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1、《我是什么》
◆ 教材分析
水,是生命之源。沒有水,就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。水,是人們生活中天天離不開的東西。云、雨、雪等是人們司空見慣的自然現(xiàn)象,我們很少把水和它們聯(lián)系起來,琢磨其中的變化規(guī)律和科學(xué)道理。
這篇擬人的科學(xué)短文,以樸實(shí)而生動(dòng)的語言,講述了水的變化及其利與害。誦讀本文,你會(huì)不知不覺地走進(jìn)課文描述的情境之中,自己仿佛也成了千變?nèi)f化的“水”:先乘著陽光到空中飄浮,連片為云;遇冷凝結(jié),或?yàn)橛?,或?yàn)楸?,或?yàn)檠?;落在地面,就在“家”(江河湖海)中睡覺、散步、奔跑、跳舞。
水為人類做了許多好事,也做了很多壞事。要完全降伏它,還需要我們付出艱苦的努力。
◆ 教學(xué)目標(biāo)
2、
【知識與能力目標(biāo)】
1. 認(rèn)識浮、雹、暴等11個(gè)生字;
2. 會(huì)寫沖、曬、池等8個(gè)生字。
【過程與方法目標(biāo)】
1. 有感情地朗讀課文;
2. 背誦自己喜歡的部分。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
1. 知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的;
2. 要養(yǎng)成珍惜水資源保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
◆ 教學(xué)重難點(diǎn)
◆
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.能有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分;
2.通過朗讀課文、視頻動(dòng)畫、圖片、做動(dòng)作等方法了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.認(rèn)識本課生字;
2.知道水的變化。
◆ 課前準(zhǔn)備
◆
多媒體
3、課件、生字卡片、掛圖
◆ 教學(xué)過程
一、 創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入:
1.猜謎語
忽然不見忽然有,
像虎像龍又像狗。
太陽出來它不怕,
大風(fēng)一吹它就走。
線兒有粗又有細(xì),
上接天來下接地。
落在水里無蹤影,
莊稼見了笑嘻嘻。
大小珍珠光又亮,
噼里啪啦從天降。
小孩撿起捧在手,
慢慢變成水一汪。
白色花朵無人栽,
無葉無根又無枝。
一夜北風(fēng)遍地開,
此花源自天上來。
2.同學(xué)們,今天老師請來了一位魔術(shù)師,他的魔術(shù)水平非常高超,但是他用了一個(gè)小魔術(shù)把自己藏在課文里面了,想要認(rèn)識他的小朋友要到課文里面去找他,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文:
4、我是什么
【此環(huán)節(jié)以魔術(shù)師作為導(dǎo)入,引起學(xué)習(xí)的興趣】
3.伸出小手,跟老師書寫課題。
4.齊讀課題。
二、初讀課文,檢查生字 :
1.同學(xué)們,你們聽出來我是什么了嗎?哦,原來是小水珠啊?。ò鍟捍蜷_小水珠圖片),多么可愛的小水珠啊,請同學(xué)們打開課本,學(xué)著老師的樣子去跟可愛的小水珠打個(gè)招呼吧。注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。開始吧!
【朗讀是活動(dòng),是賦予作品生命。而老師好的示范朗讀能讓學(xué)生產(chǎn)生一種涌動(dòng),感受朗讀的魅力。此環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽認(rèn)真看書的好習(xí)慣】
2.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想“我”究竟是什么?
3.你從課文的哪些句子中看出了“我”是水。師:原來藏在課堂上的小
5、魔術(shù)師就是水呀!
4.課件出示生字卡片,認(rèn)讀生字。
5.去拼音開火車讀生字。
6.認(rèn)讀詞語。
三、檢查生字詞:
1.檢查生詞。
fúbáo bào zào
漂 浮 冰 雹 暴 躁
guàn gài qì yān mò
灌 溉 機(jī) 器 淹 沒
jia huǐzāi
莊 稼 沖 毀 災(zāi) 害
2.檢查生字。
伸手會(huì)做( ?。?
有水能洗( ?。?
