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1、2022年(秋)三年級英語上冊 Unit2 I'm Liu Tao教案2 譯林版
教學內(nèi)容
Unit2 I’m Liu Tao
課型
新授課
執(zhí)教者
第( 1 )課時
教學目標
1.能初步學會用Are you …?來詢問別人的姓名并能初步學會使用Yes,I am./No,I’m not.來回答
2.能初步掌握yes和no這一對反義詞
3.能熟練地使用Hello/Hi,I’m來介紹自己
教學重點
1.能初步學會用Are you …?來詢問別人的姓名并能初步學會使用Yes,I am./No,I’m not.來回答
2.能初步掌握yes和no這一對反義詞
2、
3.能熟練地使用Hello/Hi,I’m來介紹自己
教學難點
1.能初步學會用Are you …?來詢問別人的姓名并能初步學會使用Yes,I am./No,I’m not.來回答
2.能初步掌握yes和no這一對反義詞
教學疑點
怎樣才能讓學生理解Yes,I am.與No,I’m not這兩句反義的句子,在面對問題時選擇正確的回答?
教學準備
掛圖,卡片
教學過程
三備
Step 1 Greeting
1.Grerting
T:Good morning/afternoon,class.
Ss:Good morning/a
3、fternoon,Miss Zhang.
2.Sing a song——Good morning
T:Now, let’s sing a song together.
3.Warm up
a.Play a game——Brain storm
游戲規(guī)則:教師在卡片上或者是PPT上出示想讓學生說的提示,讓學生搶答,會說的站起來大聲說。
(1)The sentences to greet(用來打招呼的句子)
T:Could you please tell me the sentences to greet?Say them loudly,please.
例如:Hello./H
4、i./Good morning.
/Good afternoon./Good evening.
(2)Names of our friends in the book
在書本里學到的一些朋友的名字。
例如:Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。
如果學生說到了一二年級學過的名字,要給與肯定。
b.Play a game——Magic eyes
游戲規(guī)則:看閃現(xiàn)的圖片或者是句子,快速回答。
例如:先簡單圖片,再句子。圖片可以是一二年級學過的單詞。句子以第一單元的為主。最后以I’m和I am結束這個游戲。
T:Look,can you
5、 read them?
學生大聲讀I’m和I am
c.教師用Hello/Hi和學生打招呼。
T:Hello/Hi,I’m Miss Zhang.
S:Hello/Hi,I’m…
學生用I’m來介紹自己。
Step 2 Presentation
1.教授Are you…?和Yes,I am.
a.教師問學生姓名
T:Hello.I’m Miss Zhang.Are you…?
教師出示Are you…?,并出示句子的中文。
(1)Read with the teacher
(2)Read one by one/
group by group
(3)Read t
6、ogether
板書A:Hello.I’m… Are you…?
T:Try to answer my question.
教師出示Yes,I am.
T:Who can read it?
讓學生試著讀讀看。
(1)Read with the teacher
(2)Read one by one/group by group
(3)Read together
板書:Yes,I am.
b.Pairwork
(1)T-S,S-T,S-S
T:Hello,I’m Miss Zhang.Are you…?
S:Yes,I am.
S:Hello,I’m…Are you M
7、iss Zhang
T:Yes,I am
S1:Hello,I’m…Are you …?
S2:Yes,I am.
2.教授No,I’m not.
a.教師反帶頭飾(之前學過的人物),讓學生猜自己是誰。提示學生用剛剛學過的句子詢問。
T:Try to say,please.Hello,I’m…Are you…?
S:Hello,I’m…Are you…?
T:Yes,I am
第四個頭飾:Yang Ling
Yang Ling 這個人物在本冊書中有很大的變化,學過前兩冊書的學生也許一下子會反應不過來。所以可以讓學生自己說說看怎么來認識這位Yang L
8、ing。
S:Hello,I’m…Are you…?
T:No,I’m not.
教師出示No,I’m not.
(1)Read with the teacher
(2)Read one by one/group by group
(3)Read together
b.讓學生模仿教師剛才帶頭飾的方式,讓其他學生來猜。
S1:Hello.
Ss:Hello.Are you…?
S1:Yes,I am./No,I’m not.
在這個環(huán)節(jié),有些接受能力比較強的學生有可能在回答No,I’m not.后還加上一句I’m…,如果出現(xiàn)這樣的情況,要給予表揚。
Step 3 Co
9、nsolidation
1.Play a game——Fun time(Guess and say)
游戲規(guī)則:學生1站在講臺前,坐在位置上的一個學生2站起來說Hello.。
S1:Hello.
Ss:Hello.Are you…?
S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m…)
2.Listen to the tape,and try to say
something about the pictures.
讓學生先看圖,自己說說看圖上的主人公會說些什么呢?
T:Can you say something about the pictures?
讓學生逐幅
10、圖說。
a.學生聽錄音,說對話
先聽完整的錄音一遍,然后讓學生一個個對話框說說看。
b.跟錄音讀
跟著錄音讀,糾正讀音。
c.齊讀
尋找語感。
Step 4 Homework
1. Recite Story time
作業(yè):
1. Recite Story time
板書設計
Unit 2 I’m Liu Tao
A:Hello,I’m…Are you…?
B:Yes,I am.
No,I’m not.I’m