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1、2021-2022年四年級信息技術(shù)上冊 文字編輯的小助手教案 華中師大版
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解文字處理軟件的作用,了解Word窗口的結(jié)構(gòu)及其主要功能,對文字進(jìn)行修改,讓學(xué)生在觀察和理解Word的同時,提高其文字編輯的能力。
方法與過程:
創(chuàng)設(shè)合理情境,讓學(xué)生通過自主觀察圖片,在小組內(nèi)交流自己的感受,并能自主完成對文字的編輯。
情感態(tài)度價值觀:
在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,提高學(xué)生的綜合思維水平,在操作過程中形成其創(chuàng)新的能力。
教學(xué)重難點:
學(xué)生在觀察和了解Word窗口后,能根據(jù)自己的想法,對文字進(jìn)行處理,使文字變得更加生動有個性。
教學(xué)方法
2、:
講練結(jié)合
教學(xué)課時:
1課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入(激發(fā)學(xué)生情感)。
同學(xué)們,今天我很高興和大家一起上這節(jié)課,老師帶來一組幻燈片,讓我們一起來看看吧!(播放幻燈片).
幻燈片看完了,現(xiàn)在請你們談?wù)勛约旱南敕ê透惺?(請學(xué)生說說自己的感受).
師:幻燈片中有一張是純文字的,還有一張是含有文字、圖片、藝術(shù)字、文本框、表格的。對于純文字的文檔,我們可以用記事本或?qū)懽职遢斎耄窈形淖?、圖片、藝術(shù)字、文本框、表格的文檔,用記事本或?qū)懽职寰洼斎氩涣?,就需要功能更強大,更適合我們?nèi)粘P枰奈淖痔幚碥浖?,今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)Microsoft Word——文字處理軟件。
二、授
3、新
1.Word的打開與關(guān)閉
播放一段視頻,讓學(xué)生觀察視頻。
師:你們觀察出了什么。(1)、Word是怎么打開的?(2)、Word是怎么關(guān)閉的?(板書)
師:那你能不能照著上面的演示做一遍呢?(學(xué)生說,教師板書工具圖)
師:Word是Windows98下的一個字處理程序,是一種文字編輯和打印的工具軟件,具有編輯功能強、實用、操作方便等特點。那么怎么來打開Word程序呢?有兩種常用的方法:一種是在桌面上有一個圖標(biāo),只要用鼠標(biāo)雙擊就可以打開(教師邊講邊演示)(學(xué)生跟著操作);另一種常用的方法是在“開始”菜單——“程序”——“Word”,用鼠標(biāo)單擊即可打開。(教師邊講邊演示)(學(xué)生跟著操作
4、)如果要關(guān)閉的話,只要點一下窗口右上角的“×”即可。(教師操作示范)(學(xué)生跟著操作)
生:練習(xí)程序的打開與關(guān)閉。(小組比賽,看誰操作的快,操作的對。)
2.介紹Word的屏幕信息
(1)標(biāo)題欄
教師播放Word屏幕信息的視頻,讓學(xué)生觀察。
你們觀察出了什么?(a)哪是標(biāo)題欄?(b)標(biāo)題欄有些什么?
師:(教師打開Word程序)打開Word程序以后就像圖上這個樣子(出示W(wǎng)ord的掛圖),給學(xué)生講解。
師小結(jié):位于屏幕的最頂端的是標(biāo)題欄,顯示的是當(dāng)前文檔的名字。標(biāo)題欄的右邊有一個最小化按鈕、最大化(還原)按鈕和關(guān)閉按鈕。(教師邊講邊演示)(學(xué)生跟著操作)
(2)菜單欄
教師播放視
5、頻,讓學(xué)生了解菜單欄的有關(guān)知識。
師:看了這段視頻,你知道菜單欄中有哪些菜單?各有什么作用?
生回答。
師小結(jié):菜單欄位于標(biāo)題欄下面。使用菜單欄可以執(zhí)行Word的許多命令。菜單欄共有九個菜單。當(dāng)鼠標(biāo)指針移到菜單標(biāo)題上時,菜單標(biāo)題就會凸起,單擊后彈出下拉菜單。在下拉菜單中移動鼠標(biāo)指針時,被選中的菜單像就會高亮顯示,再單擊,就會執(zhí)行該菜單所代表的命令。如“文件”——“打開”,就會彈出打開文件對話框,等等(教師演示,對話框中選擇“取消”)(學(xué)生跟著操作)。
生:練習(xí)使用菜單欄。
(3)工具欄
教師出示工具欄的幻燈片,生觀察,了解有關(guān)工具欄的知識。
師提問:你知道工具欄中主要有幾個嗎?它
6、們有什么作用?
