《2022年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第八單元《阿福的新衣 厘米、米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 青島版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第八單元《阿福的新衣 厘米、米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 青島版(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第七單元我學(xué)會(huì)了嗎?
教材簡(jiǎn)析
這節(jié)課是在學(xué)生對(duì)《厘米和米的認(rèn)識(shí)》這一單元的知識(shí)已基本掌握的基礎(chǔ)上展開(kāi)的,該單元的概念少,知識(shí)分布比較集中,學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)能夠清晰、準(zhǔn)確的加以分辨。只是在如何選擇使用工具測(cè)量時(shí),稍微有些難度。因此,本單元專門設(shè)計(jì)了“我學(xué)會(huì)了嗎?”測(cè)量同學(xué)身高的這樣一個(gè)實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)這一活動(dòng),讓學(xué)生自我檢測(cè),綜合運(yùn)用本單元的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握厘米和米的具體含義及進(jìn)率,能恰當(dāng)?shù)剡x擇測(cè)量
2、工具、長(zhǎng)度單位,會(huì)使用工具測(cè)量,會(huì)用復(fù)式單位表示身高。
2、在整理和復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力。
3、在測(cè)量活動(dòng)中,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、回憶呈現(xiàn)、塊狀整理
1、這一單元,我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?
(長(zhǎng)度單位,米,厘米,1米=100厘米……)
2、結(jié)合學(xué)生的回憶,邊回憶邊整理,用厘米作單位時(shí),一般測(cè)量什么樣的物體?厘米用字母怎樣表示?你能表示出1厘米大約有多長(zhǎng)嗎?你能用厘米說(shuō)一句話嗎?老師想知道課本有多長(zhǎng),該怎么辦?
(師板書:較短,厘米,cm,1厘米,小刀的長(zhǎng)度大約12厘米,用直尺量。)
3、你能仿照厘米的樣子,自己整理一下有關(guān)米的知識(shí)
3、,全班交流。
(師板書:較長(zhǎng),米,m,1米,教室長(zhǎng)16米,用米尺量。)
4、小練習(xí):
填寫合適的單位名稱。
① 一張床長(zhǎng)大約2 ② 一個(gè)圖釘?shù)拈L(zhǎng)大約是1
③一把小刀大約長(zhǎng)12 ④學(xué)校的跑道長(zhǎng)大約是400
5、師舉例:小明的身高是1米20厘米,觀察①和②以及這個(gè)例子,有什么不一樣?
(師結(jié):當(dāng)身高不是整米數(shù)時(shí),我們一般用幾米多少厘米表示。)
6、老師想知道同學(xué)們的身高怎么辦呢?(用卷尺量一量)
[設(shè)計(jì)意圖]:以學(xué)生七嘴八舌的形式,激活學(xué)生腦海中原有的、零碎的知識(shí)點(diǎn),達(dá)到“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”
4、的效果,通過(guò)回憶整理,讓學(xué)生主動(dòng)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理、溝通,從而達(dá)到回顧知識(shí)原狀,并進(jìn)行不同程度的系統(tǒng)整理,讓學(xué)生把有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn),在進(jìn)行分析、比較的基礎(chǔ)上串聯(lián)起來(lái),進(jìn)行深入的探索。]
二、動(dòng)手操作、深化構(gòu)建
1、 用卷尺怎樣量?生介紹方法,生動(dòng)手小組合作測(cè)量。
2、 注意:測(cè)量時(shí),針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤量法,指導(dǎo)學(xué)生要把腳站平,把卷尺拉直,把卷尺的開(kāi)端用腳踩住,把三角板在頭頂上放平,看三角板底部對(duì)著卷尺的刻度。
3、教師巡視,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤量法,再全班及時(shí)糾正,再繼續(xù)測(cè)量,并把正確的結(jié)果記錄下來(lái)。(注意指導(dǎo)學(xué)生怎樣看卷尺上的刻度,每?jī)蓚€(gè)數(shù)字之間是10厘米,這兩個(gè)數(shù)字之間每相鄰的兩條刻度線之間是一厘
5、米)。
4、全班交流。
(×××的身高是1米24厘米……)
5、通過(guò)這次測(cè)量,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(最矮的是×××,最高的×××,我的身高和誰(shuí)一樣;同學(xué)們的身高一般在1米30厘米到1米40厘米之間……)
6、在今后的生活中應(yīng)注意什么?才能讓自己長(zhǎng)得更高呢?
(多鍛煉身體,多吃含鈣的食物……)
[設(shè)計(jì)意圖]:這樣設(shè)計(jì),讓學(xué)生有效地把知識(shí)能力轉(zhuǎn)化為操作能力,在測(cè)量身高的活動(dòng)中,遇到問(wèn)題,自主探究解決的辦法,以便找到準(zhǔn)確的測(cè)量方法,測(cè)量出同組成員的身高,這樣,就達(dá)到了既運(yùn)用知識(shí),又培養(yǎng)能力的目標(biāo)。
課后反思:
一、復(fù)習(xí)課的主體是溫故而知新,如何突破以往在復(fù)習(xí)課中僅有溫故而無(wú)知新,同時(shí)改
6、變學(xué)生的被動(dòng)地位呢?這需要復(fù)習(xí)的再創(chuàng)造。因此,在復(fù)習(xí)本單元的知識(shí)時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生自己回憶,根據(jù)已有的知識(shí)去經(jīng)歷自主整理的過(guò)程,用他們自己理解的方式去探索和整理數(shù)學(xué)知識(shí)。
二、構(gòu)建是一個(gè)逐步漸進(jìn)的過(guò)程,是一個(gè)探索實(shí)踐的過(guò)程,是一個(gè)糾偏再實(shí)踐的過(guò)程,對(duì)學(xué)生而言,復(fù)習(xí)不是知識(shí)的終結(jié),而是一個(gè)新的起點(diǎn),是經(jīng)歷一次又一次新的創(chuàng)造問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)生在測(cè)量小組同學(xué)身高時(shí),先是聽(tīng)同學(xué)的建議,積極地去量—發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—糾正—再測(cè)量。經(jīng)歷了這樣的一個(gè)探究的過(guò)程、合作的過(guò)程,最終追尋到正確的結(jié)果,以這個(gè)結(jié)果為參照物,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們身高的差異,得出一個(gè)普通結(jié)論,這就是復(fù)習(xí)的在創(chuàng)造。學(xué)生經(jīng)歷了復(fù)習(xí)的再創(chuàng)造,在回憶呈現(xiàn)—塊狀整理—?jiǎng)討B(tài)操作的過(guò)程中,不僅體驗(yàn)到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,還從同學(xué)們的鏡像效應(yīng)中督促自己在合作、知識(shí)、情感、態(tài)度等方面得到發(fā)展與提高。