2022春六年級美術下冊 第6課《裝飾色彩》教案2 人美版

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1、第六課 裝飾色彩 課題 裝飾色彩 課 型 造型·表現(xiàn) 一課時 教學目標 1、知識目標：知道裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用，了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。 2、能力目標：學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。 3、情感目標：了解色彩的寫實性與裝飾性的區(qū)別，在教學體驗中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術的情感。 重點 了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。 難 點 學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。 教學準備 欣賞用的范畫資料，繪畫工具、材料，拼貼工具、材料 時間 教???學???過???程 設 計 意

2、圖 ? 1′ ? 1′ ? ? ? ? 2′ ? ? ? ? 3′ ? ? ? ? ? ? 5′ ? ? ? ? ? ? ? 一、組織教學：集中學生注意力。 二、感受體驗 游戲?qū)耄? 啟發(fā)談話，引入新課： ???裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什么不同？ 揭示課題：裝飾色彩 欣賞評述： 1、講授裝飾色彩。 裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進行夸張和對比，色彩鮮艷，對比強烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。 民間的裝飾色彩常用補色的對比關系如： 紅與綠??橙與藍???黃與紫 2、欣賞分析作品 ①、農(nóng)民畫《耱地》 裝飾色彩

3、常常和現(xiàn)實生活中的色彩不一樣。雖然它源于自然，但不是對自然色彩的復制。你看《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有這么多色彩嗎？農(nóng)民畫家敢于把牛畫得這么艷麗，顯示了他們對色彩的豐富想象力和對生活的無限熱愛。 ②、學生優(yōu)秀作品 【設計意圖】：組織學生看書回答問題。根據(jù)圖中所表現(xiàn)的內(nèi)容，分析作者是怎樣運用裝飾圖案和裝飾色彩的。通過欣賞作品，了解裝飾色彩的作用，學會運用裝飾色彩。 2、?比較平時繪畫的色彩與裝飾畫中的色彩有何不同？ 欣賞書本上的裝飾畫作品，它與我們平時畫 的畫比較一下，你能說一說在色彩上它們之間有什么不同嗎？裝飾色彩的最大特點是什么？ 教師小結(jié)： ①寫生色彩 ? ?

4、 ? ? ? ? ? 學生回答： 顏色不同，裝飾畫中的牛，裝飾畫中的牛比一的自然界中的牛色彩鮮艷、醒目。更具有裝飾效果。造型上也很夸張。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 時間 教???學???過???程 設 計 意 圖 ? ? ? ? ? ? ? ? 7′ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 15 ? ? ? ? 3′ ? ? ? 2′ ? ? ? ? ? 1′ ? 寫生色彩與裝飾色彩不同，它是從客觀真實的角度來觀察、分析和再現(xiàn)色彩關系的．它不僅

5、僅研究物體的固有色，而是整體的表現(xiàn)物體在光線照射下的所有色彩關系。寫生色彩是把物體的固有色、光源色、環(huán)境色做為一個不可分割的整體來研究、來表現(xiàn)的。 ? ? 探究學習 ②裝飾色彩 裝飾色彩以固有色為基礎，研究色彩的平面性與裝飾性。裝飾色彩一般排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關系綜合、概括、抽象出來，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補等對比手法進行色彩的藝術創(chuàng)造。裝飾色彩可以不再是物體本身的自然顏色，而是人們根據(jù)審美需要，對色彩進行多種藝術處理和加工，裝飾色彩是人們對自然色彩的再創(chuàng)造，是人們主觀賦予物體的一種抽象色彩，是人們對色彩欣賞的一種需要。 寫生色彩更多的偏重于再

6、現(xiàn)客觀自然的真實色彩關系，是客觀真實的再現(xiàn)。而裝飾色彩則更多的偏重于表現(xiàn)色彩的抽象裝飾效果，是主觀審美需要的表現(xiàn)．這兩種截然不同的追求，便造就了截然不同的藝術形式與風格． 探究實踐： 三、操作實踐 1、讓學生利用自己準備的用具嘗試表現(xiàn)明度的變化。 師提示。 1、??要求學生用所帶用具畫一張有明度變化的作品。 師指導。 四、作品展示： 1、展示優(yōu)秀作品，學生間相互觀摩評價。 2、學生介紹自己的作品和收獲，談繪畫感受。 3、教師重點點評，強化所學知識，總結(jié)學生繪畫經(jīng)驗。 五、問卷調(diào)查： 發(fā)紙卡，學生填表。 1、??本課中你學會了什么？ 2、??你對那個學習活動感興趣？

7、 3、??你對色彩的明度有哪些認識？ 選2名學生讀出填表內(nèi)容，紙卡最后存放學生成長記錄袋中。 六、知識拓展： 播放幻燈片，圖片展示色彩的明度在美術作品中的運用。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 培養(yǎng)學生觀察能力，引導學生感悟知識的與生活的關系 培養(yǎng)學生的操作能力，提高學生的審美情趣。 ? ? ? 肯定成績，激發(fā)學習美術的熱情，提高學生的審美能力。 ? ? ? ? ? ? 展示畫，拓展思維。 ? 板書設計 ? 裝飾色彩 ?????????????裝飾???????????????范例作品??? 色彩