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1、《其實，科學(xué)家離我們很近》
教學(xué)目標：
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容。
2、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
3、學(xué)生能夠從喜歡的科學(xué)家、科學(xué)事件入手，通過對科學(xué)事件的追蹤，對科學(xué)家的關(guān)注，引發(fā)科學(xué)探索的熱情，培養(yǎng)初步的科學(xué)意識和態(tài)度。
課前準備：課下布置學(xué)生搜集有關(guān)科學(xué)家的書籍和資料。并通過多種渠道了解一些科學(xué)事件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，你都對哪些科學(xué)家有了一定的了解？
同學(xué)們回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并指名學(xué)生說。
2、師：你們還發(fā)現(xiàn)了哪些和科學(xué)
2、有關(guān)的內(nèi)容？
設(shè)計意圖：通過對課文的回顧，對文本的把握有一個準確的方向。
二、回歸文本
1、師：這節(jié)課我們就一起走近科學(xué)家，走進科學(xué)的樂園好不好？請同學(xué)們打開書51頁，自己讀一讀書上的內(nèi)容。然后找同學(xué)說一說你知道了什么？
2、找同學(xué)匯報
設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生利用默讀的方式，能夠?qū)ξ恼虏焕斫獾牡胤教岢鲆蓡枴?
3、師：同學(xué)們，當(dāng)你們讀完這兩篇和科學(xué)家有關(guān)的文章之后，你有什么樣的感想？誰來說一說？
4、師：同學(xué)們說得很好，很生動，這說明你們對科學(xué)家的崇敬之情，和對科學(xué)的熱愛。
5、師：課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們搜集有關(guān)科學(xué)家的一些資料和一些科學(xué)事件，你們都帶來了嗎？下面就請大家拿出來和同學(xué)
3、們一同分享。
設(shè)計意圖：結(jié)合語境，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力。
6、師：首先請大家先在小組中交流一下我們的資料。然后找小組同學(xué)來匯報。
三、小組匯報，升華情感。
1、師：哪個小組的同學(xué)先來匯報？
小組同學(xué)到前面展示資料，并講解。
2、師：其他小組的同學(xué)聽完之后有問題要問嗎？
生生互動，師生互動。圍繞搜集的資料展開交流和討論。
四、直抒胸臆，踴躍表達。
1、師：我們的祖國正是有了這么多的科學(xué)家，才使得我們的祖國日益的強大，才使得我們的科技飛速進步，這些科學(xué)家是我們的驕傲，也是我們學(xué)習(xí)的榜樣，同學(xué)們，此時此刻，你有什么話想要對他們說嗎？
先請同學(xué)們在小組中做準備，然后找3-4名同學(xué)說一說。
設(shè)計意圖：小組合作，資源共享。
2、師：同學(xué)們說得這么好，不知道你們今后做得怎么樣，能不能和我說一說呀！
學(xué)生積極踴躍的發(fā)言。
五、擴展延伸
師：同學(xué)們，這節(jié)課到這里就結(jié)束了，但我們的更高追求卻沒有結(jié)束，就讓我們在身邊的小事做起，好好學(xué)習(xí)，勤奮努力，早日實現(xiàn)我們心中美好的愿望。
六、課下作業(yè)
小練筆：試著給一位科學(xué)家寫一封信。
設(shè)計意圖：將閱讀教學(xué)與口語交際結(jié)合起來，發(fā)揮語文教學(xué)的綜合效益
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