看，老師給你們帶了什么圖畫？ 2、 師介紹七巧板 師：這是一副由七巧板拼成的圖畫。七巧板是由7個(gè)小圖形組成的，只要你開動(dòng)腦筋拼一拼，這7個(gè)小圖形就會(huì)變出許多美麗的圖案。 3、 動(dòng)手操作，拼一拼 師：孩子們，你們?cè)敢馄匆黄磫?？那就趕快拼一拼吧！ 4、 學(xué)生展示作品 師：孩子們真了不起，拼出了這么多的漂亮圖案，老師為你們感到自豪。 （二） 編制口訣 師：孩子們，老師也拼出了幾個(gè)圖案，你們?cè)敢饪磫幔? 1、 提問：1個(gè)圖案用了幾個(gè)七巧板？2個(gè)圖案用了幾個(gè)七巧板？ 老師這幾個(gè)圖案一共用了多少個(gè)七巧板，你能想出什么辦法來解決呢？ 2、 學(xué)生匯報(bào)方法。 3、 填寫表格。 師：你們的方法真多，那你能根據(jù)你的想法填完這個(gè)表格嗎？ 師出示表格 圖案?jìng)€(gè)數(shù)依次為 1 、2、 3、 4、 5、 6 、7 。 4、 觀察表格，說發(fā)現(xiàn)。 5、 全班交流。 引導(dǎo)學(xué)生說出1個(gè)7相加是7,2個(gè)7相加是14…… 6、 小組合作，編口訣。 師：孩子們，現(xiàn)在你能運(yùn)用你的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也來編編7的乘法口訣 嗎？那就趕快動(dòng)手吧?。úシ泡p音樂） 7、 全班交流，學(xué)生展示匯報(bào)。 師根據(jù)學(xué)生回答，適時(shí)板書。 8、 讀口訣。 師：經(jīng)過大家的努力，咱們編出了7的全部乘法口訣，那就趕快讀一讀吧。 9、 觀察口訣，談發(fā)現(xiàn)。 7的乘法口訣有什么特點(diǎn)？為什么七七四十九只有一個(gè)乘法算式呢？怎樣才能又快又好的記牢口訣呢？ 10、 熟記口訣。 師： 孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸨纫槐?，看誰口訣記得牢嗎？ （1） 、自由記口訣。 （2） 、對(duì)口訣。（師生，生生） 三、運(yùn)用知識(shí)，解決問題。 1、練習(xí)十七第三題。 要求看算式，說得數(shù)，想口訣。 2、練習(xí)十七第一題。 一個(gè)星期有7天，2個(gè)星期有幾天？3個(gè)星期呢？4個(gè)？5個(gè)？6個(gè)？7個(gè)？ 3、 出示古詩《望廬山瀑布》。這首詩里一共有幾個(gè)字？怎樣快速地計(jì)算出來的呢？ 四、回顧總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？ 板書設(shè)計(jì) ： 7的乘法口訣 17＝7 一七得七 71＝7 27＝14 二七十四 72＝14 37＝21 三七二十一 73＝21 47＝28 四七二十八 74＝28 57＝35 五七三十五 75＝35 67＝42 六七四十二 76＝42 77＝49 七七四十九 教學(xué)反思： 7的乘法口訣 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握乘法算式的意義，鞏固對(duì)7的乘法口訣的記憶，能夠熟練背誦7的乘法口訣。 2、通過各種情景的練習(xí)，提高提出問題和解決問題的能力。 3、通過比賽的形式，體驗(yàn)比賽的快樂和團(tuán)隊(duì)之間互幫互助的團(tuán)結(jié)精神。 教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握7的乘法口訣。 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用7的乘法口訣解決有關(guān)問題。 突破方法：通過多種形式的分層練習(xí)，讓學(xué)生自主練習(xí)交流討論，突破重難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分隊(duì)、起隊(duì)名和口號(hào) 教學(xué)過程： （一） 激趣引題 師：各位老師、同學(xué)大家好，今天我們二五班同學(xué)將在這里舉行一場(chǎng)別開生面的數(shù)學(xué)比賽，很高興作為本次比賽的主持，首先讓我們來認(rèn)識(shí)今天參加比賽的兩支各具特色的隊(duì)伍。（夢(mèng)想隊(duì)和飛虎隊(duì)的代表介紹本隊(duì)）覺究竟哪一支隊(duì)伍更優(yōu)秀，讓我們?cè)诮裉斓谋荣愔惺媚恳源?，最后讓我們以熱烈的掌聲歡迎觀看比賽的老師，同時(shí)也為自己鼓鼓勁。 今天我們的比賽主題是：7的乘法口訣（板書題目） （二） 比賽環(huán)節(jié) 第一關(guān)：我會(huì)背 師：7的乘法口訣是目前我們學(xué)過的口訣中句數(shù)最多的，但是聰明的學(xué)生已經(jīng)總結(jié)出有4句都是很好記得，今天就讓我們來比一比，首先進(jìn)入第一關(guān)：我會(huì)背 ① 兩隊(duì)分別正著背7的乘法口訣 ② 兩隊(duì)輪著倒背7的乘法口訣 ③ 老師挑背 ④ 評(píng)比結(jié)果 第二關(guān)：我會(huì)算 師：背口訣的目的就是用口訣做題，同學(xué)們做題怎么樣呢？讓我們一起進(jìn)入第二關(guān)：我會(huì)算 規(guī)則：每隊(duì)出一列同學(xué)進(jìn)行開火車比賽，先算出口訣，再說出用的是那一句口訣。 ①出示題目：A組：17= 37= 74= 72= 67= 77= 27= 75= 47= 57= B組：27= 77= 73= 27= 57= 71= 74= 75= 67= 27= ②挑同學(xué)說說算式表示什么意思。 ③本環(huán)節(jié)小結(jié) 第三關(guān)：我會(huì)提問題 師：看我們比賽的這么熱鬧，童話故事中的7個(gè)小矮人也來到了我們的比賽現(xiàn)場(chǎng)，并且向我們提出挑戰(zhàn)，下面讓我們進(jìn)入第三關(guān)：我會(huì)提問題。 ① 出示圖畫，先說一說圖上有哪些數(shù)學(xué)信息。 ② 兩隊(duì)同學(xué)分別提出用乘法計(jì)算的問題（師各板書一個(gè)） ③ 兩人板演，其他同學(xué)寫在練習(xí)本上。 ④ 點(diǎn)評(píng)題目并總結(jié) 第四關(guān)：我會(huì)用 老師就列舉出幾個(gè)，你有信心解決嗎？讓我們一起進(jìn)入第四關(guān)：我會(huì)用。 ① 出示題目1：一瓶牛奶3元，小明每天喝一杯，一星期花多少錢？ （學(xué)生口答） ② 出示題目2:小學(xué)生每天上6節(jié)正課，一星期要上幾節(jié)課？ （學(xué)生口答） ③ 引導(dǎo)學(xué)生討論對(duì)比：上兩道題都是算一星期的，為什么第一道乘7，而第二道乘5呢？ ④ 師小結(jié)：在解決問題時(shí)，要根據(jù)生活中的實(shí)際情況而定，靈活運(yùn)用。 ⑤ 出示題目3：古詩《山行》，學(xué)生算一算詩中有幾個(gè)字，加上題目呢？ 第五關(guān)：我最棒 師：同學(xué)們，通過前四關(guān)的比賽可以看出，同學(xué)們從背誦、口算到運(yùn)用都是非常出色的，你有信心挑戰(zhàn)最后一關(guān)嗎？一起進(jìn)入第五關(guān)：我最棒。 ①出示題目：27+7=（ ）7 57－7=（ ）7 ②學(xué)生先獨(dú)立思考，然后和同桌交流想法。 ③找同學(xué)匯報(bào)結(jié)果。 ⑤ 練習(xí) （三） 總結(jié) 師：同學(xué)們，通過今天的比賽，我們不但收獲了知識(shí)，同時(shí)也收獲了最珍貴的友誼和來自團(tuán)隊(duì)中互幫互組的團(tuán)結(jié)精神，老師也希望我們班的這兩支優(yōu)秀的隊(duì)伍能夠在學(xué)習(xí)中、生活中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神，在比賽中學(xué)習(xí)，在比賽中進(jìn)步。 （四） 課堂練習(xí) 練習(xí)十七的第5、10題。 教學(xué)反思 8的乘法口訣 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)編出8的乘法口訣，理解8的乘法口訣相鄰兩句之間的關(guān)系。 2、掌握并能熟練運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法計(jì)算。 3、培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括能力。 教學(xué)重點(diǎn)：熟記8的乘法口訣并運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：8的乘法口訣的編寫、推導(dǎo)過程 。 突破方法：根據(jù)乘法口訣的生成規(guī)律，讓學(xué)生在理解中思考，進(jìn)一步加深對(duì)乘法口訣的理解，再讓學(xué)生在合作交流中找出口決的規(guī)律，突破重難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡片 教學(xué)過程： 一、激趣引人 1、師：同學(xué)們吃過螃蟹嗎？聽過一首兒歌是這樣唱的嗎？螃蟹一呀爪八個(gè)，兩頭尖尖這么大的個(gè)。那你一定知道一只螃蟹幾條腿？（提示：螃蟹最上面的大腳不是腿，叫蟹鰲。）二只呢？三只、四只呢？ 2、準(zhǔn)備題 每次加8，把得數(shù)填在空格里。 8 （1） 指名板演，其余在練習(xí)紙上完成。 （2） 集體評(píng)析。提問：1個(gè)8是多少？再加1個(gè)8是幾個(gè)8，是多少？“24”是怎樣得到的？幾個(gè)8相加得32？40里面有幾個(gè)8？6個(gè)幾是48？再加1個(gè)8是幾？幾個(gè)幾相加得64？ 3、揭示課題： 師：1—7的乘法口訣小朋友們學(xué)得很好。今天我們將學(xué)習(xí)8的乘法口訣。相信小朋友們能自己編出8的乘法口訣，并能應(yīng)用這些口訣進(jìn)行計(jì)算。 板書：8的乘法口訣 二、 探究新知 1、教學(xué)例2. （1） 多媒體出示例2情景圖。 師：讓我們走進(jìn)校樂隊(duì)，去探究里面的數(shù)學(xué)知識(shí)。 師：從圖中你知道了什么？ （2） 首先我們看一看第一排，一排有幾個(gè)人？（8人。） 一排有8人，列示是18=8或81=8，口訣是什么呢？我們?cè)趯W(xué)7的乘法口訣時(shí)是怎樣學(xué)的？ 學(xué)生回憶方法，教師總結(jié)規(guī)律。 師：今天我們也用這樣的方法來學(xué)習(xí)8的乘法口訣. (3)學(xué)生嘗試編口訣。 a、教師出示線段圖：0、8、16， 師：接著是什么？你是怎么想的？（讓學(xué)生接著填。）那么3排幾個(gè)人？4排幾個(gè)人？5排、6排呢？ b、交流反饋。 學(xué)生完成教材第75頁填空。教師隨機(jī)抽取展示交流。 （4）讀口訣。學(xué)生齊讀口訣。 2、尋找口訣內(nèi)部規(guī)律，幫助記憶。 師：怎樣才能很快地記住8的乘法口訣呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察，這里面又有什么規(guī)律呢？ （1）第一個(gè)乘數(shù)：按1——8的順序排列； （2）第二個(gè)乘數(shù)：都是8； （3）每一個(gè)積都比前一個(gè)多8； （4）積的個(gè)位數(shù)是按8、6、4、2、0、8、6、4排列的。 3、交流。 師：你們認(rèn)為“8的乘法口訣”哪幾句容易記？哪幾句難記一些？你用什么方法記呢？寫這些口訣要注意什么？ 4、熟記口訣。 （1）同桌互背。 （2）按順序齊背，倒過來背。 （3）教師與學(xué)生對(duì)口令。 5、應(yīng)用。 （1） 學(xué)習(xí)了8的乘法口訣有什么用呢？（進(jìn)行計(jì)算） （2） 完成書上第75頁的“做一做”。 （課件出示） 三、鞏固練習(xí) 1、編兒歌：完成練習(xí)十八的第6題。 2、看算式說出得數(shù)和乘法口訣。 86= 78= 82= （口訣 ： ） （口訣 ： ） （口訣 ： ） 3、在括號(hào)里填上合適的數(shù)。 （ ）8=40 8（ ）=64 （ ）（ ）=16 （ ）（ ）=24 四、 課堂總結(jié) 請(qǐng)小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。 五、 課堂作業(yè) 練習(xí)十八的第2、3題。 板書設(shè)計(jì)： 8的乘法口訣 1 8 = 8 一八得八 8 1 = 8 2 8 = 16 二八十六 8 2 = 16 3 8 = 24 三八二十四 8 3 = 24 4 8 = 32 四八三十二 8 4 = 32 5 8 = 40 五八四十 8 5 = 40 6 8 = 48 六八四十八 8 6 = 48 7 8 = 56 七八五十六 8 7 = 56 8 8 = 64 八八六十四 教學(xué)反思： 8的乘法口訣 第二課時(shí) 練習(xí)十八 教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步鞏固8的乘法口訣，達(dá)到比較熟練的程度。 2、運(yùn)用8的乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 3、發(fā)展學(xué)生的觀察和解決問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 重學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題。 突破方法：通過自主探究、練習(xí)鞏固口訣，在練習(xí)中，始終牢記口訣所表示的意義。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)乘法口訣。 1、指名背誦8的乘法口訣。 2、全班齊背1—8的乘法口訣。 二、練習(xí)鞏固，運(yùn)用口訣。 1、完成練習(xí)十八的第一題，集體訂正。 2、完成練習(xí)十八的第4題。 1）先在書上連線，找出每個(gè)乘法算式的答案。 2）根據(jù)所選的算式說出相應(yīng)乘法口訣。 【設(shè)計(jì)意圖】強(qiáng)化8的乘法口訣，加深對(duì)口訣的理解和記憶。 3、引導(dǎo)練習(xí)十八的第7題。 1）了解題目的意思。 2）學(xué)生自行獨(dú)立解答。 3）集體訂正。 4、解答練習(xí)十八的第10題。 1）引導(dǎo)學(xué)生明確題意。 （圖中的人分為幾個(gè)部分，每部分幾個(gè)人，也就是幾個(gè)幾。） 2）獨(dú)立列式解答。 3）集體訂正。 5、完成練習(xí)十八的第11題。 1）獨(dú)立算出結(jié)果。 2）觀察、比較算式與結(jié)果，小組內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn)。 3）全班交流。 6、完成練習(xí)十八的第12題。 1）看圖，說說你知道了什么。 2）你能提出什么數(shù)學(xué)問題，如何解答？ 3）小組合作完成。 【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步理解乘法的意義，識(shí)記乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和解決問題的能力。 三、拓展學(xué)習(xí)。 1、在□里填出合適的數(shù)。 39=□□＋□ 61=□□＋□ 39=□□－□ 61=□□－□ 2、在□里填上合適的數(shù)。 78－16=8□ 57＋21=7□ 3、每輛車限坐乘客8人，現(xiàn)在有26位乘客，3輛車能坐得下嗎？ 4、商場(chǎng)里有一種襪子每雙3元錢，媽媽有20 元，想買6雙這樣的襪子，她帶的錢夠嗎？ 5、24=□╳□=□╳□ 16=□╳□=□╳□ 6、 6+☆+☆+☆=30 ☆=（ ） 【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步牢固掌握并靈活運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生的思維，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。 教學(xué)反思： 8的乘法口訣 第三課時(shí) 簡(jiǎn)單的乘法應(yīng)用題 教學(xué)目標(biāo)： 1、明確求幾個(gè)相同加數(shù)的和要用乘法計(jì)算。 2、學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，會(huì)列乘法算式解答。 3、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的乘法應(yīng)用題的解決過程，體會(huì)解決問題的多樣性和策略性。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法解決的實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的方法解決問題。 突破方法：讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，結(jié)合加法算式，理解“求幾個(gè)幾相加，用乘法計(jì)算?！? 教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖（多媒體課件） 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入 1、列式計(jì)算。 將加法算式寫成乘法算式。 3+3+3+3 4+ 4 +4 2 + 2 +2 + 2 + 2 ----------- ---------- -------------------- 2、直接列式。 