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1、2022年三年級語文上冊 第1單元《色彩》愛什么顏色教案 北師大版
教學
要求
1.學會本課的生字、新詞。
2.有感情地朗讀全詩,背誦全詩。
3.體會詩歌意境,邊讀邊想象,激發(fā)學生熱愛生活的思想感情。
重點
難點
1.采用多種形式朗讀,邊讀邊想象,知道作者喜愛那幾種顏色的原因。
2.激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力,仿照本詩編寫一節(jié)詩。
3.通過了解作者喜愛的顏色,真正感悟到作者的遠大理想和抱負。
教學
課時
兩課時
知識點詳解 ?
愛什么顏色
我愛碧綠的顏色,
因為——
禾苗是碧綠的,
小草是碧綠的,
①重點句解析:
2、作者的家鄉(xiāng)在農村,那里有碧綠的農田,碧綠的山野,碧綠的河塘,作者在那里快樂地生活。而這美好的一幕幕總出現(xiàn)在作者夢中,連夢也變成碧綠的了。實際上作者之所以愛碧綠的顏色是因為它代表了家鄉(xiāng)的顏色,喜愛碧綠就是熱愛家鄉(xiāng)。
?朝,在這里讀zhāo。
②難句解析:直抒胸臆,表達了作者對生活的熱愛。
我生活在農村,
連我的夢
也是碧綠的。[①畫線句表達了作者什么樣的感情?]
節(jié)導讀:這一節(jié)是作者對自己生活的農村的描述,主要描繪了碧綠的禾苗,碧綠的小草,碧綠的夢。
我愛火紅的顏色,
因為——
朝?陽是火紅的,
楓葉是火紅的,
我是一個少先隊員
3、,
我們的隊旗,我的心,
也是火紅的。[②作者為什么這樣說?]
節(jié)導讀:這一節(jié)是作者對自己學習生活的描寫,主要描繪了火紅的朝陽,火紅的楓葉,火紅的隊旗,火紅的心。
我愛蔚藍的顏色,
因為——
遼闊的天空是蔚藍的,
無邊的大海是蔚藍的,
?將,在這里讀jiāng。
?海疆:領土和領海。
將?來我要當一名海軍戰(zhàn)士,
乘風破浪,保衛(wèi)海疆?。
我穿的那身威武的軍裝
也將是蔚藍的。[③作者這樣想象有什么意圖?] ?、垭y句解析:以此表現(xiàn)自己遠大的理想和追求。“保衛(wèi)海疆”表現(xiàn)出了作者對祖國的熱愛之情。
節(jié)導讀:這一節(jié)是作者對自己未來生活
4、的暢想,主要描繪了蔚藍的天空,蔚藍的大海,以及作者想象自己身穿蔚藍的軍裝,乘風破浪保衛(wèi)祖國的海疆。
1.掌握生字、新詞。
2.通讀全詩,理解詞語。
3.弄懂每節(jié)詩的意思。
1.有關顏色的資料。
2.生字卡片。
一 引入新課,激發(fā)學習興趣
1.同學們,我們的生活是五顏六色的,正是由于有了這些美麗的顏色,生活才變得美好。
2.你愛什么顏色?
板書:愛什么顏色
(學生充分發(fā)表自己的意見。)
3.總結學生的發(fā)言。
4.今天,我們一起學習一首詩歌,看看作者喜歡什么顏色。
二 學習生字、新詞
1.自學。(自己查字典學習,掌握生字的音、形、義;小組合作學習,讀準字
5、音,分析難記字的字形,交流對字義的理解。)
2.全班交流,重點指導。
讀準字音:朝(zhāo)陽 乘(chénɡ)風破浪
記住字形:區(qū)分“乘”與“乖”、“藍”與“籃”。
“夢”字的部首是“夕”;“軍”字的部首是“冖”。
三 自由讀課文,理解意思
1.自讀課文,數(shù)一數(shù)全詩共幾節(jié)。(三節(jié))
2.再讀課文,思考:每一節(jié)都寫了什么內容?
