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1、32* 飛船上的特殊乘客
編寫教師: 單位:
教學(xué)目標(biāo):
1. 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解太空蔬菜的變化和作用,初步學(xué)習(xí)課文的說明方法。
3.自主學(xué)習(xí),小組合作,教師引導(dǎo),了解太空蔬菜的變化和作用。
4.激起熱愛科學(xué)的情感。
二次備課
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.了解太空蔬菜的變化和作用,初步學(xué)習(xí)課文的說明方法。
2.了解太空蔬菜變化的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前學(xué)生搜集關(guān)于“神五”的文字或圖片資料。
教學(xué)過程:
一、預(yù)習(xí)探究
(一)引入新課
(放課件)楊利偉實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天
2、夢(mèng)想的激動(dòng)人心一刻,人民為之歡呼,為之手舞足蹈的場(chǎng)面。
師(解說):同學(xué)們,這是2003年10月15日我國進(jìn)行首次載人航天發(fā)射,實(shí)現(xiàn)了中華 民族的飛天夢(mèng)想,在神舟5號(hào)飛船上,有一位英雄,他是誰呢?
生:楊利偉叔叔
師:楊利偉叔叔還帶了一批特殊乘客,那它們到底是誰呢?讓我們到課文中去尋找答案吧?。ò鍟n題,生齊讀)
(二)初讀感知
1.請(qǐng)自讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀通順、流利。
2.分自然段指名朗讀檢查。
3.飛船上的特殊乘客到底是誰?
二、合作交流
(一)分自然段指名朗讀課文。說說各段講了什么?
(二)交流關(guān)于“太
3、空育種”的資料。
三、品讀體驗(yàn)
(一)默讀課文2—5自然段,想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢?把你最感興趣的語句勾畫下來。
(二)集體交流:
1.科學(xué)家從參與太空“旅游”的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種,加以推廣,種植出產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)的農(nóng)作物。
2.為什么從太空回來的植物種子會(huì)發(fā)生變化?
3.太空蔬菜是怎么形成的?(淘汰不良的,培育優(yōu)良的,并經(jīng)過四代以上的培育,最終形成太空蔬菜。)
4.太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同?
A.外形:更大、更長(zhǎng)、顏色的變化
B.味道:更鮮美
C.營養(yǎng):更豐富,抗病力強(qiáng)
D.其他價(jià)值:藥用、美化、綠化
4、
出示句子:
經(jīng)過多年努力,專家們已經(jīng)培育出許多新品種,它們普遍具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、在惡劣條件下生命力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。
經(jīng)過多年努力,專家們已經(jīng)培育出“太空水稻”、“太空黃瓜”、“太空辣椒”等新品種。它們普遍具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、在惡劣條件下生命力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。
?。?)這兩句話有什么不同?你喜歡哪句?為什么?
?。?)引導(dǎo)學(xué)生感悟說明文舉例說明的具體性、準(zhǔn)確性。
5.同學(xué)們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉,讓我們一起來大開眼界吧?。ㄖ该麑W(xué)生上臺(tái)進(jìn)行介紹,后相互交流)
(三)小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行,就獲得了如此的“魔力”,那么誰是那位偉大的魔法師呢?
出示句子:
“小小的
5、植物種子經(jīng)過一番太空旅行,好像獲得了“魔力”,可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。其實(shí)真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們,是他們的知識(shí)和工作創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡!”
1.查字典理解“魔力”、“美妙”,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。
2.小小的植物種子產(chǎn)生的奇妙變化應(yīng)感謝誰?這句用了什么修辭手法?
3.指導(dǎo)帶著贊美、感激、自豪的情感朗讀句子。
(四)你認(rèn)為文中還有哪些寫法值得你學(xué)習(xí),請(qǐng)讀一讀。
(五)總結(jié):
科學(xué)的領(lǐng)域無邊無際,聰明勤勞的科學(xué)家們?cè)谶@片領(lǐng)域進(jìn)行著不斷的開發(fā)、創(chuàng)新,才能創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。
四、拓展延伸
推薦學(xué)生課余自讀選讀課文中《人造發(fā)光植物》。
板書設(shè)計(jì):
宇宙輻射→培育太空品種、食用
飛船上的特殊乘客 (種子)→變異 科學(xué)創(chuàng)造奇跡
微重力、高真空→制藥、美化、綠化
教學(xué)反思: