2022春三年級美術(shù)下冊 第8課《彩墨游戲》教案 湘美版

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1、8 彩墨游戲 教學(xué)目標(biāo) 美育目標(biāo):本課學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生對彩墨畫藝術(shù)有所了解,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生體驗水墨畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。 基礎(chǔ)目標(biāo):本課學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生能夠控制毛筆的水分,調(diào)出不同層次的墨色。能根據(jù)需要選擇運用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法,并會用彩墨來運作畫面。 素質(zhì)能力目標(biāo):能用濃墨淡墨和彩墨,中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方法,試著進(jìn)行水墨畫想象立意創(chuàng)作 教學(xué)重點難點 重點: 1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水墨畫中濃、淡墨的變化,學(xué)會調(diào)出不同濃淡層次的墨色。 2、指導(dǎo)學(xué)生能體會毛筆的中、側(cè)鋒等用筆,學(xué)會在創(chuàng)作中運用不同的用筆方法。 難

2、點: 1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人彩墨游戲的畫面進(jìn)行想象,使作品體現(xiàn)主題性\完整性. 2、在彩墨畫學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的水墨畫學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣,。 教學(xué)準(zhǔn)備 彩墨畫名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課: 1、情景導(dǎo)入: (教師課前放有關(guān)中國畫的一些課件,并配上音樂,如圖1)。教師組織學(xué)生進(jìn)畫室就坐,使學(xué)生一進(jìn)畫室就對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與興趣充滿了興趣與好奇。 2、討論與認(rèn)識: 教師引導(dǎo)學(xué)生說說:“你知道中國畫嗎?”(由于學(xué)生們大多

3、數(shù)對中國畫都處于一知半解的狀態(tài),所以在回答問題時大多會出現(xiàn)“中國畫”與“彩墨畫”、“水彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現(xiàn)象。)教師出示欣賞課件,引導(dǎo)學(xué)生通過對作品的欣賞,認(rèn)識了解彩墨畫的藝術(shù)特點。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品,并進(jìn)行總結(jié),教師根據(jù)各班級學(xué)生的認(rèn)知特點,進(jìn)行相應(yīng)的補充、總結(jié): A:什么是中國畫?中國畫的特點你知道那些?(中國畫簡稱“國畫”,是我國的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一,在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系,中國歷代繪畫在不斷演變中,從題材范圍來看,可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大類。在創(chuàng)作形式上又分為:工筆、寫意、勾勒、設(shè)色、水墨等造型技法表現(xiàn)形式。) B:什么是彩墨畫?(中國水墨畫的誕生,是中

4、國繪畫發(fā)展到一個相當(dāng)高度文明時期,伴隨著用紙、用筆、與用墨的創(chuàng)造與表現(xiàn),產(chǎn)生了這種彩墨暢神、寫意的“彩墨畫”。) C:彩墨畫常用的工具是那些?你能正確的說出它們的使用方法嗎?(水墨畫創(chuàng)作的主要工具:毛筆、墨汁、宣紙和水,輔助工具:調(diào)色瓷碟(盤)、筆洗、畫氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等。) 二、出示課題: 這節(jié)課,咱們就來運用這些“新朋友”──彩墨畫工具與材料,來做《彩墨游戲》。 三、講授新課: 1、墨與水的游戲:“當(dāng)毛筆蘸滿了水和墨,在宣紙上重重地點畫一筆, 快看,出現(xiàn)了什么?然后,第二筆、第三筆,又出現(xiàn)了怎樣的神奇?” A:教師引導(dǎo)學(xué)生用吸筆紙吸去筆中的水份,用

5、羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨,再瓷碟的邊緣掭拭,直接在宣紙上點筆,畫線,觀察點與線的顏色變化; B:教師再組織學(xué)生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后,分別在宣紙上隨意的畫點、畫線條,觀察點與線的顏色變化; C:教師組織學(xué)生觀察加上彩墨后畫面出現(xiàn)了變化,通過剛才的實踐游戲,觀察自己的作品,總結(jié)出墨與水與彩的變化關(guān)系: 教師演示課件,組織學(xué)生看課件中的方法,先用毛筆在紙上畫出不同的線,再染色,灑,彈,敲打畫筆,把上面的色打在畫面上,會出現(xiàn)好看的效果,根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a充,加強學(xué)生對墨色的理解認(rèn)識:(隨著水份的不斷加入,墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化,出現(xiàn)了墨的濃淡深