5個(gè)3相加是多少？ 2個(gè)4相加是多少？ 【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)“幾個(gè)幾相加用乘法計(jì)算”，為新課教學(xué)做好鋪墊。 二、探究新知 1、學(xué)習(xí)例3 （1）看圖弄清題意。 師（課件出示主題圖）：這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)超市，去解決超市里的數(shù)學(xué)問題。你瞧，這是超市的一角，認(rèn)真觀察，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生說出后，教師指出：一個(gè)文具盒8元，一支鉛筆3元，一塊橡皮2元，一本日記本4元。 師：明明給我們提出了一個(gè)什么問題？（“買3個(gè)文具盒，一共多少錢？”） 解決這個(gè)問題，需要哪些信息？（一個(gè)文具盒多少錢。） 追問：你能找到一個(gè)文具盒多少錢嗎？（根據(jù)問題，尋找有用的數(shù)學(xué)信息。） 讓學(xué)生完整地?cái)⑹鲱}意。 根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：一個(gè)文具盒8元，買3個(gè)文具盒，一共多少錢？ 小組合作解決問題。 （2）匯報(bào)交流 引導(dǎo)：文具盒一個(gè)8元，買3個(gè)文具盒，可以用括線圖這樣表示： 8元 8元 8元 ？元 教師指出：一個(gè)文具盒8元，3個(gè)文具盒就是3個(gè)8元?？梢栽鯓佑?jì)算？ 列式：83=24（元） 教師追問：為什么用乘法計(jì)算？ 學(xué)生回答后，教師小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)文具盒8元，要求3個(gè)文具盒一共多少元，就是求3個(gè)8相加的和是多少，所以用乘法計(jì)算。求3個(gè)文具盒的總錢數(shù)，可以用1個(gè)文具盒的錢數(shù) 乘以買的個(gè)數(shù)。 教師指出：這就是我們今天學(xué)習(xí)的用乘法來解決實(shí)際問題。（板書課題） （2）類似教學(xué)“買7塊橡皮，一共多少錢？” （3）師：你還能提出其他用乘法解決的問題并解答嗎？ 先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后全班交流。 2、練習(xí)：完成練習(xí)十九的第一題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 3、比較總結(jié)。 提問：這幾道題有什么共同點(diǎn)？（求幾個(gè)相同加數(shù)的和。） 教師小結(jié)：只要是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的實(shí)際問題，都可以用乘法計(jì)算。 【設(shè)計(jì)意圖】在解決問題的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立尋找解決問題的方法，為學(xué)生提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，并通過解決學(xué)生自己提出的問題，達(dá)到逐步鞏固應(yīng)用乘法解決問題的目的。 三、練習(xí)鞏固 1、完成練習(xí)十九的第3題。 教師引導(dǎo)學(xué)生先找出解決“需要多少錢”的相關(guān)數(shù)學(xué)信息。 2、完成練習(xí)十九的第4題。 讓學(xué)生根據(jù)3種商品的價(jià)格提出用乘法解決的問題。 3、完成練習(xí)十九的第5題。 教師引導(dǎo)：（1）你從圖中獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？ （2）要求全家人一共要多少錢，首先要知道什么？ （3）列式：84 + 4 = 36（元） 【設(shè)計(jì)意圖】通過多種形式的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固和深化解決問題的方法。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？什么樣的問題可以用乘法來解決？ 板書設(shè)計(jì) 簡(jiǎn)單的乘法應(yīng)用題 買3個(gè)文具盒，一共多少錢？ 83=24（元） 口答：一共24元。 教學(xué)反思 9的乘法口訣 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，讓學(xué)生通過自己編口訣的樂趣，感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。 2．培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力；引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，進(jìn)行初步的歸納總結(jié)。 3．將多種記憶口訣的方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)重點(diǎn)：理解每一句口訣的意義，明白口訣的來源。 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律并利用規(guī)律來記憶9 的乘法口訣。 突破方法：在理解的基礎(chǔ)上，探索多種記憶口訣的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖（多媒體課件）。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 1.展示課件，誘發(fā)問題。 師：同學(xué)們，知道端午節(jié)嗎？端午節(jié)的時(shí)候不僅要吃粽子，還要舉行。。。。。。