2021-2022年一年級語文上冊 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ教案 語文S版

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1、2021-2022年一年級語文上冊 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ教案 語文S版 教學目標 1．知識目標 （1）學會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認讀音節(jié)yinɡ，讀準音，認清形，正確書寫。 （2）學習聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。 （3）認識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個生字，并能在一定的語境中使用。 2．能力目標 能夠根據音節(jié)拼讀句子。 3．情感目標 明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣。有良好的寫字習慣。 教學重點 學會四個后鼻韻母，拼讀帶有這些后鼻韻母的音節(jié)。 教

2、學難點 en—enɡ、in—inɡ的讀音容易混淆。 教學時間 2課時。 第一課時 課時目標 1．學會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認讀音節(jié)yinɡ，讀準音，認清形，正確書寫。 2．學習聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。 教學過程 一、復習舊知，導入新課 這節(jié)課我們要學四個后鼻韻母：ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，上節(jié)課我們學了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齊讀前鼻韻母，問：發(fā)“-n”的時候，口開得大不大？ 今天我們學后鼻韻母，用什么記號呢？我們在-n后面加上一個字母ɡ，在這里它不念ɡ

3、，和n合在一起念“-nɡ”。發(fā)-nɡ的時候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。（用手指示意）指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。 二、學習后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認讀音節(jié)yinɡ 1．-n有幾個好朋友？（五個）復習已學的知識。 教師講解：-nɡ有四個好朋友。（在第一個-nɡ前面加上ɑ，指名讀、齊讀。） 2．請同學拼讀后鼻韻母enɡ、inɡ、onɡ。（范讀、指名讀、正音） 教師講解：后鼻韻母中ɑ、e、o實際發(fā)音跟單韻母ɑ、e、o的實際發(fā)音有所不同。 3．教學后鼻韻母的發(fā)音。 （1）大家聽過寺廟的鐘聲嗎？敲鐘的聲音是怎樣的？念ɑnɡ音。 （

4、2）你知道有哪些燈？念enɡ音。 （3）在-nɡ的前面加上i你會念嗎？ （4）onɡ像什么動物發(fā)出的聲音？（蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲。） （5）齊讀四個后鼻韻母，誰有好方法能記住這四個后鼻韻母？ 4．教學整體認讀音節(jié)yinɡ。 出示老鷹的掛圖，“鷹”老鷹的“鷹”，板書yinɡ。這里的inɡ加上了大y，成為了整體認讀音節(jié)yinɡ，它們的讀音相同。 練習四個后鼻韻母和一個整體認讀音節(jié)的四聲。 三、課中操 念兒歌，并配上動作表演：放羊娃，喜洋洋， 揮動羊鞭去放羊。 青青草，滿山崗， 羊兒吃得肥又壯。 四、拼讀ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ與聲母構成的音節(jié)。 五、書

5、寫指導 后鼻韻母都是由三個字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個字母但組成的是同一個韻母，因此在書寫的時候要靠攏。 第二課時 課時目標 1．復習鞏固后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ及整體認讀音節(jié)yinɡ。 2．會拼讀帶有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的三拼音。 3．能夠根據音節(jié)拼讀句子。 4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 5．認識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個生字，并能在一定的語境中使用。 教學過程 一、復習檢查 1．卡片認讀ɑn、ɑnɡ、en、enɡ、in、un、ün、yi、yin。 說說哪幾個是前鼻韻母，哪幾個是

6、后鼻韻母，發(fā)音時要注意什么？ 2．對比讀：ɑn—ɑnɡ en—enɡ in—inɡ un—onɡ，說說每組有什么不同？ 3．拼讀音節(jié)練習。 二、三拼音練習 q—i—ānɡ→qiānɡ（手槍） ch—u—ānɡ→chuānɡ（窗戶） x—i—ónɡ→xiónɡ（熊貓） x—i—ànɡ→xiànɡ（飛翔） 三、根據音節(jié)拼讀句子 1．自由拼讀句子，說說句子講了什么？ 2．拼讀句子。（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。 3．你會用電腦畫畫嗎？畫過什么？有趣嗎？ 四、拼讀兒歌 1．出示兒歌《彩虹》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2．你會拼讀

7、哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀。） 4．在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀。） 5．有感情地朗讀兒歌，問：你見過彩虹嗎？在什么時候？你了解彩虹嗎？（教師根據學生的回答，做適當的補充。） 6．課后能夠背誦兒歌。 五、認生字 1．卡片抽讀認過的生字。（開雙人列車。） 2．出示生字：老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？ 3．擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？ 六、鞏固練習 1．看誰聽得清，找得對，讀得準。 黑板上站著五個前鼻韻母

