2022春湘藝版音樂三下第4課《小駱駝》word教案

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1、2022春湘藝版音樂三下第4課《小駱駝》word教案 教材分析 歌曲《小駱駝》宜樸實、口語化的歌詞,生動描繪了小駱駝不怕困難,勇往直前、堅定而樂觀的小駱駝形象。全曲為六聲羽調式和帶擴充的一段體結構。歌曲以×0?×0?︱××?×0︱××?××︱× -︱和×. ×︱× - ︱節(jié)奏和樂句完全重復的手法,表現(xiàn)了小駱駝沙漠跋涉的疲憊和艱難,刻畫了小駱駝堅強而樂觀的性格。 教學設想 以“沙漠之旅”為情景主題,依次按照走進沙漠的準備—沙漠中的腳印沙—漠中的風沙—沙漠中的綠洲—沙漠中的演出—沙漠中的收獲這六個環(huán)節(jié)展開教學。我將歌曲中的難點八分休止符設計在沙漠的腳印中。通過模仿小駱駝艱難的行走,解決附點

2、四分音符的演唱。以此來提高學生的學習興趣,使學生的帶充分體驗,在玩中解決難點。用小組討論合作的方式,讓學生自主選擇樂器和節(jié)奏模擬沙漠中的場面,使學生的創(chuàng)造能力得到開發(fā)。通過本課的學習,使學生樹立不怕困難,勇往直前的信念。 教學目標 能認識八分音符,感受八分音符在歌曲中停頓的時值。 能學會唱歌曲《小駱駝》。 能選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽唷? 教學重點 自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。 教學難點 感受八分音符在歌曲中停頓的時值。 教學準備 課件,電子琴,腳印、駱駝頭飾,打擊樂器若干。 教學過程 一、走進沙漠的準備 1.聽一聽,動一動 師:請大家聽著音樂和我一起

3、動一動!(隨小駱駝音樂律動進教室) 3.拍一拍,念一念 師:按節(jié)奏師生做接龍游戲 2/4 x 0 x 0 | x x x 0 | x. x | x - | x x 0 x | x - || (師)一 只 小花 貓 走 啊 走, (生)喵喵 喵 喵 (師)一 只 小黃 鴨 走 啊 走, (生)呷呷 呷 呷 (師)一 只 小駱 駝 走 啊 走, (生)叮叮 叮 咚 2.比一比,說一說 師:同學們,課前我讓大家去搜集有關駱駝的資料,你們都準備好了嗎?下面就請大家說一說。 師:

4、大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環(huán)境——沙漠。(課件展示沙漠) 師:沙漠雖然充滿艱險,但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險呢?那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊伍吧! 二、沙漠中的腳印 1.聽一聽、走一走 師:讓我們學著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧! (隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。) 2.聽一聽,認一認 師:不一會兒,我們來到了沙漠。快聽,這是什么聲音? (課件:播放由遠而近的駝鈴聲。)學生自由回答。 師:原來是一只小駱駝正在向前走。它每走一步,都留下了深深的腳印。(課件:一串駱駝的腳印,每個腳印上都有音符) 師:看到這一串腳印,你們有

5、什么疑問嗎?(自由提問) 師:同學們聽聽腳印上的音符吧!(教師彈琴演唱,學生聆聽。) 師:小駱駝先邁出哪只腳?(左腳)那是不是每走一腳都有音樂聲?(紅色腳印沒有聲音) 師:你們知道這些紅色腳印上的符號是誰嗎?它可有話要對我們說。(課件:摸樣圓又胖,坐著小橫杠。歌中遇到我,小嘴快閉上。) 師:它的名字叫八分休止符,就像路上的紅燈,遇到了歌聲要停下來,不出聲。 師:這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢?讓我來為大家探探路吧! 3.走一走,唱一唱 (1)教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。 (2)學生自由練習。 (3)跟琴齊唱腳印譜。 (4)出示歌曲第一樂句曲譜。

6、 (5)學生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。 三、沙漠中的風沙 1.聽一聽,說一說 師:小駱駝一直不停地往前走。這時沙漠中發(fā)生了變化,你們聽?。ㄕn件:播放沙漠風暴的音響效果。) 師:誰來說說你聽到了什么?看到了什么?(學生自由想象并回答。) 師:想一想,小駱駝遇到了風沙,是繼續(xù)向前走還是退縮呢?(不怕困難,向前走。) 師:它的腳印會變得怎么樣?(艱難、沉重) 2.學一學,走一走 師:誰來學一學駱駝艱難的步伐?。ㄕ垖W生模仿) 師:看看小駱駝是怎么走的? (課件播放:2. 1 | 2 — | 1. 6 | 6 — ) 走 啊 走, 走