6、淺的美麗?!ü湃擞小澳治宀省敝f,五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨,黑而發(fā)光,加少許水就成為濃墨,比淡墨重的叫重墨,水分多成為灰色的叫淡墨,極為淺淡的叫清墨。) 2、變化多端的用筆游戲: A:教師詢問學(xué)生剛才在游戲中是怎樣執(zhí)筆的?教師組織學(xué)生體會自己最佳的執(zhí)筆方法,并根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣、認(rèn)知的不同,進(jìn)行實踐性的體驗說明:(執(zhí)筆:常見的是五指執(zhí)筆法,實際繪畫可根據(jù)自己的握比筆習(xí)慣調(diào)整,關(guān)鍵是要讓筆活用自如?!? B:教師組織學(xué)生把筆垂直或側(cè)倒(中鋒與側(cè)鋒)畫點與線;觀察宣紙上的筆痕變化; C:教師組織學(xué)生從不同的方向(上、下、左、右)用筆,畫點與線;觀察宣紙上的筆痕變化;

7、 D:教師組織學(xué)生用不同的快、慢速度,用不同的輕、重筆力畫點與線;觀察宣紙上的筆痕變化: E:教師組織學(xué)生通過剛才的實踐、體驗練習(xí),觀察彩墨滴,敲,灑,等等辦法在畫面上的變化,如圖11總結(jié)出用筆的變化與畫出的痕跡之間的關(guān)系,并適時的出示課件如圖12,補充、說明,引導(dǎo)學(xué)生加強認(rèn)識:(因為用筆方法的不同,產(chǎn)生不同的水墨變化; 因為用筆的方向不同,產(chǎn)生不同的水墨變化; 因為用筆的力度不同,產(chǎn)生不同的水墨變化?!? 四、學(xué)生嘗試 1、教師組織學(xué)生根據(jù)剛才游戲體驗的畫面,進(jìn)行不同方向的觀察,聯(lián)想,進(jìn)行大膽的變化、添畫形象,活動,讓學(xué)生進(jìn)一步的在彩墨游戲中展現(xiàn)個人的獨創(chuàng)性,更加盡興的進(jìn)行彩墨游戲

8、。 2、教師組織學(xué)生欣賞彩墨畫作品,鼓勵動作快的學(xué)生根據(jù)自己的意愿,大膽的運用不同的用筆用墨方式,進(jìn)行一幅有主題性的彩墨游戲創(chuàng)作. 3、教師組織學(xué)生談?wù)勛约罕菊n的游戲體驗,說說自己對彩墨畫的認(rèn)識: A:你能談?wù)勥\用宣紙繪畫的感受嗎?運用宣紙繪畫與常用的普通圖畫紙有什么不同? 教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言,進(jìn)行相應(yīng)的有關(guān)宣紙藝術(shù)文化的介紹與引深。 (宣紙有生、熟之分,寫意畫用生紙,生紙落墨上色容易滲化。上過膠礬的叫熟紙,不會滲化,用于畫工筆畫。) B:你發(fā)現(xiàn)彩墨畫的創(chuàng)作藝術(shù)特點是什么? 教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言,進(jìn)行相應(yīng)的補充:

9、 (彩墨畫是中國畫的一種,是指用彩墨所作的畫,在創(chuàng)作中體現(xiàn)“墨既是色”的藝術(shù)創(chuàng)作特征……。) C:你喜歡運用彩墨畫的形式進(jìn)行繪畫創(chuàng)作體驗嗎?在今天的學(xué)習(xí)中你遇到了那些困惑?你覺得在今天的學(xué)習(xí)中你收獲最多的是什么?…… 五、總結(jié): 中國畫數(shù)千年來作為中國燦爛文化的一部分,隨著各時代、各民族的畫派、風(fēng)格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法不斷演變,提高,形成了具有自己民族傳統(tǒng)和獨特的藝術(shù)風(fēng)格,以及鮮明的時代特色的中國繪畫。中國畫以筆墨“線條”作為主要造型手段,以“傳神”作為塑造藝術(shù)形象的根本要求,并融詩入畫,使畫的意境、布局、筆墨、色彩完全詩化而成為“無聲的詩”。 作為一個中國人,今天我們開開心心地做了一次彩墨游戲,感受了中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美,作為一個新時代的小學(xué)生,課后,我們不妨也試著運用水墨、彩墨來表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂,用我們的傳統(tǒng)藝術(shù)來表現(xiàn)今天我們的五彩生活。 教師出示課件,引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的學(xué)生水墨畫、彩墨畫作品,激發(fā)學(xué)生對國畫學(xué)習(xí)的興趣。

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