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1、2021-2022年三年級科學(xué)下冊 我們知道的磁鐵 1教學(xué)反思 教科版
本堂課要讓學(xué)生充分的活動起來,首要的是要準備充分的、結(jié)構(gòu)性強的材料。本課是一節(jié)典型的實驗探究課,因此實驗材料的準備非常重要,這是上好這節(jié)課的前提。為了上好這節(jié)課,課前我進行了兩方面的材料準備:一是布置學(xué)生課前收集各種各樣的磁鐵;二是我準備了各種形狀的磁鐵(條形、環(huán)形、馬蹄形、圓柱形、方形、不規(guī)則形等)、斷裂磁鐵、鐵屑、細繩、鐵器、銅器、、鋁器、曲別針、大頭針、指南針、塑料棒、小車、泡沫塑料、水槽等,并且保證每組材料的數(shù)量充足
由于材料準備充分,學(xué)生在課堂上才表現(xiàn)出空前的積極性和創(chuàng)造性,在玩各種各樣磁鐵的
2、過程中不僅發(fā)現(xiàn)了磁鐵的性質(zhì),還找到了多種解決問題的方法,培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識和探究能力。學(xué)生經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題——設(shè)計實驗——實驗探究——獲得結(jié)論”的探究過程。
本課活動的重點放在學(xué)生玩磁鐵的活動中,期望學(xué)生在這一活動過程中有較多的發(fā)現(xiàn),因此,課堂中留給學(xué)生二十分鐘的時間投入“玩磁鐵,找發(fā)現(xiàn)”的課堂探究活動之中,學(xué)生有足夠的時間去實驗、去發(fā)現(xiàn)。在本課教學(xué)過程中,學(xué)生在自由的、開放的探究情境中不僅發(fā)現(xiàn)了磁鐵吸鐵、隔著物體也能吸鐵、兩端磁力大、指南北、磁極間相互作用的性質(zhì),還發(fā)現(xiàn)了磁鐵對電視屏幕、收音機信號的影響、磁力線的形狀、斷裂磁鐵磁極的變化、磁化現(xiàn)象、磁偏角現(xiàn)象,有的學(xué)生還利用自己帶來的廢舊馬
3、達、喇叭等提出了有關(guān)電磁鐵的問題。
附送:
2021-2022年三年級科學(xué)下冊 我們知道的磁鐵 1說課稿 教科版
一、說教材:
我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教材三年級下冊《科學(xué)》第四單元第一課《我們知道的磁鐵》。本課的主要內(nèi)容是磁鐵的形狀、性質(zhì)及應(yīng)用。要讓學(xué)生掌握好本課知識,必須以兩個活動展開。第一個活動是學(xué)生交流自己知道的關(guān)于磁鐵的事情。先小組內(nèi)交流,在此基礎(chǔ)上進行全班交流。第二個活動是引導(dǎo)學(xué)生從三方面整理自己知道的有關(guān)磁鐵的知識。對于第三個方面,磁鐵有哪些特殊的性質(zhì),一般不含有完全一致的看法,存在分歧能激發(fā)學(xué)生深入探究的愿望。
二、說教法:
在本課中教師主要起
4、梳理知識和起承轉(zhuǎn)合的作用,因此,教師主要采用課件演示法、談話法、提問法講述來展開教學(xué)。
三、說學(xué)法:
本課學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生主要以交流、討論和展示的方式進行學(xué)習(xí)。所以,學(xué)生主要采用小組討論法、表演法、動手實驗法、談話法一一展開本課的學(xué)習(xí)。
四、說教學(xué)目標:
科學(xué)概念:
磁鐵有各種各樣的形狀。
磁鐵具有一些特殊的性質(zhì),被廣泛地應(yīng)用在許多方面。
過程與方法
描述和交流自己知道的有關(guān)磁鐵的知識。
觀察磁鐵形狀,根據(jù)形狀給磁鐵取名。
情感態(tài)度價值觀
通過了解磁鐵的用途,體會科學(xué)技術(shù)給人們帶來的好處。
樂于表達和交流。
激發(fā)探究興趣。
說教學(xué)重點:
交流、整理關(guān)于磁鐵
5、的知識。
說教學(xué)難點:
知道磁鐵具有一些特殊的性質(zhì),被廣泛應(yīng)用于許多方面。
說教具、學(xué)具準備:各種各樣的磁鐵、課件、攝影儀、塑料小車、紙蝴蝶、紙船;清明采集盒、新年祝福盒、繡花針、刺繡布、手抄報。
五、說教學(xué)過程:
(一)說情景劇導(dǎo)入
學(xué)生表演情景劇《奶奶的繡花針》,采用的道具有繡花針、刺繡布、磁鐵和棉線。
通過學(xué)生看表演,幫奶奶找到繡花針,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生根據(jù)已有知識和生活經(jīng)驗找到磁鐵,體驗找到磁鐵的快樂,從而愉快地導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。)
(二)說學(xué)習(xí)新課
1.交流活動:我知道
⑴教師提問法:關(guān)于磁鐵,你們知道什么?
