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1、2022年(春)五年級語文下冊 第二單元《綜合學習二》（分板塊教學）教學設計 冀教版
教學目標：
知識與能力：
1、引導學生感受散文的意境，積累美的語言，美的感情，在寫作中得到啟示“能夠敞開心靈，隨意抒發(fā)”。
2、積累關于泰山更多的文化資料，從而豐富學生的知識儲備。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生的口語表達能力與習作能力。
過程與方法：
1、自主探索、合作交流。
2、采用動情朗讀和發(fā)揮想象來感悟、背誦文本。
3、搜集資料，課后辦手抄報來達到課外延伸的目的。
情感態(tài)度與價值觀：
1、引導學生感受散文的意境美，體驗作者敞開心靈所感受到的別樣風景。
2、培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的美好情感，
2、增加學生的文化修養(yǎng)。
教學重、難點：享受景物的自然美，領悟它的文化美。
教學過程：
一、整體回顧。
孩子們，我們生活在一個處處充滿美的世界里，我們無時無刻不在享受著自然萬物給我們帶來的恩澤。現(xiàn)在我們來回憶一下，我們本單元都學習了什么？給你留下最深印象的是什么？（可以是詞語、句子、優(yōu)秀的段落或者是文章、人物。）（學生暢談）
二、我的采蜜集。
1、請將《天邊》這篇優(yōu)美的散文自己動情地讀一讀。
2、說一說你讀后的感受。
3、品讀你認為美的語句。
4、暢談自己美好的想象世界，可以寫在小本本上。
三、讀讀背背。
1、師生交流有關泰山文化方面的資料。
2、熟讀詩句，教師適當點撥、補
3、充此詩句的出處和寫作背景使學生理解詩句，感悟詩中所蘊涵的情感。
3、鏈接關于泰山的其他詩句，豐富學生的積累。
南天門距南岳鎮(zhèn)十八華里，自南岳廟后登盤山路逶迤而上，經半山亭，過鄴侯書院不遠，就到了云籠霧罩的南天門。南天門下方，有船狀的臥龍石，名飛來船，襯以流云，好比船在云海中乘風破浪，而南天門的石牌坊，就是高聳的桅桿。牌坊分中門和左、右門，中門上方橫額鐫有“南天門”三個描紅大字，左、右橫楣上刻有“行云”、“施雨”，字跡端正醒目。南天門是南岳前后山的分水嶺，山陽為前山，山陰為后山。南天門又是連接主峰的紐帶，紫蓋峰在東，煙霞峰在南，天柱峰在西，碧羅峰在北，它們從各自方向環(huán)抱過來，伸展開去。
南
4、天門又名“三天門”，為三個“十八盤”的盡處，海拔1460米。南天門，是對“北天門”說的；“三天門”則是對山下的一天門和中麓的中天門（二天門）說的。南天門建于元初，由岱廟住持道士張志純創(chuàng)建。上有一閣，名“摩空閣”。門的兩側有石刻楹聯(lián)一副，上聯(lián)：門辟九霄仰步三天勝跡；下聯(lián)：階崇萬級俯臨千嶂奇觀?！短┥綀D志》中說：“磴道盤空，朝天有路矣。”游人至此，頓覺涼風習習，寒氣襲人，不禁想起唐朝大詩人李白《游泰山》詩中“天門一長嘯，萬里清風來”的詩句。明朝王思任也有至此“生平雪三伏之仇，亦一快事”之語。因此，游人在登臨“十八盤”時，應盡量慢走，不要讓身上出汗，以防登上南天門后被冷風一吹感冒。門外西側石棚內有自
5、然石碑一座，全文為杜仁杰撰文，嚴忠范書。該碑刻制于元世祖開國之前的中統(tǒng)五年（1264年），距今已經有七百多年。該銘文詞古雅，書法端嚴。文內對當時的社會頗為不滿，因此清乾隆年間在此建臺時，把它埋于土中。1956年重修臺基時發(fā)現(xiàn)此碑，為了不使石碑被風雨侵蝕，在路西新建石棚一座，加以保護。南天門內有廟一座，原為“關帝廟”，神像早無，1965年翻修后，改為鐵瓦，名“未了軒”，取唐朝詩人杜甫《望岳》詩中“齊魯青未了”句之意。
李白《游泰山六首》中時有名句。如“天門一長嘯，萬里清風來”，寫登上南天門的感覺。如“攀崖上日觀，伏檻突擊東溟；海色動遠山，天雞已先鳴；銀臺出倒景，白浪翻長鯨”寫觀日出，把實景和想
6、象揉合在一起，形象生動。如山巔夜色，天真、飄逸、浪漫、風流，一片天籟，使讀者心往神馳！
四、口語交際——話春游。
（一）導入：播放課件，情景再現(xiàn)。
1、師導：春天，到戶外去踏青，去郊游，是多么愜意的一件事啊！
2、看，你還記得這次次經歷嗎？（播放學校春游的照片和錄像。）
（二）調查介紹，交流看法。
1、咱們學校組織的春游你參加了嗎？你當時的心情、感受如何？說說你的所見所聞。
2、可是，為了安全起見，有些學校禁止班級組織學生春游，你認為這種做法可行嗎？你是怎樣看待春游的？
3、小組討論自己對春游的看法，師巡視鼓勵學生積極參與，敢于發(fā)表自己的看法。
4、全班交流。（注意交流過程中
7、講話要有禮貌，態(tài)度自然，要說普通話，意思表達得要清楚。）
（三）小結拓展，課外延伸。
感興趣的同學可以將自己的意見與建議整理成一篇文章，寫到小本本上。還可以交與校長或寄給教育局領導，反應“群眾”意見。
五、我的小筆頭。
（一）激情導入。
1、師：你去過哪一個旅游勝地？你最想去哪一個旅游勝地？
2、可以回憶你去過的印象最深的旅游景點，沒去過的可以查閱相關資料、也可以選擇你熟悉的一處景物進行介紹，這節(jié)課咱們就來寫一篇游記或導游詞。
（二）交流過程。
1、課前老師讓你們準備的有關最值得材料，準備了嗎？（準備了）趕快拿出來和你的小組同學說一說。
2、小組交流。在小組里交流交流大家的精彩回憶和搜集、查閱的相關照片、資料。出示要求：
（1）整理相關資料。
（2）按照一定順序進行介紹，注意突出重點。
（3）將你的所見所聞或所得說具體，然后請同學提提建議。
3、選派代表全班交流。
4、師生共同總結如何將本次作文寫好，注意事項。
（三）寫作初稿。
生打草稿，師巡視。
2022年(春)五年級語文下冊 第二單元《綜合學習二》（分板塊教學）教學設計 冀教版