7、 啊 走 師:大家一起來走一走。(集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。) 師:是什么使得小駱駝遇到了風暴還往前走呢?(學生回答) 師:因為前面有綠洲,有草兒有花兒,還有清清的水。 師:讓我們來聽聽小駱駝的想法吧! (課件播放:2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —) 前 面 有青 草, 前面 有水 喝。 前 面 有歌 聲, 前面 有花 朵。 師:想一想這時候小駱駝的腳步會變成怎樣呢?(學生模仿,并說出原因,然后集體邊走邊唱。) 3.走一

8、走,唱一唱 師:我們也應該學習小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風沙吧?。w演唱第二、三樂句,并配上不同的腳步。) 四、沙漠中的綠洲 1.看一看,聽一聽 師:走著走著,突然眼前一亮???,我們這是到了哪兒呀? (課件:播放沙漠的綠洲的圖片。) 師:原來我們和小駱駝一起,不怕困難,不怕艱辛,終于走出了大沙漠,來到了一片綠洲。 師:小駱駝高興得邊走邊晃動著腦袋,脖子上的駝鈴搖得叮當直響,你們聽?。ㄕn件播放最后一個樂句。) 2.走一走,唱一唱 師:我們也來學著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。 3.試一試,唱一唱 師:大家想一想,駱駝聲的大小會發(fā)生變化嗎?為什么呢? (學生說自己的處

9、理方法,并以小組的形式范唱。) (根據歌曲內容選擇一種強弱處理,大家唱一唱。) 師:綠洲中不但有清澈的水,美麗的花,還有優(yōu)美的旋律,動聽的歌呢!我們聽聽吧?。úシ鸥枨缎●橊劇罚? 4.聽一聽,唱一唱 (1)學生用“?!蹦3伞? (2)分小組自主學唱歌譜。 (3)依譜唱詞。 (4)學生加上表情和動作演唱《小駱駝》。 五、沙漠中的演出 1.選一選,試一試 師:小駱駝歷盡了千辛萬苦,終于到達了綠洲,有一個小小的請求,我們來聽聽吧?。ㄕn件:你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器聲表現(xiàn)出來嗎?) 師:正好我準備了一些打擊樂器,你們選一選,看哪些樂器適合模仿沙漠中的三個場面。選好

10、后,試一試,敲一敲。 2.唱一唱,演一演 師:小駱駝非常滿意你的表現(xiàn),它盛情地邀請你們加入它的駱駝隊。(學生以自愿的形式充當小歌手、小樂手,和駱駝隊合著音樂邊唱邊演。) 六、沙漠中的收獲 師:今天我們的沙漠之旅圓滿結束,通過這次沙漠之行,你最大的收獲是什么?(學生自由回答) 遇到困難和挫折,要不怕困難、敢于面對,勇敢向前,做一個堅強的孩子。 附送: 2022春湘藝版音樂三下第6課《兩只小山羊》word教案 教案背景 1,面向學生: 小學 2,學科:音樂 2,課時:1 3,課前準備: 電子琴、歌碟等 教學課題 1、 能學會演唱《兩只小山羊》,并能積極

11、參與表演活動,體驗其中的樂趣。 2、 在活動中能學會與他人配合,分角色進行表演唱。 3、 能在活動中領悟互相謙讓的道理。 教材分析 小學音樂三年級下冊第四課《兩只小山羊》是童話故事表演唱,在內容上屬于綜合藝術表演的范疇?!秲芍恍∩窖颉肥且皇讛⑹赂枨?,講述了一個生動有趣而富有教益的童話故事。全曲為四二拍子,三段體結構,具有典型的五聲宮調式的音調特征。節(jié)奏明快,旋律活潑、風趣。歌曲既有齊唱,又有分角色唱,還用象聲詞“咩”配合節(jié)奏念白,生動地描述了兩只小山羊爭吵的場景,極具表演性,是一首出色的童聲表演唱歌曲。 教學方法 本課以《兩只小山羊》為情景主題,以學生學會歌曲,并能進行童話故事表演

12、唱為主要目標。教材呈現(xiàn)了一首三段體歌曲及四幅彩圖:第一、二、三段歌曲構成了一個完整的童話故事,故事內容非常生動,很容易吸引學生的學習興趣;前三幅彩圖分別生動地描述了兩只小山羊小橋相遇、互相頂撞、雙雙落水的故事發(fā)展情節(jié)。 重點難點 : 1、表演唱《兩只小山羊》 2、引導學生用生動有趣的聲音和動作來表演歌曲。 3、學生能用較優(yōu)美的音色和有表情的動作來表演童話劇 教學過程 一、激趣導入. 1.播放音樂,師生律動進教室. 2.師:親愛的小伙伴們,老師有一個好消息要告訴大家:森林王國要舉行一場熱鬧的聯(lián)歡晚會,獅子大王邀請我們也去參加表演,大家高興嗎?(生答)那,咱們可得好好商量商

