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1、2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 美麗的丹頂鶴 2說(shuō)課稿 教科版
一、說(shuō)教材
課文描寫(xiě)了丹頂鶴的美麗外形以及它們每年到黃海之濱越冬的遷徙習(xí)性,引起學(xué)生對(duì)丹頂鶴的喜愛(ài),滲透了保護(hù)野生動(dòng)物的教育。課文語(yǔ)言優(yōu)美,適合朗讀。文中配有插圖,可用來(lái)幫助學(xué)生理解語(yǔ)言文字。
二、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
細(xì)讀課文2、3自然段,體會(huì)丹頂鶴的美麗,練習(xí)有感情地朗讀課文。
三、說(shuō)教法學(xué)法
1.朗讀感悟。在讀中感悟,讀中理解,以讀促悟。
2.媒體輔助。通過(guò)多媒體手段幫助理解,指導(dǎo)背誦。
3.合作探究。在合作中突破難點(diǎn),培養(yǎng)合作精神。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)揭題激趣
2、
首先以“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友”(出示丹頂鶴圖片)提高小朋友的興趣,再讓小朋友把自己知道的丹頂鶴的情況向大家介紹一下,檢查他們的預(yù)習(xí)情況,接著引出課題,并讓孩子們提出疑問(wèn),提高他們讀課文的興趣。
(二)初讀課文
提出要求:借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,為精讀部分的解答疑問(wèn)作鋪墊。
(三)精讀第2、3自然段
我所上的第二、三自然段中有四句話具體寫(xiě)了丹頂鶴的色彩美、形體美、姿態(tài)美。這也是全文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其中,第三句話用陳述的語(yǔ)言寫(xiě)了丹頂鶴什么地方都長(zhǎng),突出他體形修長(zhǎng)的特點(diǎn),學(xué)生光靠讀書(shū),是很難想象出丹頂鶴高雅的體態(tài)的,必須借助一定的外界條件給學(xué)生一個(gè)比較鮮明的
3、表象,我給學(xué)生出示了許多丹頂鶴美麗的圖片;第四句中引吭高歌、展翅飛翔、高雅等描寫(xiě)丹頂鶴姿態(tài)的詞語(yǔ)學(xué)生理解起來(lái)都有困難,尤其是高雅這個(gè)詞語(yǔ)很抽象,學(xué)生必須通過(guò)對(duì)丹頂鶴引吭高歌、展翅飛翔的情態(tài)的體驗(yàn)來(lái)感悟,所以,在這里我應(yīng)該充分借助電教媒體等輔助手段再現(xiàn)丹頂鶴動(dòng)態(tài)的美,并讓學(xué)生做出“展翅飛翔”的動(dòng)作,從而讓學(xué)生悟出“高雅”一詞的豐富的內(nèi)涵。
根據(jù)我對(duì)教材這樣的理解和把握,第三段我是這樣處理的:首先讓學(xué)生初讀第三段,從整體上感受丹頂鶴的姿態(tài)的美、逗人喜愛(ài),然后尊重學(xué)生的意愿,把自己感興趣的地方努力地讀好。在讀的過(guò)程中,我運(yùn)用不同的形式、手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo),同時(shí)我也參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,讓
4、學(xué)生在一種愉悅的心境下,積極地積累形象和語(yǔ)言,并聲情并茂地把丹頂鶴介紹給大家。最后,我讓學(xué)生配樂(lè)讀2、3自然段,感受丹頂鶴的美。
(四)小結(jié)第2、3自然段
幫助學(xué)生回憶剛學(xué)過(guò)的內(nèi)容,再次感受美。
(五)寫(xiě)字
教學(xué)生字“卻”,主要是以學(xué)生自主實(shí)踐,自我體驗(yàn)為主,先讓學(xué)生說(shuō)怎么記,師再補(bǔ)充。
(六)作業(yè)
這一環(huán)節(jié),主要是想讓學(xué)生把課堂上的興趣延伸到課外,初步培養(yǎng)學(xué)生自主收集信息的意識(shí)和能力。
附送：
2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 美麗的小路 1教案 滬教版
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)漢字10個(gè)。描摹和臨寫(xiě)4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
5、
2．能正確朗讀課文，能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。能觀察自己家周?chē)沫h(huán)境，并仿照課文或自己的話說(shuō)一說(shuō)。
3．懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境，保持環(huán)境整潔，人人有責(zé)；整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)漢字12個(gè)。
2．能觀察自己家周?chē)沫h(huán)境，并仿照課文或自己的話說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖，引入課題
1． 出示投影片。(1)問(wèn)：圖上畫(huà)著什么? (2)問(wèn)：這是一條怎樣的小路?(3)學(xué)生交流。
2． 出示課題齊讀。
二學(xué)習(xí)課文1--3節(jié)
1． 聽(tīng)課文錄音1--3節(jié)，學(xué)課文。
(1)聽(tīng)課文錄音，思考：美麗的小路在哪里?為什么說(shuō)
6、小路是美麗的?大家怎樣贊美它?