⑵學(xué)生分組拿出采集盒討論交流自己
6、知道的和搜集到的磁鐵知識,并請代表匯報,再把磁鐵手抄報投影后張貼于黑板上。
⑶教師課件展示自己收集的資料與學(xué)生分享。(采用講述法)。
(通過生生交流、師生交流,讓全班同學(xué)對磁鐵知識獲得清晰印象,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣,了解學(xué)生對磁鐵知識的掌握情況)
2.整理活動:磁鐵知識
磁鐵的形狀
⑴游戲活動:給磁鐵取名字
每個小組拿出新年祝福盒,與里面的磁鐵交朋友,給每一個磁鐵朋友取名字。(比一比,哪個小組的最快)。
⑵教師出示課件中的各種磁鐵圖片,讓學(xué)生喊出它的名字。
⑶教師根據(jù)學(xué)生的取名進行小結(jié)并板書。
⑷教師順勢提問:為什么磁鐵要做成許多形狀?(因為磁鐵的用途不同)從而導(dǎo)入磁鐵的
7、作用。
生活中用到的磁鐵
⑴教師提問:請教你們一個問題——你們在什么地方發(fā)現(xiàn)過磁鐵?磁鐵在這些地方有什么作用?
⑵學(xué)生匯報(書包里的磁鐵,教室里的磁鐵……)。
〔3〕教師課件演示磁鐵在生活、學(xué)習(xí)、醫(yī)學(xué)、娛樂……應(yīng)用的圖片,讓學(xué)生獲得更清晰的感覺。
⑷教師小結(jié)并板書磁鐵的作用
磁鐵的特性
談話:磁鐵的作用真大,我想這肯定與它自身的性質(zhì)分不開,其實,剛才,你們在匯報交流中,已經(jīng)知道了磁鐵的許多特性,請你們把磁鐵的特性寫在P65頁“我們所了解的磁鐵的性質(zhì)”的記錄單中。
學(xué)生書寫后匯報,師板書。
(在這個整理活動中,教師起到引領(lǐng)作用,引領(lǐng)學(xué)生梳理有關(guān)的磁鐵知識,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),了解磁
8、鐵的形狀、作用、性質(zhì),為學(xué)生的后續(xù)探究學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ))。
六、說總結(jié)延伸
談話:學(xué)了這么多磁鐵知識,請你開動小腦瓜,做一次小小發(fā)明家。小組合作,設(shè)計制作一個關(guān)于磁鐵的小游戲或玩具。
請學(xué)生展示小游戲(“磁懸浮列車”、“放風箏”、“賽龍舟”……)
(教師表揚并激勵)
(這個活動,引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的科學(xué)知識為生產(chǎn)和生活服務(wù))。
七、說互動小游戲
教師課件展示動畫小游戲《有趣的磁鐵》,學(xué)生先看演示,再讓學(xué)生上臺操作。
游戲中的快樂抽簽,比一比誰最棒?
(通過這個互動游戲,讓學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué),這樣學(xué)的輕松愉快,激發(fā)他們進一步探究科學(xué)的濃厚興趣)。
八、說拓展
1.談話:關(guān)于磁鐵你還想知道什么?(學(xué)生眾說紛紜)
想知道這些問題,就請你認真學(xué)好以后的每一課,那么你一定會有完美的收獲的。
2.小結(jié)進行愛國主義教育。
(此拓展,重在打開學(xué)生的學(xué)習(xí)面,拓寬學(xué)生的思路,促使他們不好以后的科學(xué)知識)