《2022五年級語文上冊 第八單元 24《健忘的教授》教案1 鄂教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2022五年級語文上冊 第八單元 24《健忘的教授》教案1 鄂教版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、24.健忘的教授
教學目標:
1. 學會10個生字。
2. 理解課文內(nèi)容,感悟教授“健忘”背后的真正內(nèi)涵。
3. 根據(jù)課文內(nèi)容理解教授對中國深深的敬佩。
4. 了解作者通過詳略得當?shù)氖吕鑼懕憩F(xiàn)人物特點的寫作方法。
教學重難點:
理解課文內(nèi)容,感悟教授“健忘”背后的真正內(nèi)涵。
教學過程:
課前談話:導入游戲——記憶帽子館
一、 導入新課:
1. 這個游戲考驗了你們的記憶力,我們今天要學的課文,就和記憶力有關(板書,齊讀題)
2. 解詞: “健”字有幾種解釋,“健忘”的“健”應該是哪種解釋?“健忘”的意思就是……讓我們?nèi)ノ闹姓J識一下這位健忘的教授。
二、 一
2、談印象
1. 打開書141頁,自由讀課文,讀準字音,讀通句子,邊讀邊想課文圍繞健忘的教授主要寫了什么。
2. 檢查讀音。
(1) 指讀詞,齊讀。
(2) “兜”范寫。生寫一個。
3.解詞:學究樣兒。你心目中的學究樣兒是個什么樣子?我們文中的伊里奇教授是不是這樣的樣子?快找出描寫他外貌的句子(指名,出示。這樣的伊里奇教授給你什么印象?)課文圍繞著這樣的伊里奇教授主要寫了什么呢?(指名。)師小結:本文描寫了伊里教授的卓越學術成就和“健忘 ”的生活特征。(板書健忘)
三、二談印象
1. 他到底健忘到什么程度?課文舉了幾個事例,瀏覽一下課文,用最簡單的話說說是哪幾件事。
(1) 同
3、桌交流一下。
(2) 指名。梳理、板書:忘學生,忘兒子,忘車子
2.寫法指導
3.課文哪幾個自然段是寫的“忘學生”?默讀2——8自然段,把最能表現(xiàn)他忘學生的句子畫下來。
4.指說,出示課件。自由讀三次問話,你從哪些具體地方體會到他健忘呢?
(課件點擊,詞語變紅)
(演讀三次問話)
寫法指導:問話中體現(xiàn)健忘。
5.回顧了這三個片段,伊里奇教授給你怎樣的印象?
6.齊讀這幾句話,你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?(板書:不健忘)
7.在教授心目中,中國是個怎樣的國家?
8.齊讀這兩句話,讀出伊里奇教授對中國的贊美和崇拜之情。
三、 三談印象
1. 再次瀏覽2——8自然段,你還從哪
4、感受到了他不健忘呢?
2. 出示第五段,自由讀,想象一下,伊里奇教授上課是什么樣?
A.伊里奇教授教態(tài)瀟灑。
B(“沒有,沒有”)
(“像一臺電腦”)
C.(更讓我吃驚的是)
3.出示:難怪作者第一課就被他的( )征服了。(指名補充詞語)齊讀第五自然段。
5.解詞:權威。指讀課文的第一自然段。補充原文。
6.知道了這些,此時,你對伊里奇教授又有怎樣的印象呢?(指名談感受)板書:文學理論 繪畫 音樂
7.他到底是健忘還是不健忘呢?(指名)
小結:一個人的精力是有限的,可是伊里奇教授,卻將有限的時間投入到學習中,將有限的精力投入到研究中,所以他常常忘了生活中的瑣
5、事。(音樂)師生合作讀,回顧:他五十多歲,上穿圓領毛衣,下穿牛仔褲,人很精神,沒有半點兒學究樣兒。他在文學理論,繪畫,音樂方面都有著驚人的才能,在生活上,他卻是一個健忘的人。
總結:讓我們記住這位隨性卻又嚴謹,健忘卻又專注,可愛而又可敬的教授——伊里奇。
板書: 24.健忘的教授
健忘 專注學術 不健忘
忘學生 文學理論
忘兒子 繪畫
忘車子 音樂