《四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 第三單元 交通與生活 3《從古到今話交通》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 第三單元 交通與生活 3《從古到今話交通》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《從古到今話交通——交通的變遷》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解交通設(shè)施的演變過(guò)程，知道車、橋、路、船的變化。
2、根據(jù)查到的資料，探究交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化，懂得交通設(shè)施和交通工具的變化是隨著人類社會(huì)不斷進(jìn)步而發(fā)展的，它凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，體現(xiàn)了人們的聰明和智慧。
3、培養(yǎng)學(xué)生查找資料、分析資料、運(yùn)用資料的能力。
4、知道未來(lái)交通的發(fā)展趨勢(shì)——綠色環(huán)保的交通工具。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解交通設(shè)施的演變過(guò)程，知道車、船、路、橋的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)查到的資料，探究交通運(yùn)輸方式為什么發(fā)生這樣的變化，懂得交通設(shè)施和交通工具的變化是隨著人類社會(huì)不斷進(jìn)
2、步而發(fā)展的，它凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，體現(xiàn)了人們的聰明和智慧。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、預(yù)習(xí)教材60—63頁(yè)，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生按自己的興趣搜集有關(guān)交通工具和交通設(shè)施的發(fā)展資料。
2、教師準(zhǔn)備相應(yīng)的課件與資料。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
課前溝通：
師：同學(xué)們，你們還認(rèn)識(shí)周老師嗎？（認(rèn)識(shí)）今天咱們是第二次見面，俗話說(shuō)：“一回生，兩回熟”。通過(guò)昨天短暫的接觸，我對(duì)咱們四年三班的同學(xué)有了一定的了解。老師相信，這節(jié)課我們一定會(huì)合作得很愉快，你們有信心嗎？（有）上課！（學(xué)生起立）
教學(xué)過(guò)程：
一、調(diào)查采訪，激發(fā)興趣。
1、師：昨天，老師給你們布置了一個(gè)采訪的小任務(wù)
3、，你們完成了嗎？（完成了）那好，誰(shuí)能來(lái)匯報(bào)一下？（3名同學(xué)說(shuō)）那么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你采訪后有什么感受？（3名）
2、師：是啊，就像這幾位同學(xué)說(shuō)的那樣，今天的交通變得越來(lái)越方便、快捷、舒適了?？墒牵銈冎绬?？現(xiàn)代的交通工具和交通設(shè)施都是經(jīng)過(guò)幾千年來(lái)發(fā)展和演進(jìn)才形成的。你們想了解它們的演變過(guò)程嗎？想知道發(fā)生在它們背后的故事嗎？（想）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三課《從古到今話交通》的第一課時(shí)《交通的變遷》。（板書課題:交通的變遷）
二、資料展示，探究感悟。
（一）圖片展示，循路明理。
1、師：課前，老師讓大家根據(jù)自己的興趣和愛好，搜集有關(guān)交通工具和交通設(shè)施的發(fā)展資料，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你搜集的是哪方面
