2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 20《看云識(shí)天氣》教案 魯教版五四制

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1、2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 20《看云識(shí)天氣》教案 魯教版五四制 一、教學(xué)目標(biāo)　 ?。ǎ┲R(shí)與能力　　 l．理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說(shuō)明事物特征的作用?！　? 2．復(fù)習(xí)分類(lèi)說(shuō)明的方法?！? 3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說(shuō)明順序的知識(shí)?！? 　（二）過(guò)程與方法：　合作互助，質(zhì)疑探究，小組討論。 ?。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀： 　1．培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神?！? 　2．體會(huì)諺語(yǔ)這種語(yǔ)言的形式美?！　? 二、重點(diǎn)?難點(diǎn)　 　重點(diǎn)：打比喻、分類(lèi)別的說(shuō)明方法。 　難點(diǎn)：1．比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用?！? 　 2．課文的主體部分，即怎樣看云識(shí)天氣這部分

2、，由于云層、光彩的種類(lèi)繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時(shí)難于分辨，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)?！? 三、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)　 　1．進(jìn)行說(shuō)的比賽，其中還可以培養(yǎng)觀察能力?！? 　2．聽(tīng)音樂(lè)，描述可能出現(xiàn)的畫(huà)面。 　　3．分小組討論，進(jìn)行制表?！? 　4．搜集有關(guān)識(shí)別天氣的諺語(yǔ)，班上交流，并建立一個(gè)小天氣預(yù)報(bào)站?！? 　四、教學(xué)步驟　 　　導(dǎo)入新課　 　先放一段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們描述一下畫(huà)面：陰云密布，狂風(fēng)大作，大雨點(diǎn)砸在盆上叮當(dāng)響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲?！　倪@段描述中，我們看到的是暴雨來(lái)臨時(shí)的場(chǎng)面，由什么的變化引起了雨的到來(lái)？對(duì)，是云、風(fēng)的到來(lái)引起的，所以說(shuō)，云的變化就能暗示天氣變

3、化。（訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力和想像力）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文——《看云識(shí)天氣》?！? ?。ǎ┟鞔_目標(biāo)　 　1．理清作者的寫(xiě)作思路?！? 　2．理清如何看云識(shí)天氣?！? 　3．打比喻、分類(lèi)別的說(shuō)明方法?！? 　（二）整體感知　 　本文是一篇事理說(shuō)明文，具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說(shuō)明了怎樣看云識(shí)天氣。　 ?。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程　 　1．復(fù)習(xí)提問(wèn)　 　（1）從題目上看，這是說(shuō)明什么的文章？　　說(shuō)明云和天氣關(guān)系的文章。　 ?。?）從題目上看，你還能讀出什么來(lái)？　　體裁說(shuō)明文，說(shuō)明順序：邏輯順序　 　2．讀課文，第1段老師范讀，第2段全班女生

4、齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀，第5段、第6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀?！? 　3．劃分段落，概括段意。　 　第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說(shuō)明為什么可以看云識(shí)天氣?！? 　第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣?！? 　第三部分（第7段）：說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性。　 　4．這樣分段，體現(xiàn)了什么說(shuō)明順序？　　邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)）。 　　5．閱讀第1段，回答下面各題?！　? （l）這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總分總）　 ?。?）如何分層？　　第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第

5、二層?！? ?。?）第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬(wàn)千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無(wú)?！保俊? 　“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿(mǎn)滿(mǎn)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬(wàn)千”相照應(yīng)?！　　八鼈冇袝r(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無(wú)常”相照應(yīng)。 　　6．分組討論制表，把同學(xué)們分成三個(gè)組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡(jiǎn)表；第二組閱讀第4、5段，討論并制出雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表；第三組閱讀第6段，討論并

6、制出云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表　 　7．同學(xué)交流如何看云識(shí)天氣。 　　8．由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂(lè)，同學(xué)們看著畫(huà)面進(jìn)行復(fù)述。 　　9．再速讀課文，回答下列問(wèn)題?！? ?。?）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，”這是什么說(shuō)明方法？　　說(shuō)明方法是分類(lèi)別。 　?。?）“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說(shuō)明方法？　　說(shuō)明方法是打比方?！? 　10．本文的說(shuō)明方法是分類(lèi)別、打比方，在文中找出例子來(lái)?！? 　運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法的句子有：　 ?。╨）有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有

7、的像一張大棉絮，滿(mǎn)滿(mǎn)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬…… 　 ?。?）云就像是天氣的“招牌”。　 　（3）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波。　　 （4）還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云?！? ?。?）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。　 ?。?）隔著云著太陽(yáng)和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清?！? 　分類(lèi)別：光彩有暈、華、虹、霞?！　? （四）總結(jié)、擴(kuò)展　　這篇課文緊扣題目進(jìn)行說(shuō)明，層次十分清晰：首先說(shuō)明春云可以識(shí)天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說(shuō)

8、怎樣看云識(shí)天氣。這是全文的重點(diǎn)，寫(xiě)得詳細(xì)、縝密，從高層云依次說(shuō)到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說(shuō)到帶來(lái)暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說(shuō)到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說(shuō)明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。云的種類(lèi)很多，但說(shuō)明層次不亂，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，后說(shuō)什么，有助于把“春云識(shí)天氣”的事理說(shuō)清楚。最后畫(huà)龍點(diǎn)睛，說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。 　　擬題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！? 　閱讀課文的最后一部分，即最后一段分組擬題，互作答案?！? 　結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題，同時(shí)說(shuō)明了看云識(shí)天氣的局限性?！? ?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)　　在課外，練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫(xiě)在教室后墻的黑板上。 ?