（劃龍舟比賽）看劃龍舟比賽開始了。同學(xué)們能從圖中你找到了哪些數(shù)學(xué)信息呢？ 預(yù)設(shè)：每條龍舟上有9個(gè)人，一共有9條龍舟。 師：發(fā)現(xiàn)的好，那同學(xué)們你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？ 預(yù)設(shè)：劃龍舟的一共有多少人？ 師：同學(xué)們，用什么方法可以很快的說出得數(shù)?。浚ǔ朔谠E） 2.揭示課題 師：那好，今天我們就用前面學(xué)習(xí)2——8的乘法口訣的方法來學(xué)習(xí)9的乘法口訣。有信心嗎？ （板書：9的乘法口訣） 二、自主合作，探究意義 1.運(yùn)用類推，編出口訣。 師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。這里有只。。。。。。（袋鼠） 師：請(qǐng)看，袋鼠在練習(xí)跳遠(yuǎn)。他一次跳了幾格？（一格） 師：看，跳了一格表示9，是幾個(gè)9？（表示1個(gè)9） 師：接著看?，F(xiàn)在跳了幾格，是幾個(gè)9？（跳了2格，是2個(gè)9） 師：2個(gè)9是多少呢？（18）你是怎么想的？（一格是9，再跳一個(gè)就是9+9=18） 師：說的好，也就是說多跳一格就加上一個(gè)。。。。。。（9） 師：袋鼠繼續(xù)跳，幾個(gè)9了？（一直跳到9個(gè)9為止） 師：那方框里面的數(shù)會(huì)填嗎？請(qǐng)翻開書80頁，把方框里面的數(shù)填完整。 2.自主探究，理解意義 師：1個(gè)9是9，乘法算式應(yīng)該怎么列呢？（19=9或91=9） 乘法口訣應(yīng)該怎么編？（一九得九） 師：一九得九表示什么意思呀？（表示1個(gè)9相乘）還可以表示什么？（表示1個(gè)9相加） 師：1個(gè)9就是。。。。。。（9） 師：很好。同學(xué)們，也就是說一句乘法口訣可以列出幾個(gè)乘法算式？（2個(gè)） 師：那你能根據(jù)袋鼠每次跳遠(yuǎn)的結(jié)果列出乘法算式，編出相應(yīng)的乘法口訣嗎？請(qǐng)大家完成在書上。 學(xué)生交流、匯報(bào)。 師：為什么九九八十一這只有一個(gè)乘法算式呢？（九九八十一反過來還是九九八十一） 師：同學(xué)們，你們填的和老師的一模一樣，真是愛學(xué)習(xí)、愛思考的孩子，很能干。大家們看一看，9的口訣有幾句？（9句） 師：咱們來讀一讀。 （1）順著讀口訣。 （2）倒著讀口訣。 三、 探究規(guī)律，記憶口訣 1.找規(guī)律 師：和2——8的口訣一樣，9的乘法口訣里面也有規(guī)律來幫助大家記憶。想一想，有什么規(guī)律呢？先獨(dú)立思考。想好的同學(xué)可以小組內(nèi)互相說一說。 預(yù)設(shè)：第一個(gè)乘數(shù)都是9，第二個(gè)乘數(shù)每個(gè)都增加了1，積每次都增加9。 師：同學(xué)們，他用前面學(xué)過的方法找到了第一個(gè)規(guī)律，真了不起。 師：找到的規(guī)律是幫助我們記口訣，那利用我們剛才找到的規(guī)律怎么幫助我們記口訣呢？你能舉個(gè)例子嗎？如果我記不住四九是多少的時(shí)候要怎么辦？（利用前后句來記憶） 師：看一看，你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ （積的個(gè)位每次都少1，十位每次都多10） 師：再看看，積的十位和個(gè)位還有什么特點(diǎn)呢？ （個(gè)位上的數(shù)字和十位上的數(shù)字相加都是9） 師：根據(jù)這個(gè)規(guī)律，我們?nèi)绻麄€(gè)位上的數(shù)字是6，那么十位上的數(shù)字肯定是。。。。。。（3） 師：同學(xué)們，剛才大家都是找積的律，把積和前面的乘數(shù)連起來再看看。有什么發(fā)現(xiàn)？ （第二個(gè)乘數(shù)是幾，積的十位就是比幾少1） 師：二九就是十幾、三九就是二十幾、四九就是三十幾、七九就是六十幾。是六十幾呢？（63）怎么想的？（6+3=9） 師：除了這個(gè)規(guī)律，把它們相加起來看看還有什么發(fā)現(xiàn)？ 預(yù)設(shè)：1+9=10 2+18=20。。。。。。 師：也就是說9比10少（1），18比20少（2）。。。。。。 2.記口訣。 各種形式記口訣： 1）一二組的同學(xué)說口訣的前半句，三四組的同學(xué)說口訣的后半句。 2）師生互記。 3）同學(xué)來當(dāng)小老師，和大家對(duì)口訣。 4）老師說一句，一二組同學(xué)說上句，三四組同學(xué)說下句。 3、拓展延伸。 師：老師還有一種記口訣的方法，想學(xué)嗎？ 1）教師介紹用十個(gè)手指表示乘法口訣。 2）學(xué)生自主閱讀第83頁的“數(shù)學(xué)游戲”。 四、運(yùn)用口訣，鞏固知識(shí) 1、完成第80頁的“做一做”。 要求學(xué)生說出每個(gè)算式要用到哪句口訣。 2、完成練習(xí)二十的第1題。 先填得數(shù)，再說出相關(guān)口訣。 五、課堂小結(jié) 說說你這節(jié)課有什么收獲。 板書設(shè)計(jì) 9的乘法口訣 1 9 = 9 一九得九 9 1 = 9 2 9 = 18 二九十八 9 2 = 18 3 9 = 27 三九二十七 9 3 = 27 4 9 = 36 四九三十六 9 4 = 36 5 9 = 45 五九四十五 9 5 = 45 6 9 = 54 六九五十四 9 6 = 54 7 9 = 63 七九六十三 9 7 = 63 8 9 = 72 八九七十二 9 8 = 72 9 9 = 81 九九八十一 教學(xué)反思 9的乘法口訣 第二課時(shí) 練習(xí)二十 教學(xué)目標(biāo)： 1． 進(jìn)一步鞏固9的乘法口訣，使學(xué)生對(duì)9的乘法口訣達(dá)到脫口而出的熟練程度。 2． 