4、的資料？（生說(shuō)：我搜集的是自行車的發(fā)展資料等）（教師板書）
2、師小結(jié)：剛才同學(xué)們提到的各種車、船、飛機(jī)都屬于交通工具，而“路”則屬于交通設(shè)施。（教師板書：工具、設(shè)施）在你們搜集資料的同時(shí)，老師也搜集了許多我喜歡的“橋”的發(fā)展資料，橋?qū)儆诮煌ㄔO(shè)施。（師板書：橋）其中有許多精美的、各式各樣的“橋”的圖片，你們想看嗎？（想）可是，在欣賞之前，老師要提一個(gè)要求，你們要邊看邊聽邊思考，老師是用什么方法整理、歸納、展示這些資料的？聽明白了嗎？（聽明白了）
3、師介紹“橋”的發(fā)展史，邊說(shuō)邊演示課件。
師：下面我們就一同來(lái)了解“橋”的發(fā)展史。橋梁是道路的重要組成部分，它的發(fā)展可分為古代、近代和現(xiàn)代三個(gè)
5、時(shí)期。
我們先來(lái)看一下古代橋梁。
請(qǐng)大家看這兩幅圖。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？橋在哪兒呢？橋在這兒呢！你們看，這是溪澗，這是橋洞，上面的石梁就是橋。但這兩座橋都不是人工建造的，而是天然形成的。這就是著名的天臺(tái)山石梁和張家界天生橋。
我們?cè)賮?lái)看這兩幅圖。隨著人類社會(huì)的進(jìn)步，天生橋已經(jīng)不能滿足人們生活的需要，所以人們開始造橋。這就是最早的獨(dú)木橋和石磴橋。請(qǐng)大家仔細(xì)看這兩座橋，誰(shuí)知道它們的弊端是什么？（指名說(shuō)）
正是這個(gè)原因，人們又建造了木板橋和石板橋?？墒撬鼈?nèi)匀唤?jīng)不住洪水和地震的洗禮，所以又發(fā)明了石拱橋。
這就是石拱橋，知道這是哪座橋嗎？（趙州橋）對(duì)，這就是我國(guó)河北省著名的趙州橋。那么你們知道它是
6、哪個(gè)朝代、誰(shuí)設(shè)計(jì)的嗎？它最大的優(yōu)點(diǎn)是什么？（生答上，師表?yè)P(yáng)：啊，你的知識(shí)面真廣；生答不上，師說(shuō)：沒有人知道？那老師告訴你們，它是隋朝工匠李春設(shè)計(jì)建造的，它最大的優(yōu)點(diǎn)就是美觀、堅(jiān)固。）它歷經(jīng)了1300多年的滄桑，依然完好無(wú)損，被人們譽(yù)為“天下第一橋”。
以上就是古代橋梁，都是用木材和石料建成的。下面我們?cè)賮?lái)看一下近代橋梁。200多年前，聰明的人們又相繼建造了鐵橋、鋼橋和鋼筋混凝土橋。這就是蘭州黃河鐵橋和造型優(yōu)美的人行鋼橋。這是什么橋？（生答）對(duì)，是我們家鄉(xiāng)洮南的一號(hào)橋，它是一座典型的鋼筋混凝土橋。
最后，我們?cè)賮?lái)欣賞一下現(xiàn)代橋梁?，F(xiàn)代橋梁的橋體比以前變得更輕、更長(zhǎng)、更堅(jiān)固、更美觀了。大家請(qǐng)看
7、：這是1968年建成的南京長(zhǎng)江大橋，是一座公路、鐵路兩用橋。這是1970年建成的澎湖跨海大橋，是遠(yuǎn)東第一深海橋。這是1996年完工的安徽蕪湖長(zhǎng)江大橋，是我國(guó)目前規(guī)模最大的橋梁。這是今年4月份完工的重慶朝天門長(zhǎng)江大橋，被譽(yù)為“世界第一拱橋”?？?，這是什么橋？（北京立交橋）那么，人們?yōu)槭裁匆藿⒔粯蚰?？（生答）說(shuō)得真好！你們看，漂亮嗎？（漂亮）
那么，聽了老師的匯報(bào)，看了這些精美的圖片，此時(shí)此刻，你不想說(shuō)些什么嗎？（3生說(shuō)）
師小結(jié)過(guò)渡：說(shuō)得太好了！這一切的變化都凝聚著前人的勤勞、智慧和汗水，是他們不斷地探索、不懈地努力，才使今天的交通變得這樣發(fā)達(dá)，使我們的生活變得這樣方便、快捷。
4、師
8、：橋的發(fā)展史老師已經(jīng)介紹完了，誰(shuí)能來(lái)評(píng)價(jià)一下，我剛才說(shuō)的怎么樣？（生答）對(duì)，老師就是用這種方法向大家介紹的。(課件出示)
展示方法：
① 時(shí)間順序：古代、近代、現(xiàn)代
② 圖片展示：直觀、生動(dòng)、形象
③ 文字?jǐn)⑹觯呵宄?、流暢、易?