生回答。
師小結(jié):標(biāo)題欄下面的是工具欄,使用它們可以很方便地進(jìn)行工作。通常情況下,Word會顯示【常用】和【格式】兩個工具欄。如果想了解工具欄上按鈕的簡單功能,只需將鼠標(biāo)指針移到該按鈕上,過一會兒旁邊會出現(xiàn)一個小框,顯示出按鈕的名稱或功能。(教師操作演示)如我要打開一個文件,除了可以使用菜單欄外,還可以使用工具欄上的快捷鍵。(教師演示)
生:練習(xí)使用工具欄打開文件,在對話框中選“取消”。(教師巡回指導(dǎo))
(4)標(biāo)尺
教師出示掛圖,生觀察。
師講解:工具欄再往下的空白區(qū)域就是Word的編輯窗口,要輸入的文字就顯示在這里。文檔中閃爍的豎線稱為光標(biāo),代表文字的當(dāng)前輸入位置
7、。在編輯窗口的最上面有一個標(biāo)尺,用來查看正文的高度和寬度。
(5)滾動條
生繼續(xù)觀察掛圖,師講解。
師:在編輯窗口的右面和下面有滾動條,用來滾動文檔,顯示在屏幕中看不到的內(nèi)容。只要按住鼠標(biāo)左鍵移動鼠標(biāo)就可以了。(教師邊講邊演示)(學(xué)生跟著操作)
三、檢查學(xué)生掌握Word屏幕信息的情況,讓學(xué)生做課本上的作業(yè),教師檢查。
師:了解了以上Word的有關(guān)知識,下面我們就來練習(xí)一下在Word中輸入鍵盤上的基本健,輸入的時候注意指法。
生:練習(xí)輸入基本鍵,教師巡視學(xué)生操作情況,特別注意學(xué)生的指法。
四、教師出一段文字,邊放音樂邊讓小組比賽,看誰操作的對,輸入的快。
教師巡視.(完成得快的同
8、學(xué)可以思考:怎樣給同學(xué)們介紹自己編輯的文字作品。
五、展示評價學(xué)生作品
自評:使用了哪些工具?為什么這樣編輯?
互評:請同學(xué)們來說說這些作品有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)的。還可以給他提提你的想法和建議。
師:同學(xué)們你們修改了這么漂亮的文字作品.如果舉辦比賽,你們會給這個文字作品起個什么名字呢?(板書)
六、小結(jié):
通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了word具有強大的文字處理功能,操作起來也比較簡單,但是必須經(jīng)過練習(xí)才會熟能生巧,很快地掌握word的所有功能。同學(xué)們今天表現(xiàn)得都很棒,你們利用所學(xué)的電腦本領(lǐng)把Word中的文字編輯的美極了,老師希望同學(xué)們下去以后完成一篇有主題的作品,要求文字編輯有自
9、己的創(chuàng)意。
附送:
2021-2022年四年級信息技術(shù)上冊 每當(dāng)我走過老師窗前 1教案 龍教版
一、教材分析
本節(jié)課內(nèi)容是為了提高文章修改速度而使用的一個技巧性內(nèi)容,它是建立在學(xué)生已簡單學(xué)會修改文字內(nèi)容的基礎(chǔ)上對文字進(jìn)行的一種高級操作,其實踐性強,能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,同時也能培養(yǎng)學(xué)生提高工作效率的意識。通過學(xué)習(xí),旨在使學(xué)生初步掌握文字處理的基本知識和技能,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)更復(fù)雜的文字處理操作打下堅實的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生分析
這是學(xué)習(xí)Word的第三課,學(xué)生對Word已經(jīng)有了一個初步的認(rèn)識,最基本的文字編輯已經(jīng)掌握,對文字塊的選擇在寫字板中稍有接觸,并不十分陌生,只是選擇的準(zhǔn)確度不
10、高,而對文字塊進(jìn)行移動、復(fù)制和刪除的操作卻是第一次實踐,學(xué)生對此操作熱情很高,這部分操作性和實踐性很強,能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo):
1.學(xué)會如何定義和取消文字塊。
2.掌握文字塊的移動、復(fù)制幾刪除的方法。
過程與方法目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、靈活處理問題、尋求最佳解決方案的能力。
情感與態(tài)度目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生善于尋求高效、快捷處理問題的能力和追求完美的品質(zhì)以及勇于探索的精神。
四、教學(xué)案例
(一)激情導(dǎo)入,引出課題
師:同學(xué)們,老師帶來一首你們熟悉的歌曲,讓我們一邊看歌詞、一邊跟著唱。好嗎?(教師邊放歌曲、邊利用Word出示“每當(dāng)我走過老師
11、窗前”歌詞,師生一起唱)
你們在歌詞中發(fā)現(xiàn)有什么問題嗎?
