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1、2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)教案 冀教版
教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)探究目標(biāo):
1.能夠從多種途徑觀察到動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式。
2.能夠通過感官和全身的活動(dòng),感知并模仿某種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式。
3.能用圖和文字的形式記錄觀察結(jié)果。
4.能夠歸納出動(dòng)物的多種運(yùn)動(dòng)方式,并能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
1.對(duì)觀察、模仿動(dòng)物的各種運(yùn)動(dòng)方式感興趣。
2.能夠感受到動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜。
科學(xué)知識(shí)目標(biāo):
1.能夠說出周圍常見的動(dòng)物的名稱。
2.能找出運(yùn)動(dòng)方式相似的動(dòng)物的共同特征。
其他目標(biāo):
1.開始意識(shí)到自然界的物質(zhì)都在不停地運(yùn)動(dòng)和變化。
2.能發(fā)
2、現(xiàn)動(dòng)物的身體某些結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng),并與生活環(huán)境有著密切的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:各種表演輔助工具(棍子、懸掛鐵絲、小物件等,兩個(gè)特大號(hào)的袋子。
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話引入課題。
(表揚(yáng)同學(xué)們的第一次研究,鼓勵(lì)大家繼續(xù)努力?!拔覀兙蜁?huì)越來越像科學(xué)家?!保?
二、研究動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
1.小組活動(dòng)。每組積極準(zhǔn)備,選擇教師提供的輔助工具,模擬一種或多種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式。
2.表演,全班一起評(píng)價(jià)。邊討論小結(jié)各種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式。
3.競賽。教師準(zhǔn)備兩個(gè)特大號(hào)的布袋或較厚的塑料袋,全組同學(xué)一起模仿袋鼠媽媽帶著兩個(gè)袋鼠寶寶一起跳躍??茨慕M速度快。
三、小組集體填寫“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表
3、”。完成后討論小結(jié)?! ?
四、小組活動(dòng):按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類??茨慕M的分類標(biāo)準(zhǔn)最多分得最恰當(dāng)。鼓勵(lì)發(fā)散思維。
附送:
2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 升旗臺(tái)在哪里 1教案 鄂教版
教學(xué)目標(biāo):
1.知道如何定性描述一個(gè)物體的位置,能理解物體的位置需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來確定。
2.能利用太陽辨別方向,根據(jù)自己所處的位置正確判斷東,南,西,北,東北,東南,西北,西南八個(gè)不同的方位。
3.能用感官感知自然事物,正確使用方位詞句準(zhǔn)確描述物體所在位置。
4.能讓學(xué)生想知道,愛提問,樂于與他人合作交流。
教學(xué)重點(diǎn):
正確分辨出東,西等八個(gè)
4、方位。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生如何掌握好參照物。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教具:學(xué)校方位的掛圖。
2.學(xué)具:白紙。
教學(xué)過程:
一、提出研究問題。
師問:升旗臺(tái)在校園里的什么位置?生自由發(fā)言,要求學(xué)生平時(shí)你是怎么認(rèn)識(shí)的就怎么說。
二、開展科學(xué)探究。
1.以自己為參照物,用“前后左右”描述升旗臺(tái)的位置。
1〉指導(dǎo)每一生都認(rèn)識(shí)前,后,左,右。
2〉指派四位學(xué)生分別站在升旗臺(tái)一側(cè)附近不同的位置。每一位同學(xué)描述的一樣嗎?為什么?
3〉讓四位同學(xué)分別站在升旗臺(tái)的四周,面向同一方向站立,根據(jù)自已站的位置,說一說升旗臺(tái)的位置。
5、 4〉告訴學(xué)生什么是參照物,描述升旗臺(tái)的位置時(shí)為什么要選另一個(gè)物體作為參照物?上面兩次活動(dòng)中,各位同學(xué)描述升旗臺(tái)的位置時(shí),分別是以什么作參照物的?
2.任意選定參照物,用東南西北來描述升旗臺(tái)的位置。
1〉讓學(xué)生以學(xué)校大門為參照物,用“前,后,左,右”試著描述一下升旗臺(tái)在什么位置?想想這種描述準(zhǔn)確嗎?還有沒有其它辦法?
2〉“東南西北”分別在我們的什么方向?日常生活中,我們常用什么辦法辨認(rèn)“東南西北”方向?指導(dǎo)學(xué)生正確指出早晨太陽升起的位置,從而判斷分辨方向。
3〉讓學(xué)生用學(xué)校大門為參照物,用“東南西北”及東南,東北,西南,西北方位來描述升旗臺(tái)的位置。
6、
3.表達(dá)與交流。
1〉由學(xué)生任意選定一個(gè)參照物,描述升旗臺(tái)的位置,再相互交流,整理成一種大家都比較滿意的說法,記錄在課本的P5。
2〉教師選擇一個(gè)參照物,這一個(gè)參照物的某個(gè)方向上有遠(yuǎn)近不同的兩個(gè)建筑物,讓學(xué)生討論如何描述其中一個(gè)建筑物的位置,而不讓聽的人產(chǎn)生誤會(huì)。
3〉請(qǐng)一位同學(xué)在校園選擇一座建筑物加以描述。
4〉課外學(xué)習(xí)與實(shí)踐。
①打聽長輩,日常生活中他們有哪些辨別方向的辦法。
②自編符號(hào),繪制一張校園建筑方位圖。