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)乘法的意義解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。 3． 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練地掌握9的乘法口訣及其簡(jiǎn)單應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)乘法意義解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。 突破方法：通過多種形式的練習(xí)鞏固9的乘法口訣，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受乘法口訣的作用，學(xué)以致用。 教學(xué)程序 ： 一、 談話導(dǎo)入： 師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了9的乘法口訣，同學(xué)們學(xué)得好嗎？這節(jié)課，我們?cè)賮肀纫槐龋凑l能把9的乘法口訣掌握得更好。 二、基本練習(xí)： 1．開火車：（選擇兩個(gè)小組比賽，看哪個(gè)小組的火車開得好，開得快。） 95= 93= 99= 96= 92= 97= 94= 91= 98= 2．填一填：（選擇三個(gè)同學(xué)比賽，看誰填得又對(duì)又快，講評(píng)后，大家齊讀一遍。） 四九（ ） 五（ ）四十五 （ ）九六十三 九（ ）八十一 （ ）九七十二 三（ ）二十七 （ ）九十八 六（ ）四十八 （ ）八五十六 【設(shè)計(jì)意圖】開火車的活動(dòng)在課堂開始就吸引了學(xué)生的注意力，通過小組比賽的形式，使學(xué)生熟習(xí)9的乘法口訣；填一填進(jìn)一步鞏固，同時(shí)與8的口訣進(jìn)行區(qū)別。三、綜合練習(xí)： 1． 對(duì)號(hào)停車：練習(xí)二十的第3題。 學(xué)生在書上獨(dú)立完成,集體訂正。 2．小明用☆擺了下面的圖形： ☆ （1）如果小明要擺6個(gè)這樣的圖形，一共要（ ）個(gè)☆。 ☆ ☆ ☆ （2）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？誰能解決？ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 【設(shè)計(jì)意圖】“對(duì)號(hào)停車”培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的習(xí)慣；“拼擺圖形”在讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)圖形美的同時(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和提出問題的意識(shí)，并再次鞏固9的乘法口訣，使學(xué)生對(duì)9的乘法口訣能達(dá)到脫口而出的程度。 四、提高練習(xí)： 1． 活動(dòng)——“栽”樹苗：練習(xí)二十的第8題。 老師用10張樹苗剪紙?jiān)诤诎迳腺N成一行，邊貼邊說：小熊在家門前栽了一行樹苗，它每隔3米栽一棵，請(qǐng)你幫它算一算，這一行樹一共有多少米？ （1） 教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，溫馨提示：比一比，誰是細(xì)心人？再讓學(xué)生獨(dú)立完成。 （2） 講評(píng)時(shí)，教師通過黑板上樹苗剪紙圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：10棵樹是9個(gè)空，也就是9個(gè)3米是多少米？ （3） 教師可再追問：如果栽6棵樹一共有多少米？8棵呢？ （4） 引導(dǎo)學(xué)生探索解題的規(guī)律。 2． 游戲——“摘”水果： 游戲方法：每個(gè)水果的后面都藏著一個(gè)題目，學(xué)生舉手搶答，先選擇自己喜歡的水果，老師再翻出水果后面的題目，再讓學(xué)生回答。誰解決了問題，水果獎(jiǎng)給誰。 ………………………………9的3倍是多少？ ………………………………一件襯衫用了9個(gè)扣子，6件襯衫用了多少個(gè)扣子？ ………………………………7的5倍是多少？ ………………………………一瓶飲料4元，買9瓶飲料多少元？ ………………………………8個(gè)9相加的和是多少？ 【設(shè)計(jì)思路】這兩道題目既讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，“摘”水果的游戲活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！霸浴睒涿缡潜竟?jié)課的難點(diǎn)，也是學(xué)生解決問題的易錯(cuò)點(diǎn)，因此在設(shè)計(jì)上采取了4個(gè)步驟，并用了直觀的手法來突破這一難點(diǎn)。 五、課堂小結(jié)： 同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)得快樂嗎？同時(shí)，你又長了什么本事呢？你還有疑問嗎？ 教學(xué)反思 9的乘法口訣 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步掌握并熟練地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。 2、綜合運(yùn)用乘法解決“兩種數(shù)量相比，夠不夠”的數(shù)學(xué)問題。 3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力，體會(huì)解決問題方法的多樣性。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用于具體的問題情境中，感受解決問題方法的多樣性。 