2022春六年級美術下冊 第16課《東陽木雕》教案 浙美版

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1、第十六課 東陽木雕 一、教學目標 1．了解東陽木雕工藝，初步欣賞木雕工藝之美。 2．感受木雕的美好寓意、精美雕工，體驗簡單的雕刻造型方法。 3．激發(fā)對木雕藝術的興趣，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)民族文化的情感 二、教材分析 1．教材編寫思路。 木雕作為雕刻藝術的一種表現形式，具有很高的藝術性、實用性和裝飾性。我國民間木雕種類繁多，遍布于大江南北，最著名的是：浙江的東陽木雕和溫州黃楊木雕，廣東金漆木雕，福建龍眼木雕，人稱“四大名雕”。這些木雕具有很強的地域特點，都是因產地、選材或工藝特色而得名。本課選取的是浙江東陽民間木雕，其題材廣泛，寓意美好，形象飽

2、滿，雕刻細膩華美、巧奪天工，既有濃厚的裝飾趣味，又極具藝術魅力，是學生了解我國民間木雕藝術特點和雕刻工藝的典型范例。 學習了解以東陽木雕為代表的我國傳統(tǒng)木雕知識并嘗試制作，有利于培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)民族文化的情感及動手操作能力。教科書提供了有關東陽木雕的小知識，使學生了解東陽木雕的大致發(fā)展史及藝術特點。圖文并茂地呈現東陽木雕的深淺浮雕、圓雕、鏤空雕等雕刻方法，使學生直觀感受木雕工藝之美。另外，教科書還展示木雕的制作步驟，一目了然，便于學生進行實踐。在學習建議上，則別具一格，讓學生選擇合適的肥皂或蔬果雕刻一件自己喜歡的作品使學生感到耳臼一新，饒有興趣，創(chuàng)作時更能全身心地投入。

3、 2．重點、難點。 重點：感受木雕的工藝之美，感悟小雕的藝術價值。 難點：選擇適合雕刻的材料嘗試創(chuàng)作有特點和創(chuàng)意的作品。 三、教學課時2課時 四、教學設計 第一課時 課前準備 （學生）雕刻工具、搜集東陽木雕作品及資料等。 （教師）雕刻工具、雕刻作品及資料、雕刻制作程序的課件等。 教學過程 1．問題導人，激發(fā)學習興趣。 (1)什么是“木雕”？ 現存最早的木雕會是怎樣的形象？（出現木雕魚。） 木雕是中華民族藝術中的瑰寶，具有悠久的歷史。早在7000多年前的新石器時代就出現了最早的木雕魚。 (

4、2)什么是“白木雕”？ (3)想知道什么是白木雕，學習了今天這一課，你就會知道。引出課題：《東陽木雕》。 2．介紹東陽木雕，了解相關知識。 (1)千年回響——東陽木雕的歷史。 東陽木雕歷史悠久，約始于唐而盛于明清，自宋代起已具有較高的工藝水平，并逐漸發(fā)展成為明代木雕工藝的著名產地。主要制作羅漢、佛像及宮殿、寺廟、園林、住宅等建筑裝飾。至清代乾隆年間，東陽木雕已聞名全國，當時東陽約有4000余名能工巧匠進京修繕宮殿。 (2)包羅萬象——東陽木雕的分類。 木雕在生活中非常實用，不僅可以用在建筑雕刻上，還可以用在家具雕刻上，另外還獨立發(fā)展成為工藝品，實用而

5、精美?？勺餮b飾材料，也可獨立成為工藝品。 (3)美好寓意——東陽木雕的寓意。 先集體解析木雕作品的寓意，再分組討論木雕作品的美好寓意。 3．品味東陽木雕，感受藝術特點。 (1)精雕細鏤——精巧的雕工。 雕刻的方法：圓雕、浮雕、半圓雕、鏤空雕、貼雕等 (2)活色生香——生動的形象。 欣賞《羲之品茗》木雕作品，讓學生觀察描述王羲之喝茶的動作和神態(tài)，領略來源于生活的木雕人物形象的飽滿、生動的藝術特點。 (3)巧奪天工——不斷地創(chuàng)新。 4．活學活用，小小鑒賞師。 分組鑒賞木雕作品。 5．拓展延伸，國內外比較。

6、 中國木雕的“四大名雕”的展示與分析，得出東陽木雕被稱作“白木雕”的緣由。 中外雕塑作品的比較欣賞，感受民間藝人的“智慧”，提升民族自豪感。 第二課時 課前準備 （學生）雕刻工具、制作好的石膏模版、搜集木雕作品及資料等。 （教師）雕刻工具、雕刻作品及資料、雕刻制作程序的課件等。 教學過程 1．欣賞作品，再次感受雕刻的魅力。 2．分析木雕的制作環(huán)節(jié)和雕刻步驟。 (1)課件播放制作環(huán)節(jié)。 選木料——備工具——巧設計——精制作 (2)課件播放雕刻步驟。 3．賞析學生雕刻作品。 (1)選出優(yōu)劣不同的作品，師生互評。 (2)說說雕刻藝術的魅力

7、。 4．教師示范，學生認真觀摩。 教師示范用石膏模版制作： ①凝成固體的石膏板，用細砂紙將表面磨勻。 ②先用鉛筆在石膏上畫草稿。 ③雕刻刀依線條雕刻出凹凸的效果，做出模版。 ④在模版上涂色后進行拓印。 5．學生制作，體驗雕刻魅力。 (1)學生制作，教師現場指導。 (2)提示：在使用刻刀時要注意安全，別傷到手；雕刻時拿刀要穩(wěn)，刻出“刀”味來；嘗試用不同紙材印刷，畫面效果不同；給自己的作品取一個合適的名字。 6．共同總結，全面拓展學習。 (1)師生共同總結本課的內容、作業(yè)，體會不同雕刻材料的制作特點。說說自己作品的優(yōu)缺點以及努力的方向。 (2)有興趣的同學課后可以進行雕刻系列練習，舉行作品展覽。 (3)搜集資料檔案，定期全班交流。 (4)把東陽木雕或民間木雕藝術講給家長、同伴聽，大家一起欣賞、感受。