生:歌詞不完全,第二段和第三段中少了歌詞“每當(dāng)想起您,敬愛的好老師,一陣陣暖流心中激蕩。”
師:是的,為了使這首歌詞完整,我們需要補充歌詞。怎樣來補充呢?(生答:輸入漏掉的歌詞)有沒有更快、更好的辦法把歌詞補充完整呢?生思考。
師:你們觀察一下,缺少的是哪一部分歌詞?在第一段中有沒有?
生觀察,回答。(第一段中最后一部分)
師:我們能不能將它復(fù)印兩份放到第二段和第三段中來呢?這節(jié)課我們就來利用Word軟件為我們提供的文字塊操作,實現(xiàn)我們的愿望。(引出課題,利用課件出示課題)
(二)教師演示,學(xué)習(xí)新知
師:實際上我們在學(xué)習(xí)
12、寫字板軟件設(shè)置字體字號時,已經(jīng)接觸了文字塊,只不過我們不知道怎么稱呼它。簡單地說,文字塊就是我們選中的文字。那么具體怎樣定義文字塊呢?請同學(xué)們看老師的操作:
1.將鼠標(biāo)移動到“啊”字的前面。
2.按住左鍵不放拖動鼠標(biāo),將“I”形光標(biāo)移到“?!钡暮竺妗?
3.松開鼠標(biāo)左鍵,這時被定義的就是“文字塊”(底色變黑)。
教師指定任務(wù),學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
師:好,下面請同學(xué)們看書解決這樣兩個問題:
1.如果文字塊選錯了,你能取消嗎?
2.將一行、一個自然段、整篇文章定義成文字塊,如何操作呢?
生看書嘗試,讓一名學(xué)生操作演示給其他同學(xué)看,教師總結(jié)。
(三)出示任務(wù),自主探究
1.出示任務(wù)一:
13、怎樣利用文字塊進(jìn)行復(fù)制、粘貼?
師:要想讓歌詞完整,就需要我們將第一段中的歌詞印一份,再放到第二段和第三段中來。這個復(fù)印的過程就是我們要學(xué)習(xí)的復(fù)制操作,請同學(xué)們邊看書、邊實踐,自學(xué)完成。大家打開“每當(dāng)我走過老師窗前”歌詞文件,開始學(xué)習(xí),可以同桌間研究解決問題。
學(xué)生上機(jī)嘗試操作,合作解決問題。
兩人一個小組,合作探究解決(或者打開教程自主探究),把“每當(dāng)想起您,敬愛的老師,一陣陣暖流心中激蕩”進(jìn)行復(fù)制和粘貼,教師巡視指導(dǎo)。(不會的學(xué)生可以參照教程進(jìn)行學(xué)習(xí))
請一名學(xué)生演示操作,教師小結(jié)復(fù)制的方法。
2.教師在巡視時發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作問題或?qū)W生提出問題:在操作時,定義的文字塊粘貼的位置不正確
14、,怎么辦?
教師出示任務(wù)二:怎么移動文字塊?
師:請同學(xué)們看書或參考自學(xué)提示學(xué)習(xí),嘗試操作。(教師給出練習(xí)任務(wù))
學(xué)生上機(jī)嘗試操作,教師指導(dǎo)。
師:你認(rèn)為移動和復(fù)制結(jié)果相同嗎?(生回答)
3.任務(wù)三:怎么刪除文字塊?
師:如果一篇文章中有連續(xù)多個文字不要了,怎么刪除呢?請同學(xué)們借助上節(jié)課學(xué)習(xí)的刪除知識,上機(jī)操作。(教師給出練習(xí)任務(wù),學(xué)生上機(jī)嘗試操作,教師巡視)
4.請同學(xué)們拿出評價表,完成練習(xí)后進(jìn)行自我評價,同桌互相評價。
練一練:
(1)請同學(xué)們打開“練習(xí)一”文件,完成任務(wù)。
(2)請同學(xué)們打開“山行”文件,請把古詩中的第二句和第三句的位置顛倒過來,并以自己的名字存盤。
(3)請打開“山行(二)”文件,把多輸入的第二句刪除掉。
(五)共同小結(jié),鞏固新知
師:誰能向同學(xué)和老師匯報一下,今天你都掌握了那些新知?(生回答)
師:Word中的文字塊操作方法,給我們文章錄入和修改帶來了很多的方便,相信同學(xué)們一定會在今后的文字處理中靈活地運用,提高效率。