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1、2021-2022年一年級語文下冊 所見教案 西師大版
設計理念
針對低年級兒童特點，在情境中內(nèi)化生字、詞和詩句，教學中滲透字的音、形、義三個方面的學習。重視學習方法，授之以漁，教給學生學習古詩的方法，以便學習更多的古詩。
教學目標
1.認識本課生字，會寫課后的字；正確、流利地朗讀并背誦課文。
2.在學習《所見》的過程中滲透想畫面學古詩的方法。
3.體會古詩所表達的感情。
教學重點
認寫生字，有感情地朗讀、背誦古詩。
教學準備
老師：制作課件，或準備掛圖、生字卡。
教學時間
1課時。
教學過程
一、積累展示，引入新課
1.抽背學生
2、平時會背的古詩，齊背古詩。（要求：一邊背古詩一邊想象古詩的畫面。）
? 目的：通過復習學生會背的古詩激發(fā)學習興趣。
2.介紹作者袁枚。
目的：進一步激發(fā)學生對學習新詩的愿望。
二、初步感知，學習生字
1.袁枚老先生可會寫詩了，他把自己所見到的許多事情都寫成了詩。有一天，他遇到了這樣一件事（出示全詩的情景課件），請你仔細觀察。
袁枚老先生遇到了一件什么事？
2.自由讀詩，借助拼音讀準字音。
3.再次讀詩，把詩句讀通順、連貫。
4.檢測生字。
?。?） 生字在詩句中出現(xiàn)，請生讀。
相機點撥“牧”、“騎”、“欲”的記憶方法，做一做“閉”的
3、動作等。
（2）生字從詩句中跳了出來，去掉音節(jié)讀。
?。?）齊讀古詩，把字音讀正確，句子讀通順連貫。
三、誦讀古詩，感受意境
1.練讀第一句詩。
出示“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”這一句詩的動畫。師：你看到了什么？你能讀好這一句嗎？
?。ǔ樯x—小組讀—齊讀。）
你體會到了此時小牧童的心情嗎？是怎樣體會到的？
2.練讀第二句詩。
出示“意欲捕蟬鳴，忽然閉口立”的情景動畫。師：孩子們，你們又看到了什么？能讀好這一句嗎？體會小牧童此時的心情。
3.指導朗讀整首詩。
指導方法：一邊練習，一邊想象詩句的畫面。
（1）自由練習。
4、 ?。?）指名讀、男女生比賽讀。
?。?）師范讀，提要求：閉上眼睛邊聽老師讀邊想象詩句的畫面。
?。?）聽了老師的范讀，你好像看到了什么？你能讀好嗎？
?、僦该x、齊讀。
?、诒痴b古詩。
四、指導書寫，感受漢字美
1.出示要求會寫的字，認讀。
2.觀察這些字的結(jié)構(gòu)及關鍵筆畫。
3.在這課中有三個特別難寫的字（出示：所、騎、然），觀察要寫好它們應該注意哪些地方，老師示范。
4.學生在田字格內(nèi)臨寫。
五、總結(jié)學法，布置作業(yè)
孩子們，今天老師和大家一起用想畫面學古詩的方法學習了《所見》，其實還有許多古詩在等著大家去學呢！老師建議你們在課后用同
5、樣的方法在爸爸媽媽的幫助下學習更多的古詩，下次我們開個古詩展示會。
附板書設計：
所見
牧童黃牛鳴蟬
（快樂、有趣）
附送：
2021-2022年一年級語文下冊 手捧空花盆的孩子 1教案 長春版
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.隨課文認識15個生字。
3.讀懂課文，懂得做人要誠實、守信的道理。
教學重、難點
1.掌握本課的生字，新詞。
2.讀懂課文，懂得做人要誠實、守信的道理。
教學準備
多媒體課件。
教學過程
一、引趣激情。
