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1、2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 十幾減6、5、4、3、2 1教案 蘇教版
教學(xué)目標(biāo):
1.進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進(jìn)計(jì)算能力的提高。
2.在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程,逐步發(fā)展探究,思考的意識(shí)能力,重視算法多樣化。
3.能解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,發(fā)展同學(xué)們的數(shù)學(xué)意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
自主探索,合作交流,學(xué)會(huì)十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法,同時(shí)感受解決問(wèn)題策略的多樣性。
教學(xué)資源:主題情景圖
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
引導(dǎo):在美麗的森林里,住著聰明機(jī)靈的小老鼠杰瑞和可愛(ài)的小兔子杰比,他們是一對(duì)好朋友。有一天,太陽(yáng)真好,小老鼠杰瑞
2、跑去和杰比玩,看見小兔子杰比正在采蘑菇呢!
提問(wèn):仔細(xì)看圖,你從圖上知道了些什么?你能提出哪些問(wèn)題?
(1)一共有多少個(gè)蘑菇?6+5=11
(2)一共有11個(gè)蘑菇,其中花蘑菇有6個(gè),藍(lán)蘑菇有幾個(gè)?11-6=5
(3)一共有11個(gè)蘑菇,其中蘭蘑菇有5個(gè),花蘑菇有幾個(gè)?11-5=6
二、自主探索,學(xué)習(xí)新知。
1.合作探究
(1)11-5,你是用什么方法算的?小組討論交流。
方法一:5+6=11 11-5=6
方法二:10-5=5 5+1=6
方法三:11-1=10 10-4=6
從11開始往前數(shù)。
(2)優(yōu)化算法:你認(rèn)為哪種算法最容易?
2.嘗試運(yùn)用
3、。
計(jì)算11-6 12-3 13-4
(1)提問(wèn):你是怎么算的?能用最容易的那種算法來(lái)算嗎?
(2)交流算法。
三、活動(dòng)體驗(yàn),建構(gòu)知識(shí)。
1.想想做做第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成在書上,交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目的意思?
2.想想做做第2題。
讓學(xué)生觀察每組題目,比一比相同與不同的地方,再算一算。
3.想想做做第3題。
算算比比,感受退位減與不退位的計(jì)算方法區(qū)別。
4.想想做做第4題。
讓學(xué)生看題,說(shuō)說(shuō)題目的意思,然后獨(dú)立完成在書上。
5.想想做做第5題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上,集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)用什么方法做的,為什么要這樣做?
四、回顧小結(jié)。
今天這節(jié)
4、課,我們學(xué)習(xí)了什么?你知道怎樣計(jì)算十幾減6、5、4、3、2嗎?
附送:
2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 十幾減6、5、4、3、2 2 教學(xué)反思 蘇教版
教學(xué)反思:
兩周以來(lái),我一直在教學(xué)《十幾減6、5、4、3、2》,與學(xué)習(xí)《十幾減8、7》時(shí)的方法一樣,依然用的是破十法、平十法、做減法想加法等方法。在剛開始學(xué)習(xí)時(shí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做練習(xí)的時(shí)候,依然比較吃力,尤其是在做減法想加法的時(shí)候,有一些學(xué)生反應(yīng)不過(guò)來(lái),我分析主要原因還是平時(shí)練習(xí)不夠。
我采取個(gè)別指導(dǎo)的措施來(lái)解決:對(duì)一些缺乏練習(xí)的學(xué)生,我主要是加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系和配合,在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí),要求家長(zhǎng)適當(dāng)布置一些這方面的練習(xí)題,讓孩
5、子加強(qiáng)練習(xí);對(duì)一些還不能理解的學(xué)生,采取學(xué)生結(jié)對(duì)幫助、個(gè)別輔導(dǎo),并要求家長(zhǎng)配合以提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的消化和吸收。
經(jīng)過(guò)兩周的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)十幾減6、5、4、3、2的理解能力明顯提高,運(yùn)算能力明顯增強(qiáng),目前,學(xué)生對(duì)學(xué)生對(duì)十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算題都能脫口而出。幾種運(yùn)算方法中,學(xué)生運(yùn)用較為靈活和普遍的是破十法,比如15-9,學(xué)生習(xí)慣把15分成10和5,學(xué)生看到9,就會(huì)自然由10想到1和9,想到1+5=6。學(xué)生在練習(xí)中加深了對(duì)知識(shí)的理解,逐步能夠輕松的解決十幾減6、5、4、3、2的知識(shí)點(diǎn),兩個(gè)班中,極個(gè)別思維較慢的在運(yùn)算的時(shí)候還是有點(diǎn)吃力。
在教學(xué)中,我首先要求學(xué)生加強(qiáng)復(fù)習(xí),在課后復(fù)習(xí)的同時(shí),在上新課時(shí)也及時(shí)復(fù)習(xí)一些學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn);其次是讓每個(gè)學(xué)生尋找適合自己的計(jì)算方法,而不是要求學(xué)生讓學(xué)生去想所有的計(jì)算方法,我在教學(xué)中把重點(diǎn)放在用10去減和想加算減的兩種方法上;為了激發(fā)學(xué)生的興趣,還要采取多種強(qiáng)化學(xué)習(xí)的形式,比如學(xué)生間互練、比賽、游戲、表?yè)P(yáng)和激勵(lì),從而讓學(xué)生感到新鮮和保持學(xué)習(xí)的活力。