2021-2022年一年級上冊第三單元《6、7減幾》(信息窗4)參考教案

上傳人:xt****7 文檔編號:89477312 上傳時(shí)間:2022-05-13 格式:DOC 頁數(shù):5 大小:134.50KB
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1、2021-2022年一年級上冊第三單元《6、7減幾》(信息窗4)參考教案 教學(xué)內(nèi)容:課本第41-44頁。 教學(xué)目標(biāo): 1、進(jìn)一步鞏固運(yùn)用減法的意義。 2、能正確列出減法算式和計(jì)算被減數(shù)是6、7的減法,以及得數(shù)是0和一個數(shù)減0的減法。 3、初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系,并在運(yùn)算過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):進(jìn)一步鞏固、運(yùn)用減法的意義。 難點(diǎn):能正確計(jì)算被減數(shù)是6、7的減法以及得數(shù)是0和一個數(shù)減0的減法。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知,鋪墊新知 1、復(fù)習(xí)6、7的組成。 出示口算卡片,復(fù)習(xí)5以內(nèi)的減法。 二、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。 談話:去花果山的小朋友這會兒

2、還在野餐呢,咱們快去看一看他們又發(fā)生了什么有趣的事。 三、探究新知。 1、出示教材第41頁兩幅主題圖,引導(dǎo)觀察這兩幅圖,你能把他們連起來講一個故事嗎? 學(xué)生觀察,在小組內(nèi)講一講,然后教師指代表講故事。 2、你能從圖中找出一些數(shù)學(xué)信息嗎?根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題? 如果學(xué)生找準(zhǔn)確信息有困難,教師多媒體適時(shí)引導(dǎo)。 教師板書有價(jià)值的減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。 3、你說我講。 還剩幾個同學(xué)? 引導(dǎo)學(xué)生說說圖中關(guān)于幾個同學(xué)的信息:原來草地上有6個同學(xué),后來走了2個同學(xué),還剩幾個同學(xué)? 提問:應(yīng)該用什么方法來解決? 學(xué)生獨(dú)立列式,全班交流,教師板書:6-2=。 全班匯報(bào),教師適時(shí)

3、補(bǔ)充和歸納。 書上還剩幾只猴子? 引導(dǎo)提問:書上本來有幾只猴子?下來了幾只?該怎樣列式? 以第一個問題為經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),讓學(xué)生嘗試獨(dú)立列式解答。 學(xué)生列式計(jì)算:7-5=2。 匯報(bào)時(shí)詢問學(xué)生是怎樣計(jì)算的,并說一說算式的意義。 你還能提出什么問題? 提示:你還能提出有關(guān)桃子的問題嗎? 學(xué)生匯報(bào)問題:樹上原來有6個桃子,5只猴子摘了5個桃子下來書上還剩下幾個桃子? 學(xué)生獨(dú)立列式解答,指名匯報(bào),并說一說算式的意義。 列式:6-5=1(個)。 四、自主練習(xí)。 1、第一題:整理6的減法算式。 讓學(xué)生獨(dú)立完成:對于困難的學(xué)生,鼓勵其拿出自己的鉛筆文具等擺一擺。 2、第二題:計(jì)算。 學(xué)

4、生獨(dú)立完成,集體訂正,指幾名學(xué)生說說是怎么算的。(重點(diǎn)放在7-7和6-0這兩道算式上) 3、第三題:一圖二式。 學(xué)生獨(dú)立完成。 4、第四題:青蛙跳。 引導(dǎo)理解題意:我們以前學(xué)過“0”可以表示什么?(起點(diǎn))青蛙從什么位置開始跳?跳到了什么位置?還要跳多遠(yuǎn)才能跳回起點(diǎn)? 5、第五題:看圖列算式。 引導(dǎo):大括號又出現(xiàn)了。第一幅圖什么意思?要我們求什么?列什么算是解決?學(xué)生獨(dú)立解決兩幅圖的列式計(jì)算。 6、第六題:寫一寫,算一算。 學(xué)生獨(dú)立完成,教師強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn),巡視指導(dǎo)。 五、全課小結(jié)。 這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識?你覺得自己還有那些只是沒有掌握? 學(xué)生交流收獲,及時(shí)提出疑問,教師釋