④ 師生互動(dòng)：思考、理解、記憶
師：老師是按照時(shí)間順序，用圖片展示法和師生互動(dòng)法，把橋的發(fā)展
史轉(zhuǎn)化成自己語(yǔ)言展示給大家的。
5、師：剛才同學(xué)們把老師的匯報(bào)評(píng)價(jià)得這么高，老師心里特別高興。那么你們敢不敢和老師比一比，把你們搜集到的資料也像老師這樣展示給大家呢？（敢）大點(diǎn)聲！（敢）這才有一點(diǎn)挑戰(zhàn)的氣勢(shì)。
6、師：為了讓你們展示得更好，讓其他同學(xué)
9、聽得更明白，老師給大家?guī)c(diǎn)建議，請(qǐng)看大屏幕。（課件出示）
請(qǐng)這樣做：
讀：讀資料（書中資料、搜集資料）。
畫：畫出體現(xiàn)交通方式發(fā)展變化進(jìn)程中的時(shí)間、事件、及主要人物的相關(guān)句子。
說(shuō)：組內(nèi)交流，按時(shí)間順序把整個(gè)交通方式的發(fā)展過(guò)程梳理出來(lái)。
議：討論小組展示的方法和形式，做到分工明確，積極參與。
展：用圖片展示、文字?jǐn)⑹龅确椒▍R報(bào)展示。
聽：認(rèn)真傾聽，談出感受。
評(píng)：評(píng)出準(zhǔn)備充分、主動(dòng)參與、表達(dá)清楚、認(rèn)真傾聽的小組。
7、師：請(qǐng)大家快速地把這幾條建議讀一遍。（生讀）看明白了嗎?(看明白了)下面開始準(zhǔn)備。
（二）、分組合作，
10、匯報(bào)交流。
1、各小組根據(jù)要求整理查到的資料。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
2、師：準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）那好，比賽開始！
3、師：一會(huì)兒咱們匯報(bào)的時(shí)候，有圖片需要展示的就到前面來(lái)，如果沒有圖片，咱們就在座位上說(shuō)，聽明白了嗎？（聽明白了）哪個(gè)小組準(zhǔn)備好了？（生舉手）那你們小組先來(lái)吧！
4、生用不同形式匯報(bào)。
①匯報(bào)“路”的發(fā)展史是用讀資料的方式。
師小結(jié)過(guò)渡：聽了這組同學(xué)的介紹，我們不難發(fā)現(xiàn)，正是車的發(fā)展，促進(jìn)了路的改進(jìn)和發(fā)展。哪組同學(xué)接著匯報(bào)？（生舉手）你們小組來(lái)吧！
②匯報(bào)“汽車”的發(fā)展史是用書和資料結(jié)合的方式。
（生如果不用書，師引導(dǎo)：老師看看，你們是通過(guò)什
11、么渠道搜集車的發(fā)展史的?！究磿鸭摹磕呛?，我們大家都把書翻到61頁(yè)，共同看一下車的發(fā)展過(guò)程。你們小組接著說(shuō)吧。）
師：誰(shuí)能來(lái)評(píng)價(jià)一下，這組同學(xué)說(shuō)的怎么樣？（生說(shuō)）老師也覺得他們說(shuō)的很好，他們能夠把手中的教材和自己查到的資料結(jié)合起來(lái)，把汽車的發(fā)展史清楚、明白的展示給大家，給大家開了一個(gè)好頭，一會(huì)兒我們就像他們這樣做。下面老師請(qǐng)大家欣賞幾輛世界名車。這都是什么車呀？（生答）再看這輛車，認(rèn)識(shí)嗎？（生答）對(duì)，它就是我們長(zhǎng)春一汽生產(chǎn)的中國(guó)名牌轎車紅旗旗艦汽車，它也是我們吉林人的驕傲。
再看這兩幅圖，知道這是什么車嗎？（不知道）這是法國(guó)文圖瑞汽車公司生產(chǎn)的新型太陽(yáng)能汽車。漂亮嗎？（漂亮）就像我們剛才
12、看到的，用汽油做動(dòng)力的汽車已經(jīng)很好了，可是人們?yōu)槭裁催€要研究這種太陽(yáng)能汽車呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？（生答）對(duì)，我們今天正在研究的以太陽(yáng)能、燃料電池為動(dòng)力的綠色環(huán)保汽車才是我們未來(lái)交通的發(fā)展方向。
師：還有研究其它車的小組嗎？（生舉手）你們研究的是什么車呀？（生答）那好，請(qǐng)你們小組來(lái)匯報(bào)吧！
③生匯報(bào)“自行車”的發(fā)展史，采用先讀資料，后給圖片排序的方式。
師：請(qǐng)你們先等一下，老師要提一個(gè)要求：在這組同學(xué)匯報(bào)的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，然后按照自行車的發(fā)展演變過(guò)程給這組圖片排序。（生接著匯報(bào)，然后指名排序。）
（生如果排對(duì)，師就表?yè)P(yáng)：看來(lái)你確實(shí)是認(rèn)真聽了，一下子就把順序排對(duì)了，大家請(qǐng)看，正確的順序就是
13、這樣的。如果生沒有排對(duì)，及時(shí)找下一名同學(xué)，說(shuō)：還有不同的排法嗎？請(qǐng)到前面來(lái)。）
師小結(jié)：自行車的發(fā)展史讓老師想起了這樣一段話：自行車是萬(wàn)年工業(yè)，哪怕人類登上月球生活，也會(huì)扛上自行車，但不會(huì)扛上汽車，因?yàn)樵虑蛏蠜]法加油，人類進(jìn)步到哪種程度也不會(huì)淘汰自行車。
師:哪個(gè)小組還搜集了其它車的發(fā)展資料，請(qǐng)繼續(xù)匯報(bào)。
****④生匯報(bào)“火車”的發(fā)展史，采用讀資料的方法。
師：剛才他說(shuō)火車的發(fā)展分為四個(gè)階段，下面大家就認(rèn)真聽一聽，
是哪四個(gè)階段？一會(huì)兒我要找同學(xué)回答。
師小結(jié)：這就是火車的四個(gè)發(fā)展階段，我們一來(lái)讀一下。
⑤生匯報(bào)“船”的發(fā)展史，采用看圖片進(jìn)行講解的方式。
師：還有哪個(gè)小組，請(qǐng)
14、繼續(xù)匯報(bào)。（生起立）你們小組研究的是什么？
（研究船）啊，你們小組研究的是水上交通工具——船的演變過(guò)程，那么老師想換個(gè)方式，出題考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）那好，請(qǐng)你們到前面來(lái)。（生走到前面）老師利用圖片的形式已經(jīng)把船的發(fā)展過(guò)程排好了，那么你們能不能說(shuō)出這些船的名字呢？（指名）都說(shuō)對(duì)了，看來(lái)你們研究得的確很認(rèn)真。讓我們把掌聲送給他們！請(qǐng)回?。ㄉ刈┪覀?cè)侔堰@些船的名字讀一遍。
師：可是，據(jù)老師查到的資料顯示，最開始時(shí)的輪船遠(yuǎn)沒有帆船方便快捷。但人們?yōu)槭裁催€要研究發(fā)展輪船呢？（生答）
師小結(jié)：你說(shuō)得真好。正是這樣，一種新型交通工具在剛剛出現(xiàn)的時(shí)候，必會(huì)有其不盡如人意的地方，但它的優(yōu)
15、勢(shì)也已開始顯現(xiàn)，所以會(huì)誘使人們不斷地去發(fā)現(xiàn)，去探索，去研究，最后為人類所用。
師過(guò)渡：哪個(gè)小組研究“飛機(jī)” 發(fā)展史了，請(qǐng)介紹一下。
(6)生匯報(bào)“飛機(jī)”發(fā)展史，采用讀書上故事、新老飛機(jī)對(duì)比的方法。
師：大家請(qǐng)看，這就是萊特兄弟1903年發(fā)明的第一架飛機(jī)，這是現(xiàn)