(2)交流，板書(shū)：鋪滿鵝卵石、開(kāi)滿鮮花
(3)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：師范讀一師帶讀一指名讀一齊讀(要求通過(guò)朗讀，能體現(xiàn)小路的美)。
(4)師引讀：這么美的小路，兔姑娘看見(jiàn)了說(shuō)……鹿先生看見(jiàn)了說(shuō)(5)指導(dǎo)讀句子“啊，多美的小路啊!”
2．學(xué)生字“屋、石、旁、鮮”。
(1)小老師領(lǐng)讀。 “鮮”：三拼音；“屋、石”：整體認(rèn)讀音節(jié)；“旁”：后鼻音。
(2)同桌討論，用什么好方法記住它們?
(3)反饋交流。
3．齊讀第1—3節(jié)。
三、學(xué)習(xí)課文4—7節(jié)
1．聽(tīng)課文錄音4--7節(jié)，學(xué)課文。
(1)聽(tīng)錄音，思考：美麗的小路怎么會(huì)不見(jiàn)的?兔姑娘、鹿先生、鴨先生
7、怎么說(shuō)?
(2)交流，板書(shū)：堆積了許多垃圾、蒼蠅嗡嗡地飛
(3)指導(dǎo)讀句子“美麗的小路不見(jiàn)了?！?
(4)指導(dǎo)讀句子“美麗的小路怎么不見(jiàn)了?”
(5)指導(dǎo)讀句子“我一定要把美麗的小路找回來(lái)!”
2．學(xué)生字“步、堆、積、皺”。(1)開(kāi)火車(chē)拼讀音節(jié)?！鞍櫋保郝N舌音(2)做動(dòng)作理解“皺眉頭”，認(rèn)識(shí)“皺”。(3)討論：用什么好方法記住“步、堆、積”。(4)反饋交流。
3．齊讀課文4--7節(jié)。
四、學(xué)習(xí)課文8—10節(jié) 過(guò)渡：大家是怎樣讓小路又變美麗了?
1．聽(tīng)錄音8—10節(jié)，學(xué)課文。 (1)聽(tīng)錄音，思考：大家是怎樣做的? (2)交流板書(shū)：推小車(chē)，拿掃帚，掃垃圾，給花澆水，給路洗澡 (3)師引讀第8—10節(jié)。
2． 學(xué)生字“推、洗、干、凈”。
五、復(fù)習(xí)生字，讀課文 1．小老師領(lǐng)讀生字2．叫號(hào)游戲3．齊讀課文4．學(xué)了課文你懂了什么道理?
5．說(shuō)話練習(xí)：你家周?chē)穆肥窃鯓拥?你怎么做才能使它一直美麗?6．書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“堆、推、洗、凈”。
2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 美麗的丹頂鶴 2說(shuō)課稿 教科版