5、疑。 附送: 2021-2022年一年級上冊第三單元《8、9的加減法》(信息窗5)參考教案 教學(xué)內(nèi)容:課本第45-48頁 教學(xué)目標(biāo): 1、創(chuàng)設(shè)花果山水簾洞的情景,以前面學(xué)習(xí)的加減法的知識為基礎(chǔ),讓學(xué)生在活動中體會和運(yùn)用加減法,熟練8、9的加減法計(jì)算。 2、感知數(shù)學(xué)計(jì)算與生活的練習(xí),在計(jì)算過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):能正確計(jì)算8、9的加減法。 難點(diǎn):熟練運(yùn)用8、9的加減法解決問題。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知,為學(xué)習(xí)新知鋪墊。 組織學(xué)生以合適的實(shí)行復(fù)習(xí)8、9的組成。 出示7以內(nèi)的口算卡片,學(xué)生搶答,復(fù)習(xí)7以內(nèi)的加減法。 二、創(chuàng)設(shè)

6、情境,探究新知。 談話:小朋友們,這一段時(shí)間我們在花果山學(xué)習(xí)了不少本領(lǐng)。今天,花果山的小猴們也在比誰的本領(lǐng)強(qiáng)。我們快去看一看吧! 出示教材第45 頁主題圖,引導(dǎo)觀察:從圖上你看到了什么?小猴們在什么地方比本領(lǐng)?瀑布下面有一個洞,誰知道在《西游記》里面叫什么? 引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖,提出有關(guān)小猴的問題。 學(xué)生看圖,交流,匯報(bào):石頭的這邊有5只小猴,那邊有3只小猴。一共有幾只小猴? 問一共有幾只應(yīng)該列什么算式解決?你能列出算式嗎? 學(xué)生:列加法算式5+3 你能算出這個算式的得數(shù)嗎?怎么算? 學(xué)生交流,全班匯報(bào)算法:擺一擺,數(shù)一數(shù);想數(shù)的組成。。。。。。 教師板書完整算式:5+3=

7、8(只)。 提問:誰能完整的說說這個算式的意思?(學(xué)生匯報(bào)) 繼續(xù)引導(dǎo):把兩幅圖對比看看,你能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣嗎?快來“找不同”。 學(xué)生仔細(xì)觀察,匯報(bào):我發(fā)現(xiàn)第二幅圖上的小猴減少了,有幾只本領(lǐng)強(qiáng)的小猴已經(jīng)跳到洞里去了。 引導(dǎo):看著兩幅圖,你能提出什么問題? 學(xué)生交流,匯報(bào):可以提出“還剩幾只小猴”的問題。 引導(dǎo)學(xué)生列出算式,并完成計(jì)算。列式計(jì)算:8-5=3. 提示學(xué)生根據(jù)圖上的花提出一個數(shù)學(xué)問題。 學(xué)生看圖,完整提問:紅色的花有5朵,黃色的花有4朵,一共有幾朵花? 學(xué)生獨(dú)立解決,匯報(bào)時(shí)說說算式的意義。 小結(jié):從剛才解決的問題中我們可以看出,求一共有多少,也就是求總體,我們一般用加法計(jì)算;求還剩下多少,也就是求總體中的一部分,我們一般用減法計(jì)算。不同的問題,我們應(yīng)該選擇不同的方法來解決。 三、自主練習(xí) 第一題:一圖二式,學(xué)生獨(dú)立完成。 第二、五題:計(jì)算,可以搶答的形式完成,也可學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。 第三、四、七題:看圖列式計(jì)算。 學(xué)生獨(dú)立完成,指名說算式表示的意思。 第六題(蘑菇圖,一圖四式)。 學(xué)生獨(dú)立完成,指名匯報(bào)。 四、小結(jié) 今天你學(xué)到了什么知識?

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