8、和四個后鼻韻母的卡片，老師讀其中一個韻母，請一名同學上臺摘下它，并帶領全班同學讀一遍。 2．拼讀音節(jié)：dà xiànɡ bānɡ mánɡ xìn fēnɡ fēnɡ zhenɡ xīnɡ xinɡ dēnɡ lonɡ yínɡ huǒ chónɡ。 3．跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。 七、小結 附送： 2021-2022年一年級語文上冊 ɑnɡ nɡ inɡ onɡ 2教案 人教版 課題 15 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ

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25、 重點 難點 學習水平

26、 課型 新授課 課時 識記 理解 運用 教學目標 1.學會后鼻韻母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整體認讀音節(jié)yinɡ及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。 2.能正確認讀聲母和ɑnɡ enɡ inɡ onɡ組成的音節(jié)；會讀拼音詞。 √ √ √ √ 教學重點難點設計 讀準四個后鼻韻母，與前鼻韻母的區(qū)別。 正確、流利地拼讀出音節(jié)詞句。 教學媒體 拼音卡片、課文錄音、小黑板 教學活動及主要語言 學生活動 一、

27、創(chuàng)景激趣，自主設疑 看圖說話：小朋友們在什么地方？在干什么？ 教讀語境歌：星期天，天氣晴，小朋友們放風箏。有蜜蜂，有長龍，還有一只大老老鷹。 二、研讀感悟，自主探究 1.出示課題：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 2.今天我們學的fɑnɡ（蜂）、 yinɡ（鷹）、lonɡ（龍）和后鼻韻母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ有關。 三、多元導悟，合探解疑 1.教學后鼻韻母ɑnɡ。 （1）出示：ɑn ɑnɡ。 聽老師讀兩個音，比較兩個發(fā)音。 （2）師：發(fā)“ɑnɡ”時，舌頭后縮，舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣發(fā)音。這樣的韻母叫后鼻韻母。 （3）學生自由練讀，同桌互讀。

28、 強調“ɑn”是前鼻音，“ɑnɡ”是后鼻音，發(fā)音時舌頭要有不同變化。 2.enɡ inɡ onɡ教法同上。 3.教學整體認讀音節(jié)yinɡ。 （1）出示yinɡ。 （2）教師范讀，學生練讀。 （3）出示的四聲：yīnɡ yínɡ yǐnɡ yìnɡ （4）學生練讀，學生隨機指讀。 （5）用yinɡ的四聲組詞，練習說話。 4.指導書寫 觀察4個后鼻韻母在四線三格中的位置。 教師范寫，學生描紅。 提醒：書寫姿勢正確，筆畫規(guī)范美觀。 評議 5.教學音節(jié)詞。 （1）出示圖1.2.3.4 。 問：“圖上畫了什么？ 一、 1.看圖說話 2.跟讀 二、

29、1.讀課題 2.記 三、 觀察 （1）聽、比較 （2）記 （3）用多種形式練讀 記 3. （1）觀察 （2）跟讀、練讀 （3）（4）練讀、指讀 （5）組詞、說話 4. （1）觀察 （2）描紅 （3）說一說 5. （1）說圖 （2）出示： fánɡ wū。 huā shēnɡ F ánɡ （ ） sh ēnɡ （ ） shuǐ pínɡ hónɡ qí p ínɡ （ ） h ónɡ

30、 （ ） 師：給聲母畫上“Δ”，給韻母畫上“◇，給介母畫上“ ○”，再填上括號。 （3）指名讀： （4）說說“fánɡ wū”、“huā shēnɡ”、“shuǐ pínɡ”、 “ hónɡ qí”是由誰和誰組成的？ （5）用“fánɡ wū”、“huā shēnɡ”、“shuǐ pínɡ”、“ hónɡ qí”這四個詞練習說話。 6.教學拼音句。 看圖上畫了什么？ 自讀拼音句。 指名讀，正音。 比賽朗讀：窗前幾只小蜜蜂，飛到西，飛到東，一飛飛進花叢中。 7.鞏固練習。 （1）戴帽子游戲。 教師問：“fɑnɡ的第三聲？” 學生答：

31、fǎnɡ （fǎnɡ zhi） （2）依次教學其它音節(jié)。 （3）口頭擴充詞句。 shēnɡ hónɡqí （什么樣）的花生 （ ）的紅旗 （ ）的風箏 （ ）的松樹 四、鞏固深化，學用延長。 比一比，抄寫在拼音本上。 ɑnɡ ɑn enɡ en inɡ in onɡ o 2.按要求寫韻母。 （1）前鼻韻母： （2）后鼻韻母：

32、 3.填一填。 x （ ） （ ） xióɡ s ònɡ （ ） （ ） （ ） （ ） liǎnɡ （ ） ǐnɡ qǐnɡ （2）觀察、練讀、標記、填空 （3）指讀、 （4）說一說 （5）練說話 6. （1）觀察 （2）自讀 （3）指讀 （4）賽讀 7. （1）游戲、 （2）回答 （3）口頭擴充 四、 1.比一比、再抄寫 2.按要求寫 3.填寫 教 學 心 得