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1、《小木偶的故事》教學設計之2
教學目的：
1、?認識6個生字
2、?理解課文內(nèi)容，在反復朗讀中體會故事的道理。
3、?體會小木偶的心理活動，能較合理的讀編故事。
教學重點：
??? 體會故事蘊含的道理，讀遍故事。
教學難點：
準確把我小木偶被曲解后的內(nèi)心活動，提高閱讀能力。
教學準備：
搜集一些有關木偶的資料，了解什么是木偶。
課時安排：
1課時
課前談話：
你們知道什么是木偶嗎？誰來說一說？咱們今天一起來玩?zhèn)€木偶人的游戲好嗎？誰先來學當木偶人？
教學過程：
一、揭示課題
（今天我們就來學習一篇課文《小木偶的故事》）
齊讀課題?？戳苏n題、你想知道什么
2、？那今天就請請同學們自己來讀懂課文。
二、學習步驟自學課文，了解課文內(nèi)容。（想想讀懂一篇文章的步驟是什么？）
1、借助拼音，讀準生字字音，讀通課文。
2、圍繞問題讀課文，理解課文。
3、感情朗讀，談體會
三、學習情況反饋：
1、?指名朗讀課文，讀后互評，字音是否讀準，句子是否通順。
2、?交流：讀課文后，了解了什么，有什么感受。（或說說小木偶身上發(fā)生了什么事）隨機板書：笑嘻嘻——快樂？
3、3、?讀體會：從文章最后一段話中，你體會到了什么。
4、?教師對以上問題進行小結(jié)，主要點撥故事蘊含的道理。
四、熟悉內(nèi)容、合作表演：
1、?自讀課文，邊讀便把你想讀的角色，說的話“臺詞
3、”劃出來，認真讀一讀。
2、?分角色讀課文。
3、?分角色表演，（想想你最想扮演的是哪個角色）
4、?觀眾評議，教師指導。
5、?學生表演
五、?教師導撥，小節(jié)：
1、?同學們在親身經(jīng)歷小木偶遭遇中，你一定有好多話說，能告訴大家嗎？
2、?齊讀課文最后一句話：“笑是———遠遠不夠的”。
3、?說說你對這句話的理解。
4、?小結(jié)：生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀樂都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對這樣才是完整的生活。
板書：喜怒哀樂——生活
????? 啟示：僅有一種本領是不行的，人應該多方面發(fā)展。
六、拓展訓練：
a)??????? 展開想象續(xù)編故事
b) 把編的故事寫下來。
七、積累語言（詞語盤點）
a)??????? 讀讀寫寫
b)??????? 讀讀記記
c)??????? 將自己喜歡的詞語或句子摘抄下來。
作業(yè)設計：
將《小木偶的故事》講給爸爸媽媽聽，并閱讀《小木偶的故事》里面包含的三篇童話故事：《只有笑是遠遠不夠的》、《我不是一段普通的木頭》和《我喜歡做我自己》
板書設計：
12、小木偶的故事
笑嘻嘻? ————快樂？
喜怒哀樂————生活！
啟示：僅有一種本領是不行的，人應該多方面發(fā)展。
四年級語文上冊 第三組 12《小木偶的故事》教學設計2 新人教版