代飛機(jī)。那么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的飛機(jī)和第一架飛機(jī)相比有哪些進(jìn)步呢？（生說(shuō)）通過(guò)這兩架飛機(jī)的比較，讓我們真切地感受到社會(huì)向前發(fā)展了，人類進(jìn)步了，科技騰飛了。（師板書：進(jìn)步）
5、評(píng)出優(yōu)勝小組。
師：這幾個(gè)小組都匯報(bào)完了，下面你們就當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組說(shuō)的最好 ？（生說(shuō)）老師和你們的想法一樣，我也認(rèn)為汽車小組和自行車小組說(shuō)的最好，
16、下面我們就請(qǐng)這兩個(gè)小組的組長(zhǎng)到前面來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。因?yàn)槟銈兿矚g車，所以老師就把這些世界名車的精美圖片送給你們，你們看，后面還有一張老師喜歡的橋的圖片，希望你們看到這本畫冊(cè)就能想到這節(jié)課，想到周老師，好不好？（好）讓我們把最熱烈的掌聲送給他們，向他們表示祝賀。（請(qǐng)學(xué)生回座）其他幾個(gè)小組，雖然和前面這兩組同學(xué)比起來(lái)有點(diǎn)差距，但老師覺得你們說(shuō)的也很好，所以老師也為你們準(zhǔn)備了一些精美的圖片，送給你們留作紀(jì)念。
6、師：剛才同學(xué)們向大家介紹的是陸上的、空中的、水上的交通工具的發(fā)展史，還有一種很特殊的交通工具，你們知道嗎？到過(guò)北京的同學(xué)可能都坐過(guò)？（地鐵）對(duì)，是地鐵。最早的地鐵出現(xiàn)在1863年的英國(guó)，在開通的第
17、一年，就運(yùn)送了950萬(wàn)人。我國(guó)的第一條地鐵是1969年建成的北京地鐵，這就是北京地鐵里面的一輛列車。它們?cè)趭W運(yùn)會(huì)期間為緩解地面交通壓力做出了巨大的貢獻(xiàn)。
7、師：大家看，這是什么？（生答）看到它你們想到了誰(shuí)？（楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝、翟志剛、劉伯明、景海鵬）對(duì)，想到了我們的航天英雄，是他們圓了我們的飛天夢(mèng)，讓我們國(guó)家成為繼蘇聯(lián)、美國(guó)之后第三個(gè)登上月球的國(guó)家。你們作為中國(guó)人驕傲嗎？（驕傲）在未來(lái)中國(guó)空間站入軌后，飛船將作為向空間站運(yùn)送人員和物資的交通工具來(lái)使用。相信有一天，我們都有機(jī)會(huì)乘坐飛船去太空遨游。
三、拓展延伸，明理導(dǎo)行。
1、師：有夢(mèng)想，有追求，有行動(dòng)，有付出，才會(huì)取得成功，創(chuàng)造奇跡。
下面同學(xué)們就展開想象的翅膀，說(shuō)說(shuō)你心中最理想的、未來(lái)的交通工具是什么樣的？
2、師：聽了大家的發(fā)言，我很感動(dòng)，在這節(jié)課即將結(jié)束之際，我想送給大家一句話。（課件出示）
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。
板書設(shè)計(jì)：
工具：車、船、飛機(jī)……
交通的變遷 進(jìn)步
設(shè)施：路、 橋 ……
四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 第三單元 交通與生活 3《從古到今話交通》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版