著
6、急跺腳就暴( ?。?。
3.指導(dǎo)寫字。
(1)課件出示“沖、池、浮、黑”四個(gè)字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
水娃娃真有趣,不僅生活中會(huì)變,而且生活中也會(huì)變,仔細(xì)觀察“沖”“池”“黑”你發(fā)現(xiàn)了什么?
是呀,水娃娃真頑皮,在“沖”字里變成了兩點(diǎn)水,在“池”字里變成了三點(diǎn)水,在“黑”字里又變成四點(diǎn)底。下面我們來學(xué)習(xí)“沖”、“池”這兩個(gè)字。
(2)觀察“沖”這個(gè)字,寫好這個(gè)字需要注意哪幾筆。 同學(xué)領(lǐng)寫——練習(xí)三個(gè)
(3)觀察“池”這個(gè)字,寫好這個(gè)字需要注意哪幾筆。 同學(xué)領(lǐng)寫——練習(xí)三個(gè)
【設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,老師再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫和需要注意的地方,才會(huì)起到事半功倍的效果?!?
(4)
7、根據(jù)學(xué)生的喜好指導(dǎo)寫一個(gè)字。
四、課文講解:
1.出示名子“我會(huì)變”,讀了這句話,你想知道什么?
2.自由讀課文1---2自然段,說說我先變成了什么?是怎么變的?
變成云:
(1)指名讀;
(2)在平常的生活中你都見過怎樣的云呢?(理解白衣服、黑衣服、紅袍);
(3)請大家一起來看看我們漂亮的衣服吧?。ǔ鍪菊n件)喜歡嗎?教師配樂讀;
(4)帶著喜愛的感情咱們一起來讀。
(5)有時(shí)候我穿著白衣服,有時(shí)候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們叫我“云”。
變成雨、雪、冰雹:
(1)師:水會(huì)變,變成氣,升到空中又變成——(云),它還會(huì)變嗎?變成什么?
8、
它們是怎樣回到地面上的?
(2)課件出示填空(同桌互相討論)
雨???????????? 打
冰雹? 落
雪???????? 飄
(3)理解打、落、飄,并指導(dǎo)朗讀;
3.學(xué)習(xí)課文第三自然段。
(1)觀察圖片,理解:散步 奔跑 在大海里跳舞,唱歌,開大會(huì)。
(2)除了在池子里睡覺,咱們還可以去哪呢?你為什么想去那呢?
(3)指導(dǎo)讀出小溪的悠閑,江河的你追我趕、海洋的熱鬧;
(4)指名讀——小組讀——引導(dǎo)背誦。
4.學(xué)習(xí)課文第四自然段。
(1)師:小水珠們有著多樣的變化和豐富多彩的生活,那它們的性格又是怎
9、樣的呢?默讀第4自然段;
(2)理解溫和、暴躁;
(3)溫和的時(shí)候做什么?暴躁的時(shí)候做什么?
有時(shí)候我很溫和,有時(shí)候我卻很暴躁。我做過好事,灌溉……我也做過許多壞事,淹沒莊稼,沖毀房屋,給人們帶來災(zāi)害。人們想出種種辦法管住我,讓我只做好事,不做壞事。
(4)課件播放(澆灌田地、發(fā)動(dòng)機(jī)器、淹沒莊稼、田地);
(5)男女合作讀;
(6))齊讀第4自然段。
5.課文延伸。
涼爽的早晨,我變成可愛的小水珠,在花瓣上滾來滾去。人們管我叫“”。
寒冷的早晨,我給小草貼上一層薄薄的冰晶,人們又叫我“”。
大自然真是太奇妙了。人們都想了一些什么辦法讓我只做好事不做壞事?
課件展示只做好事不做壞事的圖片。
四、課堂小結(jié):
課文學(xué)到這,我們知道了水不僅會(huì)變,而且還可以幫助人們做事,勤勞智慧的人們也想出了各種辦法來治理水,讓我們很好的利用水,保護(hù)水。讓我們一起和水交上好朋友吧!
◆ 教學(xué)反思
略。