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1、《小小音樂家--神奇的123》
年級：三年級上
課時：1課時
教學內容：音樂創(chuàng)編活動“小小音樂家”
教學目標：
1、情感、態(tài)度與價值觀：樂于參與音樂創(chuàng)編活動，產(chǎn)生創(chuàng)編興趣。
2、過程與方法：在聽辯、游戲、表演、模仿、創(chuàng)編探究學習中感受1、2、3三個音的音高關系及音準。
3、知識與技能：識記并唱準1、2、3三個音，能用這三個音在老師的引導下創(chuàng)編1-2小節(jié)音樂。
教學重點：識記并唱準1、2、3三個音
教學難點：1-2小節(jié)音樂的創(chuàng)編
教學準備：鋼琴、1、2、3三個音的紙片、教室座位的排列設計、歌曲磁帶的準備，答題紙及彩筆
?教學過程：
?一、組織教學
?隨歌曲《快樂的12
2、3》拍手走進教室
?師生問好，注意兩個聲部的音準和諧，用自己最甜美的歌聲向老師問好。
?二、歌曲復習：
復習歌曲《快樂的123》
隨伴奏用lu演唱，既是復習旋律，又是發(fā)聲練習。
?以活潑、歡快的情緒有感情地演唱歌曲
在歌中唱到了快樂的、親愛的、神奇的123，為什么說是快樂的、親愛的、神奇的呢？（生自由探究發(fā)言）
? [設計意圖：從學生會唱的歌曲入手，既作為復習，又作為新課的導入。]
好，今天我們就一起來研究一下這神奇的123，板書課題：神奇的123
音樂中有七個小音符1234567，可別小看了這七個小音符，作曲家通過它們的高低、長短的不同變化為我們創(chuàng)作的許多好聽的歌曲。123
3、是其中的三個，即使是三個也很神奇。你信不信王老師就用這三個音符也能創(chuàng)編出一首小曲子來？聽：11? 33? | 11? 2 | 11? 32 | 12? 1 || （XX小學真美麗，我們大家都愛你。）怎么樣？跟著老師模仿試唱一下，其實你也可以用這三個音像王老師一樣來當個小作曲家創(chuàng)編樂曲的。想不想試試？
? [設計意圖：激起學生的學習興趣與熱情。]
三、認識123
聽辯：首先，我們先來認識一下123吧，這三個音中最高的是誰？（手勢表示）最低的音是誰？（手勢表示）把它們排列起來就是123（柯達伊手勢），請聽琴看著老師的手勢一起來唱一唱，注意音準。（不同音高的123--目的在于讓學生真正掌握12
4、3之間的音準關系）
[設計意圖：真正使學生分辨和掌握123的音高及音準，并通過柯達伊手勢進行教學，形象直觀進行記憶。]
探究：把這三個音順序打亂，進行重新的組合，唱一唱，打亂后，123能有幾種組合？（旋律接龍：123? 321? 132? 213? 312? 231）--小組合作，每個小組寫出一組，組合成接龍進行演唱，便于學生記憶。
[設計意圖：掌握123三音間的音準關系，為下步學習與創(chuàng)編打下基礎。]
游戲：給一組音，將學生分成三組，1組、2組、3組，結束音是哪個音，哪個組的小朋友站起來，看誰的小耳朵最靈敏，豎起你的小耳朵。（例：1 3 | 22? 2 ||）
[設計意圖：訓練學生
5、的聽覺，提高聽辨能力，對123的音準進行深化。]
四、創(chuàng)編：
這三個音之間的音高、音準同學們已經(jīng)掌握的很好了，下面就來試試作曲吧。作曲還得有節(jié)奏，今天，我們就用我們最熟悉的節(jié)奏音符，四分音符、二分音符來創(chuàng)作節(jié)奏，然后再加上旋律。二分音符和四分音符哪一個長？哪一個短？
[設計意圖：節(jié)奏入手，創(chuàng)編除了有音符，還需要有節(jié)奏]
?
老師給同學們創(chuàng)設一個情境：
1、山泉叮咚：山泉滴下來，激起漣漪，它的聲音是？（叮咚叮咚）用怎樣的節(jié)奏（長的二分音符還是短的四分音符）來表現(xiàn)。X? 0? |? x? 0? :||
2、山泉積成小溪，彎彎曲曲輕快地向前跑著。它的聲音是？x? x? |? x? x
6、||（淅瀝淅瀝）
3、小溪匯成大河，波浪潘滾歡唱地向前跑著，它的聲音是？x - | x - ||（嘩嘩）
2和3請你自己選擇一個進行節(jié)奏創(chuàng)編，想好應該用長的二分音符好還是短的四分音符好？說出你的理由。
[設計意圖：情境的創(chuàng)設是為了使學生能更好地理解所要表現(xiàn)的內容，從而使創(chuàng)作更有針對性。]
生創(chuàng)編，教師巡視指導。
生匯報，師板書。?
全體將三條節(jié)奏口說手打一次。然后進行三聲部的立體節(jié)奏練習，各負其責?
以組為單位，自選其中的一條節(jié)奏，用123三個音進行創(chuàng)編。寫在答題紙上。
將學生的回答進行匯總，鼓勵學生的創(chuàng)作，不要注重結果，要注重過程。
唱一唱我們自己的作品，三個聲部分別進入，合唱練習。
[設計意圖：要體現(xiàn)出以學生為主體，教師主導作用的發(fā)揮]
五、結束小結：今天你們的表現(xiàn)讓老師你們真的很了不起，當我們唱著自己創(chuàng)編的歌曲時，內心一定會是非常自豪的，說不定將來在我們班也會出現(xiàn)一個優(yōu)秀的作曲家的，只要努力，你一定行。讓我們在電影《音樂之聲》的插曲123中結束這節(jié)課的學習吧。
2022秋三年級音樂上冊 第四單元《我是小小音樂家》教案 新人教版
