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1、2021-2022年二年級信息技術上冊 第2課 穿花衣——設置格式 2教案 河大版
教學目標：
1.能打開保存的兒歌文件。
2.能夠修飾自己的兒歌。
3.掌握段落的概念和字號的表現(xiàn)形式，會利用“字體”和“段落”對話框設置字體和段落格式。
教學重點：修飾兒歌和設置字體的段落格式。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、課前準備
搜集刊登有兒歌的報紙、雜志和書籍，以觀察分析：字體格式有什么變化，整首兒歌是怎樣排列的。
二、學習新知識。
1.打開保存的兒歌文件
第一步：進入Wordxx程序。
第二步；單擊常用工具欄上的“打開”按鈕。出現(xiàn)“打開”對話框。
第三步：在
2、“打開”的對話框中“查找范圍”中選擇文件的保存位置，再選擇需要的文件，最后單擊“打開”按鈕。
在打開的文件中輸入兒歌。進行練習。
2.自己嘗試修飾兒歌
在Wordxx中找到格式工具欄。
對比“畫圖”程序中的文字工具欄和Wordxx中的格式工具書欄，標出你認為作用相同的工具按鈕。
試試看：
（1）嘗試使用格式工具欄中的各種工具，修改兒歌《饞貓和懶貓》的字體格式，具體格式自定。
（2）設置段落格式，讓整首兒歌在頁面居中顯示。
（3）突出兒歌標題：設置與兒歌正文不同的格式，具體格式自定。
想一想：
（1）雖然按下了工具按鈕，為什么字體格式就是改不了？
（2）能不能同時選定所有的
3、文字？
（3）在標題上應用了所有的格式（加粗、傾斜、下畫線等等），看上去雖然很突出可為什么不美觀呢？
上機練習 。
第二課時
一、知識鏈接
1.段落
在Wordxx中中劃分段落的方式就是按回車鍵，所以按一下回車鍵，就表示一個段落結束。
2.字號的兩回事種表現(xiàn)形式
第一種：初號至八號，初號最大，八號最小。
第二種：5磅至72磅。最小的是5磅。
3.利用“字體”和“段落”對話框設置字體和段落格式。
二、下拉按鈕
觀察：
在格式工具欄中按鈕帶有下拉按鈕。找規(guī)律：帶有下拉按鈕的工具和不帶有下拉按鈕的工具有什么不同？
三、 大顯身手
（1）觀察下列樣例，你能判斷它們設置了
4、哪些格式嗎？
（2）繼續(xù)輸入其他兒歌，并分別設置適當?shù)淖煮w和段落格式。
（3）在Wordxx中選定文字的方式有多種，同學們可以將鼠標指針移動到頁面左邊，使鼠標指針變成為箭頭形狀后，分別單擊、雙擊、三擊鼠標左鍵，觀察有什么現(xiàn)象。（自己操作練習）
四、練習字體的設置格式。
附送：
2021-2022年二年級信息技術上冊 第3課 兒歌小作者——另存文件 1教案 河大版
教學目的：
1.使同學們學會打開自己的文件進行修改；
2.學會正確使用保存和另存為；
3.理解保存與另存為的區(qū)別。
教學重點：
文章中文字的修改和保存
保存和另存為的區(qū)別和應用
教學難點：保存和另存為的區(qū)
5、別和應用
教學步驟：
一、開機
二、文件的打開（板書）
今天我們主要學習文件的打開，保存和另存為的區(qū)別與應用。首先我們學習文件的打開。
用途：常用于對文件內容進行修改或補充。
老師演示打開文件的方法。
教法：老師演示一步學生做一步
第一步：點擊“文件”菜單
第二步：選擇“打開”選項
第三步：找到自己的文件夾
第四步：選中待打開的文件
第五步：點擊“打開”按鈕
學生補充、修改文章。
三、文件保存和另存為
師：這篇文章我們已經(jīng)保存過，可是現(xiàn)在我們又增加了文字，需要把增加的文字也保存起來，怎么辦呢？
學生討論。
師：你們想到辦法了嗎？
生：想到了。
師：請同學回
6、答。
生：保存
師：還有嗎？
生：另存為。
師：非常好。又怎么做呢？
師分別演示保存和另存為。
A、保存
師演示保存。
第一步：點擊“文件”菜單。
第二步：點擊“保存”。
師：怎么沒變化呢？你們來試一試，看看你們的有沒有變化。
生自己開始操作。
生：我們的也沒變化。
師：這樣看不出變化，文件到底保存了沒有呢？有沒一種方法來檢驗呢？
生討論。
師提問：怎么來檢驗？
生：重新打開文件，看看文件中是否有新增的文字就知道了。
師：真是能干的孩子。
師演示一下怎樣重新打開。學生觀察打開后的文章是否增加了文字。
學生會看到文章中增加了文字。
師：你們想看一看你們文章
7、中有新增加的文字嗎？
生：想。
生自己打開自己的文章來看是否新增了文字。
師總結保存的特點：保存是原位原名保存。（板書）
B、文件的另存為
師演示另保存。
第一步：點擊“文件”菜單。
第二步：點擊“另保存”。
師：它和保存有區(qū)別嗎？
生：有。
師：有什么區(qū)別？
生：另存為打開了一個窗口。
師：對，另存為打開了一個窗口，既然有窗口我們可不可以改變文件的路徑和名字呢？
師演示在另存為窗口中改變文件路徑和名字。
第一步：點擊“文件”菜單。
第二步：點擊“另保存”。
第三步：選擇文件的路徑。
第四步：輸入文件的名字。
第五步：點擊“保存”按鈕。
生另存為自己的文件。
要求：保存在D：中。
師：怎樣檢驗D：中有這個文件呢？
生討論并進行檢驗。
師總結：另存為可改變文件路徑和名字進行保存。（板書）
師：另存為可不可以原位原名保存呢？
生討論。
師演示用另存為原位原名保存文件。
要點：警告標志，以及“是”或“否”的選擇。
生進行另存為的原位原名保存。
師總結：另存為也可以原位原名保存。（板書）
生齊讀板書內容。
四、本課小結
1.今天我們學習了哪些內容？
2.保存和另存為有什么區(qū)別？
2021-2022年二年級信息技術上冊 第2課 穿花衣——設置格式 2教案 河大版
