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1、2021-2022年四年級品德與社會下冊 生活中的各行各業(yè) 1教學反思 人教新課標版
《生活中的各行各業(yè)》是學生們既熟識又陌生的課題,因此認真鉆研教材,挖掘教材是上好一節(jié)課的關鍵。課前我就這一方面做了大量資料搜集工作,就怎樣開展課堂活動反復思索,定出了這節(jié)課的教學方案。
讀萬卷書不如行萬里路。實踐才是最好的老師。在開展教學的過程中,我感受到學生對知識的渴求,對組織活動的能力,與對思考問題的深度遠超出我的想象。在此課中我對學生的了解還有欠缺。
教學來源于生活。引入課題中我用學生當“小記者”能形成了解學生最熟識的問題——爸、媽所從事的職業(yè)讓學生初步感受行業(yè)的多樣,學生較感興趣,更用了問答、演
2、示、填表等形式讓學生了解行業(yè)之間的分類,課堂氣氛活躍,還進行了多方面的思想教育。學生在課堂40分鐘內(nèi)解決重、難點的學習,教學過程流暢完整,但還覺得有點不足,在以后的教學中應改進。
一、多與學生互動。做到放下老師的架子,學會“彎下腰與花兒對話”,努力創(chuàng)設一個歡松、愉悅的課堂。
二、讓自己的語言豐富多彩起來,多用評價語言。
三、多站在學生的角度想問題,體會其心靈陽光。
四、善用引導語言,多給學生思考的空間。
附送:
2021-2022年四年級品德與社會下冊 生活中的各行各業(yè) 1教學建議 人教新課標版
主題三《生活中的各行各業(yè)》有三個教學重點:
知道我們的生活需要許許多多的行業(yè);
3、知道各行業(yè)之間是相互聯(lián)系,相互支持的;了解由于社會生產(chǎn)的發(fā)展和人們需求的不斷變化,行業(yè)也在不斷變遷。
本課教學可組織下面幾個活動:
活動一“我們給行業(yè)分分類”。
問問自己的爸爸媽媽以及生活周邊的人們,他們都從事什么行業(yè)的工作?教師指導學生到職業(yè)介紹機構(gòu),看看我們的社會還有些什么行業(yè)?哪些是興起不久的行業(yè)?并記錄下來。學生根據(jù)教材的分類方式把所了解到的行業(yè)進行分類。
活動二“找找行業(yè)間的關系”。
把全班同學分成10個小組,分別安排在食品加工廠、機械制造廠、煉鋼廠、采礦場、發(fā)電廠、印刷廠、化工廠、石油開采公司、面粉廠、農(nóng)村等具體的行業(yè)中,每個小組的同學分成采購和銷售兩個部門。先讓學生討論
4、自己所在的行業(yè)生產(chǎn)單位可以生產(chǎn)些什么產(chǎn)品?每組負責采購的同學討論本生產(chǎn)單位要生產(chǎn)需要哪些原材料和其他資源;銷售部門的同學討論可以把自己單位生產(chǎn)的產(chǎn)品銷售到哪些單位。學生討論后,自己分工,把自己單位的采購合同(用黃色的紙,寫上采購合同和自己單位的名稱)和銷售合同(用白色的紙,寫上銷售合同和自己單位的名稱)拿到你需要的地方去交易。各小組匯報:自己單位到哪些單位去采購了產(chǎn)品?收到了哪些單位的銷售合同?自己的銷售合同又送到了哪些地方?除此之外,你覺得把產(chǎn)品還可以銷售到什么地方?還可以到哪些地方采購原料?引導學生討論:各行業(yè)各生產(chǎn)單位之間有什么關系?(不是孤立的,他們相互聯(lián)系,相互支持,既分工又合作)要
5、求學生與家里的人和自己熟悉的在生產(chǎn)單位上班的人一起,討論他們所在行業(yè)單位與哪些單位有聯(lián)系,是怎么樣聯(lián)系的。
活動三“找一找議一議”。
問問家長,并到博物館、職業(yè)介紹機構(gòu)、互聯(lián)網(wǎng)等地方去調(diào)查,我們當今社會有哪些新興的行業(yè)?哪些行業(yè)在發(fā)生著變化?哪些行業(yè)已經(jīng)消失了?并且議一議,為什么會這樣?引導學生說說自己家里人或周邊的人有沒有變換工作的?讓學生對此可以談談自己的看法?要讓學生明白不管從事什么工作,都是社會生活中不可缺少的,他們?yōu)樯鐣龀隽素暙I,應該得到尊重。也可以讓學生對此問題進行一場辯論賽,題目由教師出,目的就是要說明,由于社會的發(fā)展,行業(yè)的不斷變遷以及各行各業(yè)需求量的不斷變化,人們從事的工作也會不斷變化。