突破方法： 讓學(xué)生懂得解決某一問題需要處理哪些信息和數(shù)據(jù)，領(lǐng)悟問題所具有的獨(dú)特意義，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 教法與學(xué)法： 教法：將實(shí)踐探索法和演繹概括法結(jié)合，加強(qiáng)直觀教學(xué)的同時(shí)，注意從具體到抽象，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。 學(xué)法：通過對(duì)問題情境的探索，經(jīng)歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)并解決問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、列式計(jì)算。 （1）一件襯衣用9個(gè)扣子，6件用多少個(gè)扣子？ 學(xué)生列式、交流：這里的“6件用多少扣子？”指的是什么？（6個(gè)9）用什么方法計(jì)算？(2)二年級(jí)（1）班有50個(gè)小朋友，老師準(zhǔn)備了42本筆記本，每人發(fā)一本，夠嗎？為什么？ （3）1號(hào)廳有60個(gè)座位能坐的下嗎？這個(gè)問題你能解決嗎？ 學(xué)生討論后教師指出：只有一個(gè)條件，不能解決這個(gè)問題。要解決這個(gè)問題還缺少什么條件？（給多少人坐。） 教師再出示：56個(gè)小朋友去看電影，1號(hào)廳有60個(gè)座位，能坐得下嗎？ 師：我們要比較兩種數(shù)量，首先要知道它們的數(shù)量是多少。這節(jié)課，我們繼續(xù)用乘法來解決實(shí)際問題。（板書課題） 【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)用乘法解決的實(shí)際問題及兩數(shù)相比的實(shí)際問題，讓學(xué)生感受問題中已知條件和所求問題之間的關(guān)系，為新課教學(xué)做好鋪墊。 二、探究新知 1、教學(xué)例5. （1）出示教材第84頁的例5. a、學(xué)生讀題，找到已知條件和所求問題。學(xué)生匯報(bào)后教師設(shè)疑：根據(jù)題目里的2名教師和30名學(xué)生，你能求出什么？(一共有32人。) 師：現(xiàn)在能直接得出“坐得下嗎？”（不能。）缺少什么條件？（客車有多少個(gè)座位。）那客車有多少個(gè)座位呢？ b、出示課件-----客車座位示意圖。 師：仔細(xì)觀察示意圖，看看客車一共有多少個(gè)座位。 小組討論、交流、反饋。 方法一：前面每排4個(gè)座位，有7排，最后一排有5個(gè)，一共33個(gè)座位。 47 = 28（個(gè)） 28+5=33（個(gè)） 方法二：分別算出左邊和右邊各有多少個(gè)座位，再加上最后一排的座位。 2 7=14（個(gè)） 2 7=14（個(gè)） 14+14+5=33（個(gè)） c、師：通過剛才的解答，我們知道學(xué)生和老師一共有32 人，客車有33個(gè)座位，你現(xiàn)在知道客車能坐的下嗎? 引導(dǎo)學(xué)生比較：32 < 33或33 >32，能坐得下。 2、知識(shí)內(nèi)化：完成教材第84頁的“做一做”。 學(xué)生讀題后，教師引導(dǎo)： 要解決這個(gè)問題，首先要知道什么？（雞蛋有多少個(gè)？） 根據(jù)圖示，可以怎樣求出雞蛋的個(gè)數(shù)？ 方法一：4 6=24（個(gè)） 2 5=10（個(gè)） 24+10=34（個(gè)） 方法二：5 6=30（個(gè)） 30+4=34（個(gè)） 師：現(xiàn)在你能回答這個(gè)問題了嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】以“獨(dú)立思考和嘗試-----小組交流和分享------集體討論和反思-----對(duì)比小結(jié)和內(nèi)化”的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在自主探究和合作交流中建構(gòu)解決問題的方法。 三、鞏固深化 1、完成教材練習(xí)二十一的第3題。 指名說出思考過程：先求出花壇里有幾個(gè)位置，在進(jìn)行比較。 2、完成教材練習(xí)二十一的第4題。 先指名說說填表的方法，再讓學(xué)生在書上完成，集體訂正。 3、完成練習(xí)二十一的第6題。 現(xiàn)獨(dú)立完成，再集體交流，說說計(jì)算方法。 4、完成練習(xí)二十一的第7題。 讓學(xué)生用嘗試的方法完成練習(xí)，為“除數(shù)是一位數(shù)的除法”的試商作知識(shí)儲(chǔ)備。 【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)，溝通對(duì)所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)問題的理解，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。 四、課堂小結(jié) 1、說說你這節(jié)課的收獲。 2、解決問題的方法很多，可以先從問題入手，也可以先從條件入手，做題時(shí)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇方法。 板書設(shè)計(jì) 解決問題 方法一：47=28（個(gè)） 28+5=33（個(gè)） 方法二：2 7=14（個(gè)） 2 7=14（個(gè)） 14+14+5=33（個(gè)） 教學(xué)反思 理和復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第86頁及練習(xí)二十二十二的第1---5題。