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1、I was very nervous
教學(xué)
三維
目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)詞匯和句型。
能力目標(biāo):會(huì)總結(jié)歸納規(guī)則、不規(guī)則的動(dòng)詞過(guò)去式。
情感目標(biāo):能夠初步產(chǎn)生對(duì)于音樂(lè)欣賞的興趣。
學(xué)情分析
這節(jié)課主要是應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題,課前對(duì)上節(jié)課知道的復(fù)習(xí)就顯得十分重要,課前老師應(yīng)該花點(diǎn)兒時(shí)間多督促學(xué)生。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)詞匯和句型。
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)總結(jié)歸納規(guī)則、不規(guī)則的動(dòng)詞過(guò)去式。
教學(xué)準(zhǔn)備
白板課件
教
學(xué)
過(guò)
程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、熱身復(fù)習(xí):
1、老師用“Did you…?”和“What did you do…?”的句型與
2、學(xué)生隨意問(wèn)答。
2、老師隨意指著一位學(xué)生說(shuō):“You played the piano.”
二、課文導(dǎo)入:
1、老師問(wèn)學(xué)生:“Can you play a musical instrument?What is it?”
2、老師接著說(shuō):“Amy can play piano.She played the piano in a concert.Do you know what happened in the concert?Let’s look at Activity 1.”
三、課文教學(xué):
1、老師用白板課件出示情境圖以及錄音。播放錄音。
2、老師再次播放錄音,請(qǐng)學(xué)生邊聽邊看
3、書,然后回答問(wèn)題:“When did Amy play in a concert?What did she play?Was she happy before the concert?What did everyone do at the end?Was Amy proud?”
3、老師再次播放錄音。
4、共同學(xué)習(xí)活動(dòng)2。首先要把情境圖觀察清楚,然后請(qǐng)同學(xué)們弄懂句子的意思,并熟讀。
5、共同學(xué)習(xí)活動(dòng)3。老師放,請(qǐng)學(xué)生聽歌曲,從整體上把握歌詞大意,然后老師逐行講解歌詞。老師再次播放錄音,學(xué)生小聲跟唱,老師和學(xué)生在唱到樂(lè)器名的時(shí)候,一起做演奏這個(gè)樂(lè)器的動(dòng)作。老師可鼓勵(lì)幾位學(xué)生上講臺(tái)唱
4、給全班聽。
6、活動(dòng)4是一個(gè)游戲活動(dòng),可以放手讓同學(xué)們自己練習(xí),自己匯報(bào)。在白板課件上展示情境圖,再進(jìn)行匯報(bào)表演,同學(xué)們可以一邊做動(dòng)作,一邊說(shuō)句子。最后可以安排一個(gè)小練筆,把這個(gè)故事寫下來(lái)。
1、這個(gè)學(xué)生再造句,請(qǐng)另一位學(xué)生做動(dòng)作,以此類推。
1、學(xué)生可能會(huì)說(shuō):“I can play the piano…”
1、請(qǐng)學(xué)生邊看情境圖邊聽錄音。
2、同學(xué)們可以邊看書畫出答案,邊聽錄音。
3、小組內(nèi)互相看自己的答案是否正確。
4、同桌之間一問(wèn)一答,共同學(xué)習(xí)。
5、同學(xué)們可以先進(jìn)行小組內(nèi)的練習(xí)。
練習(xí)
設(shè)計(jì)
1、單詞練習(xí)。老師先將單詞打亂順序?qū)懺诎装逭n件上,將有字母組合讀音相同的兩個(gè)單詞連起來(lái),然后大家翻開書,看看是否歸類正確。
2、游戲“蓋棉被”。老師先給學(xué)生一些表達(dá)感情的單詞卡片。學(xué)生三人一組,圖片放在桌子上,其中一人說(shuō)句子,另兩個(gè)人則迅速用手蓋住符合說(shuō)話內(nèi)容的圖片,速度快者為勝。
板書
設(shè)計(jì)
Module 4 Unit 2
I was very nervous.
“Did you…?”
“What did you do…?”
教學(xué)
反思