2022春六年級數(shù)學下冊 1.1《百分數(shù)的意義》教案3 （新版）西師大版

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1、百分數(shù)的意義 教學內(nèi)容 教科書第１~３頁例１，課堂活動第1題及練習一1~４題。 教學目標 １．讓學生理解百分數(shù)的意義，能正確讀寫百分數(shù)，知道百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。 ２．在學生探究數(shù)學的過程中培養(yǎng)學生的抽象概括能力和比較分析能力。 ３．使學生感受百分數(shù)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學的應(yīng)用價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 教學重點 理解百分數(shù)的意義。 教學準備 教具：小黑板。 學具：學生收集的生活中的百分數(shù)。 教學過程 一、聯(lián)系生活，引入新課 （1）學生匯報收集的生活中的百分數(shù)。 課前，老師讓大家收集生活中的百分數(shù)，找到了嗎？在什么地方找到的？ （2）人們在生活中為什么這么喜歡

2、用百分數(shù)呢？這節(jié)課咱們就一起來研究。（揭示課題）你想了解百分數(shù)的哪些知識？ 二、自主探索，學習新知 1．理解百分數(shù)的具體含義 (1)出示麻辣燙火鍋配料成分，根據(jù)百分數(shù)信息分析麻辣原因。 辣椒占45%，花椒占38%，其他成分占17%。 教師：知道火鍋為什么這么麻？這么辣嗎？ （2）分析：辣椒占45%表示的意義。 分母100表示什么？45呢？ 45%是什么數(shù)與什么數(shù)比較的結(jié)果？ （3）花椒占38%，其他成分占17%的意義又該怎樣理解？ 小結(jié)：如果把火鍋配料的成分看做是100份，辣椒占了其中的45份，花椒占了38份，其他成分僅僅占了17份，難怪它又麻又辣！ 2．結(jié)合身邊的實例分

3、析，進一步理解百分數(shù)的意義 出示某市學生近視率的信息。 （1）說一說其中每個百分數(shù)表示的意義。 （2）體會百分數(shù)的優(yōu)點，觀察比較這組數(shù)據(jù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？ （3）情感目標教育滲透?？吹竭@組數(shù)據(jù)，你有什么感想？想對同學們說什么？ 3．抽象概括出百分數(shù)的意義 剛才我們了解了每一個具體的百分數(shù)的含義，那么現(xiàn)在你能用自己的話說一說百分數(shù)表示什么意義嗎？（先獨立思考，再小組交流） 三、拓展應(yīng)用，促進發(fā)展 1．招聘“學校新聞小記者”的活動 教師：尋找百分數(shù)信息，說百分數(shù)的意義，談自己的感想。 （1）在某市學校附近的小攤中，合格的食品僅是30%。 （2）按照規(guī)劃，到2010年我國城市污水

4、處理率不低于60%，重點城市不低于70%。 （3）我國的耕地面積占世界總耕地面積的7%，我國人口占世界總?cè)丝诘?2%。 2.匯報自己手中收集的百分數(shù) 四人小組匯報自己收集的每個百分數(shù)的意義。 3.寫百分數(shù) （1）百分數(shù)該怎么寫呢？（學生觀察，教師示范） 教師：先寫什么？再寫什么？寫時要注意什么？ （2）書寫比賽。（讓學生在20秒的時間內(nèi)寫百分數(shù)，看誰寫得又快又好。） 如果老師要求完成的任務(wù)是寫10個，能用一個百分數(shù)表示自己完成的情況嗎？ 教師：如果寫11個，能用百分數(shù)表示嗎？ 4.完成練習一的第1題 5．百分數(shù)與分數(shù)比較 （1）百分數(shù)跟我們學過的哪種數(shù)比較相似？有什么聯(lián)系與區(qū)別？（小組交流） （2）判斷。下面哪個分數(shù)可以用百分數(shù)的形式表示。 2510080100kG…… 小結(jié)：百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱；而分數(shù)既可以表示一個具體的數(shù)量，又可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系；如果分數(shù)表示具體的數(shù)量時，它的后面就可以寫單位；如果表示倍數(shù)關(guān)系時，它的后面就不寫單位。 6．百分數(shù)聯(lián)想風暴 觀察格子圖，你能快速地聯(lián)想到哪些百分數(shù)？ （涂50個黑色格子，6個紅色格子，44個白色格子） 教學小結(jié) 教師:今天這節(jié)課你有什么收獲？你能用百分數(shù)總結(jié)這節(jié)課的收獲嗎？ 作業(yè)布置 板書設(shè)計