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：熟練掌握乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法。 過程與方法目標(biāo)：通過整理乘法口訣表，進(jìn)一步理解和記憶乘法口訣。 情感與態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重難點(diǎn)： 熟記口訣是重點(diǎn)，運(yùn)用口訣解決問實(shí)際題是難點(diǎn)。 突破方法：通過整理乘法口訣表和多種形式的練習(xí)，進(jìn)一步熟練掌握乘法口訣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、每人一份空白表格 2、卡片、課件 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入，明確任務(wù) 二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò) 1、梳理乘法口訣。 （1）同學(xué)們?cè)蹅円黄饘W(xué)習(xí)了第六單元，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)呢？讓我們一起進(jìn)入口訣游戲?qū)m吧。 第一題：開火車，看誰對(duì)得又快又對(duì)。（課件出示） 三三（）五六（）七七（）二八（） 七()六十三五()三十五二()十六 三（）二十一七（）四十九九（）八十一【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生說到有些口訣時(shí)，可告訴學(xué)生：孫悟空在八卦爐里待了七七四十九天，煉成了火眼金睛。唐僧西天取經(jīng)，遇到九九八十一難。不管三七二十一。這些句子生動(dòng)有趣，能激起學(xué)生的興趣，幫助他們記憶。 第二題：比誰快。（1）卡片上的數(shù)是由哪兩個(gè)數(shù)相乘得來的？ 63 54 36 81 72 28 16 49 45 （2）你能流利完整地背誦乘法口訣表嗎？抽學(xué)生背誦。根據(jù)背誦情況，出示乘法口訣表。 （3）老師現(xiàn)在發(fā)給你們每人一張空白的表格，你能在空格里填上相對(duì)的乘法嗎？我們來比一比，看誰寫得又對(duì)又快。 11=1 12=2 22=4 33=9 45=20 26=12 57=35 38=24 99=81 【設(shè)計(jì)意圖】為了使學(xué)生熟記乘法口訣，除了背誦乘法口訣表這種形式外，還可用手寫，讓他們寫出45道乘法算式。學(xué)生通過填寫這張表格，就能使書本86頁第1題中“背全部口訣”的要求落到實(shí)處。 （4）展示評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，對(duì)寫得又對(duì)又快的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。課件出示完成后的表格，讓學(xué)生校對(duì)。 2.介紹“九九歌” （1）請(qǐng)學(xué)生自己認(rèn)真閱讀教材上提供的這段文字，說說自己的理解。 （2）布置一個(gè)課外作業(yè)，組織學(xué)生課后查找有關(guān)“九九歌”的資料，把找到的記錄下來。交流自己對(duì)“九九歌”的感受。 【設(shè)計(jì)意圖】通過這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生查找資料的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)讓學(xué)生受到我國源遠(yuǎn)流長的數(shù)學(xué)文化的熏陶，激發(fā)自己學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高 （一）分層練習(xí)，重點(diǎn)突破 1、看誰算得又對(duì)又快。教材87頁第2題。 67 94 3+80 99 54+6 23-7 37 48 56 79 83 43+20 75 64 98 78 85 59 77 26 【設(shè)計(jì)意圖】這是一題以應(yīng)用乘法口訣為主，兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，一位數(shù)為次的綜合口算練習(xí)。學(xué)生容易看錯(cuò)題目。通過練習(xí)，一方面提高學(xué)生的表內(nèi)乘法和百以內(nèi)的口算技能，另一方面培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。 2、轉(zhuǎn)盤游戲。教材第87頁的第1題。 【設(shè)計(jì)意圖】通過游戲活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練地掌握乘法口訣。 （二）拓展延伸，整體深化 1、購買套餐。完成教材第87頁的3題。 （1） 讀懂題意，明確要求。 （2） 教師引導(dǎo)學(xué)生：總錢數(shù)=每份價(jià)格份數(shù)。 （3） 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 2、逛公園。完成教材87頁第87頁第5題。 ⑴引導(dǎo)學(xué)生讀懂價(jià)目表。 ⑵說一說，自己是怎么想的。 （3）小組合作完成。 【設(shè)計(jì)意圖】用乘法解決與學(xué)生生活密切相連的實(shí)際問題，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。 四、自主檢評(píng)，完善提高 （一）自主檢測(cè)出示檢測(cè)題，學(xué)生獨(dú)立完成。 （二）評(píng)價(jià)完善這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你表現(xiàn)得怎樣？ 教學(xué)反思