13、量,該準備一個什么節(jié)目好呢?(生出主意)可是,我們要挑選一個最新穎,最有趣的節(jié)目呀!不如我們就表演一個音樂童話劇吧!(課件展示:童話劇表演唱<<兩之小山羊>>) 二、探討學習(童話劇表演唱)? 1.復習歌曲《兩只小山羊》。? 2.分析劇情和角色。? 童話劇《兩只小山羊》分三段:小橋相遇.;互不相讓;雙雙落水。? 童話劇《兩只小山羊》中的角色:兩位主演白羊黑羊,還有重要的群眾演員。? 3.引導學生表演唱第一段--------小橋相遇。? 強調表演的表情和表演場景的布置。? 4.學生分組合作練演二三片段? ①分析表演中應該注意的要點。? 第二段------互不相讓(吵架的神態(tài)要

14、夸張)以小組為單位,按節(jié)奏模仿對吵.教師評價小結:所以,表演唱還要有“夸張的動作”(板書)? 第三片段------雙雙落水(打斗的激烈場面要生動逼真;落水后狼狽慚愧).? ②全體同學表演,前后同學為一組,模仿兩只小山羊頂撞打斗場面。? ③師生配合表演。? 5.探討群眾演員的表演。? 6.連排表演? ①分組選戲,?小組長分配好角色,自由排練表演。? ②將三片段連起來完整表演一便遍。? D、跟琴完整演唱第一段。 三、鼓勵創(chuàng)編(新版的兩只小山羊)? 1.創(chuàng)編劇情。? 導言:老師有兩個疑問,聰明的小朋友你們能幫幫我嗎?問題一,小山羊這樣做對嗎?假如你是小山羊,你會怎么做?....

15、..(對啊,忍一時風平浪靜,退一步海闊天空,我們都應該學會-----互相禮讓!)問題二,它們第二次在小橋上相遇會怎么樣呢?......看來這位同學已經把這個童話劇的劇情給改寫了,這樣的話,歌詞還能按原來的唱嗎?? 2.創(chuàng)編歌詞。? 強調:要求尊重原作格式,仿照原作的節(jié)奏旋律來改編.(出示多媒體幻燈片,修改有問號的地方)? 在引導學生創(chuàng)編歌詞的同時,也要引導學生表演。? 3.大膽再創(chuàng)(拓展)? 四、整體表現(xiàn)(新舊版本串聯(lián)表演)? 導言:好了,獅子大王在催我們了,我們抓緊時間排練吧!現(xiàn)在讓我們把原版和新版的<<兩只小山羊>>整體連起來練演一便。? 由學生自己推薦主演人選,

16、其他學生演群眾演員和伴唱演員(頭飾自選、要求有感情得演唱)? 五、 小結 上述幾個教學片段并不是一個課時中完成的,但都是《兩只小山羊》教學中很有特色的片段,也是我認為很成功的教學實踐。特別是我放棄說教,將德育滲透貫穿在表演中,讓每一位學生在學唱、排練和表演中將做人的道理深植心中,這是音樂課堂德育教育的一個很好的嘗試。其次我比較高興的是我的學生有著積極主動和與人協(xié)作的良好學習習慣,我希望他們能一直保持這種好習慣。 一、 教學反思 學生通過歌曲的學習、小組的討論和表演唱,實際上心里已經對故事蘊含的做人要懂得謙讓的道理十分明了了,這時進行德育滲透的常規(guī)方法就是語言啟發(fā),但這樣的話,

17、學生就會人人亦云,相當一部分學生只是充當聽眾。怎樣讓每一個學生將“懂得謙讓”這個做人的最基本的道理銘記在心并影響終身呢?我在小組表演完后自編了續(xù)集進行表演唱,由于學生沒有續(xù)集的任何資料,完全要憑借耳朵聽來了解劇情的發(fā)展,真正體驗了現(xiàn)場音樂劇的感覺,并將他們因表演完畢而減退的熱情重新燃燒起來。學生對劇情新的發(fā)展表現(xiàn)出了深厚的興趣,加上表演的討論和排練,每個人都隨著兩只小山羊體驗了有錯就改的快樂,這種體驗也將伴隨并影響學生的一生。這是本課德育滲透的第二步:放棄說教,親身體驗。 二、 教師個人介紹 省份: 廣西省 學校: 桂林市合心中心校 姓名: 蔣德秀 職稱: 小一 電話:18277303016 電子郵件:jiangdexiu@126 通訊地址:桂林市合心中心校

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