1.前兩課我們拜訪了小動物，不但知道了它們之間的故事，還明白了一些道理，今天老師給你們帶來了一
6、個寓言故事（課件演示），教師聲情并茂地講故事，學生邊聽邊想：故事中，老國王用什么方法來挑選未來的國王？最后誰被選中了？
2.揭示課題（板書課題）
二、初讀感知。
1.自由讀書。同學們想自己來讀讀這個故事嗎？（想）好，現(xiàn)在就請大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞角朋友。注意：讀準字音，標出自然段序號。
2.檢查生詞。
（出示課件）形式多樣地認讀課文中的生詞。
3.練讀課文。
在學生初步了解課文大意，解決生字的基礎上，讓他們分小組來接讀課文，盡量做到正確，流利。
三、合作釋疑。
1.課文質(zhì)疑。
課文大家能讀通順了，那就看看自己讀懂了嗎？請同學們默讀課文，遇
7、到不懂的地方，用小問號標出來，待會解決。
2.合作探究。
老師剛才發(fā)現(xiàn)同學們的書上有了不少小問號，有了問題，大家一起解決，請同學們先到四人合作小組中去，探討交流一下。
4.匯報交流。
看到你們激烈地討論和滿意的微笑，老師知道你們已經(jīng)解決了不少問題，那還有沒有大家不能解決的呢？好，在下面的學習中，老師將和你們一起探討。
四、深入感悟。
1.讀課文1~2自然段。
請同學們先一起來讀一讀課文1~2自然段，看看通過讀，你知道了什么？
2.時間很快過去了，孩子們種的花則、怎么樣呢？
讓學生輕聲、自由讀課文3~5自然段，找找看。
3.根據(jù)學生回答得出結(jié)論：出現(xiàn)了兩種情況。
（1）第一
8、種情況是什么？找出句子練讀。
（播放課件：眾小孩手捧鮮花場景）加深感知。
導語：是呀，花盆里的花兒多美呀，孩子們笑得多甜呀，他們一定在美滋滋地想……（讓學生展開想象，暢所欲言）
總結(jié)：哦，看來他們都認為自己手里的鮮花就是國王所要的成績。
（2）而與之不同的第二種情況是……請同學們找出句子讀一讀。
（播放課件：捧空花盆哭泣的場景。）讓學生體會這個孩子的感受，從而悟出該用怎樣的語氣才能讀好句子。
（3）面對這兩種結(jié)果，國王是什么樣的態(tài)度呢？
請同學們找出句子讀一讀，通過表演，讀好句子，感受國王從不太高興到露出了笑容的感性變化。
A.雄日沒有種出花是因為他不用心嗎？不會種嗎？（不是）
9、
B.你是從哪兒知道的？讀一讀。
板書：整天精心培育換土澆水施肥沒有發(fā)芽
C.（出示課件）該用什么樣的語氣來讀呢？指名朗讀。
D.他為什么還沒有種出花來呢？請同學們齊讀第八自然段。
板書：煮過的種子
4.在大家明白國王為什么要選手捧空花湓的孩子做繼承人了嗎？
（引導學生從“捧鮮花來的孩子”不誠實，用了欺騙的手段，捧空花盆的孩子誠實守信，品德高尚，未來國王應當具有這樣的品質(zhì)，引導學生逐步體會，加深感悟。）板書：誠實繼承人
（1）總結(jié)課文，思想滲透。
是呀，同學們誠實是一種美德，它不僅僅是未來的國王應該具備的品質(zhì)，也是我們在坐的每一位小朋友應該具備的，老師相信你們都想成為他（手指課題）一樣誠實的人，讓老師和同學們再次有感情的朗讀課文。
五、情景體驗，深化認識。
雄日因為誠實而成為受人尊敬的國王，那同學們想一想，你是一個誠實的孩子呢？誠實的你有什么高興的事嗎？
（課件：“說一說”一題。讓學生一起交流、討論，教師對學生的誠實行為及時贊賞，鼓勵。學生在寬松的交流氛圍中相互影響，升華認識。）
2021-2022年一年級語文下冊 所見教案 西師大版