第一節(jié):“我”愛碧綠的顏色的原因。
第二節(jié):“我”愛火紅的顏色的原因。
第三節(jié):“我”愛蔚藍的顏色的原因。
1.詩歌語言淺顯,沒有難理解的詞語和句子。由于詩歌的跳躍性大,因此在教學時,需要讓學生邊讀邊想象畫面,讀進去,想開去;讓
6、學生通過反復朗讀,讀懂詩歌,想象更廣泛的畫面,讀出自己的感情。本課生字雖然不多,但有些字容易出錯。教師應該在課堂上引導學生觀察字形,用自己喜歡的識字方式來識記。
2.過去的教學是老師牽著學生的鼻子走,以引導學生朝某個方向奔。而近幾年所采取的方式有所不同,是讓學生自己探索、討論來達到這個效果。在探索、討論時,學生可以充分發(fā)表自己的意見,明白自己的意見為什么正確或為什么不正確,從而真正理解本堂課的內容。
3.教學中,教師應引導學生理解色彩對我們的重要性。教師可先通過書中的插圖引入課文題目,讓學生想一想并說一說自己知道的顏色的作用。在學生自由表達時,教師可適當?shù)卦趯W生表達的思維方式上作指導,先讓
7、學生說出想象到的畫面,再說出自己的想法。
1. 給多音字組詞。
2.在括號里填上表示顏色的詞語。
(碧綠)的禾苗 (火紅)的朝陽 (蔚藍)的大海
(碧綠)的小草 (火紅)的楓葉 (蔚藍)的天空 (答案不唯一)
1.體會詩歌的意境,邊讀邊想象,激發(fā)學生熱愛生活的思想感情。
2.有感情地朗讀全詩,背誦全詩。
3.仿寫一節(jié)詩。
課件。
一 導入新課
1.根據搜集的有關各種顏色所代表的意義的資料,說一說。
學生甲:綠色代表生命。
學生乙:紅色代表熱情。
學生丙:藍色代表深沉。
2.為什么作者喜愛這三種顏色呢?我們一起讀讀課文
8、吧!
二 學習第一節(jié)
1.指名讀第一節(jié),思考:“我”為什么喜歡碧綠色?
(因為禾苗是碧綠的,小草是碧綠的,“我”生活在農村,連“我”的夢也是碧綠的。)
2.這是一幅什么畫面?你都看到了什么?
學生甲:這是一幅生機勃勃的畫面,我看到了孩子們在綠色的草地上嬉戲。
學生乙:這是一幅充滿希望的畫面,我看到了作者躺在綠色的草地上仰望天空。
3.課件展示,配上音樂,讓學生感受綠色的魅力。
4.練習朗讀,指名讀。
5.師生接讀。
三 學習第二、三節(jié)
1.選擇描寫你所喜歡的顏色的一節(jié),小組合作學習。
2.出示學習要求。
(1)讀一讀,說一說“我”為什么喜歡這種顏色。
(2)這是一幅
9、什么畫面?你都看到了什么?
(3)把你的體會讀出來。同學之間練習接讀。
3.學生分組合作學習。
4.交流匯報。
(1)匯報第二節(jié)。
①學生讀第二節(jié)。
②學生甲:這是一幅對生活充滿熱愛的畫面,我看到在隊旗下莊嚴宣誓的少先隊員。
學生乙:這是一幅充滿激情的畫面,我看到作者正迎著朝陽背著書包上學去。
③課件展示。
④采用多種形式朗讀這一節(jié)。
(2)匯報第三節(jié)。
①學生讀第三節(jié)。
②學生甲:這是一幅充滿夢想的畫面,我看到作者穿著威武的軍裝站在輪船上,拿著望遠鏡向遠方眺望。
學生乙:這是一幅令人心胸開闊的畫面,因為天空是遼闊的,大海是無邊的。
③課件展示。
④采用多種形式朗
10、讀這一節(jié)。
四 朗讀全詩,背誦全詩
五 仿照詩歌續(xù)編
1.你喜歡什么顏色?為什么?
(調動學生的想象力和創(chuàng)造力,抓住周圍美好的事物,抒發(fā)自己的情感。)
2.學生充分說。
3.抓住詩歌的寫作特點續(xù)編詩歌。
4.小組合作創(chuàng)作。
5.把寫好的段落進行交流。
通過讓學生仿寫小詩,既可以讓學生的想象力和創(chuàng)造力得以發(fā)揮,又培養(yǎng)了學生的寫作能力。通過不同形式的仿寫,可以讓學生領悟到許多實用的寫作方法、寫作技巧,為他們今后寫作時構思提供材料和模式,從而打下扎實的寫作基礎
課后的續(xù)寫,有著意想不到的精彩。比如,有的學生說:“我愛金黃的顏色,因為——秋天的葉子是金黃的,成熟的麥
11、田是金黃的,中午的陽光是金黃的?!边@樣的表述讓人一下子就喜歡上了這落葉的秋天。還有的學生說:“我愛雪白的顏色,因為——天上的云彩是雪白的,冬天的雪花是雪白的,就連美麗的冰燈也是雪白的……”孩子的想象力令人驚嘆,同時也讓人沉醉于這樣的想象中。
1.照樣子,寫詞語。
例:火紅 碧綠
雪白 草綠 寶石藍
2.看拼音,寫詞語。
lán
sè
藍
色
hǎi
jūn
海
軍
chénɡ
fēnɡ
pò
lànɡ
乘
風
破
浪
3.閱讀短文,回答問題。
五 花 山
小朋友,你說山是什么顏色的?
我家就住在大森林里,我知道山是
12、什么顏色的。
春天的山是綠色的,可那綠色是淺淺的。許多嫩芽兒露出頭來,嘴角上還帶著嫩嫩的黃色呢。
夏天的山也是綠色的,可那綠色是深深的。一片片樹葉,不管是大的還是小的,都像被綠色的蠟筆涂了,連雨點兒落上去,都被染綠了
秋天的山哪,可不再是一個顏色了。下了一場秋霜后,你看吧,有的樹變成了金黃色,好像所有的陽光都照到那里去了;有的樹變成了杏黃色,遠遠望去,就像枝頭上掛滿了熟透的梨;有的樹變成了火紅色,風一吹,樹跳起舞來,就像一簇簇火苗兒在跳躍;還有的樹變得紫紅紫紅,那顏色就像劇場里的大幕布。只有松樹不怕秋霜,葉兒還是那樣翠綠翠綠的。
秋天的山就是這樣五顏六色的。一層金黃,一層翠綠,一層火紅
13、……人們給五顏六色的山起了個好聽的名字,叫“五花山”。
(1)短文共有6個自然段,作者按照春、夏、秋的順序,寫出各個季節(jié)山的不同景色。
(2)春天的山是淺綠色的;夏天的山是深綠色的;秋天的山是五顏六色的。
(3)從短文中摘抄一個比喻句。
有的樹變成了火紅色,風一吹,樹跳起舞來,就像一簇簇火苗兒在跳躍。
1.作者介紹
樊發(fā)稼,詩人、文學評論家。上海崇明人。1957年畢業(yè)于上海外國語學院。1955年開始發(fā)表作品。1980年加入中國作家協(xié)會。評論集《兒童文學的春天》獲全國首屆兒童文學理論評獎優(yōu)秀專著獎;幼兒詩集《小娃娃的歌》獲中國作家協(xié)會首屆(1980~1985)全國優(yōu)秀兒童文學獎;兒童詩集《春雨的悄悄話》獲中國新時期優(yōu)秀少兒文藝讀物獎;《樊發(fā)稼作品選》獲第五屆冰心兒童圖書獎;1993年獲臺灣楊喚兒童文學獎特殊貢獻獎。
2.含有顏色的詩
接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。(南宋·楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》)
春風又綠江南岸,明月何時照我還?(北宋·王安石《泊船瓜洲》)
兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。(唐·杜甫《絕句》)
碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。(唐·賀知章《詠柳》)