2022年三年級(jí)語文上冊(cè) 丑小鴨教案 北師大版

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1、2022年三年級(jí)語文上冊(cè) 丑小鴨教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.認(rèn)知目標(biāo)：積累本文中的生字詞語。 　　2.能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)<丑小鴨>這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。 　　3.情感目標(biāo)：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)，并向著夢(mèng)想飛翔，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒有軌道，關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。 教學(xué)重點(diǎn)：通過丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。 　　 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 　　 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 童年的記憶里，有許多美麗動(dòng)人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火

2、柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎?----板書課題 　　二、了解作者---學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作 適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充(安徒生的生平可詳細(xì)一些)。 　　三、清除閱讀障礙：(指名完成后齊讀識(shí)記) 　　注音：訕笑 吐綬雞 燈芯 草 鉸鏈 迸出 　　聽寫：沼澤地 嫉妒 木屐 颼颼 訕笑 　　釋義：排擠 來勢(shì)洶洶 彌漫 　　四、你喜歡這篇童話嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞? 　　丑小鴨“丑在什么地方?它剛出生時(shí)的處境是怎樣的?請(qǐng)聯(lián)系書中的語句來回答。(見彩圖) 　　五、學(xué)生跳躍閱讀全文后，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。 　　1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎?(指名回答)--(

3、理線索) 　　以丑小鴨的流浪足跡為線索 　　2、全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活?請(qǐng)分別找出來--(明結(jié)構(gòu)) 　　沼澤地--老太婆--灌木林里---老農(nóng)家---花園里 　　3、并簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的?丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的?請(qǐng)聯(lián)系具體的語句來回答。--(知內(nèi)容) 　　沼澤地：( 同情、 歧視) 　　老婆婆家：(被嘲笑) 　　灌木林里 ：(向往美與幸福) 　　老農(nóng)家：(被追打) 　　花園里：(被贊美) 　　4、找出童話中的若干人物(動(dòng)物)形象，結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶ā?-(辨形象) 　　啟發(fā)：老師看到了仁愛的農(nóng)夫，是他在冰天雪

4、地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂意幫 助別人的人。(讓學(xué)生自由發(fā)表看法) 　　(可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太)--結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義，理解本文童話的自傳色彩。 　　5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文找出相應(yīng)的語句并分析 --(悟主題) 關(guān)鍵句子： 　　A、想我還是走到廣大的世界里去才好。 　　B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒......在冬天里受苦要好得多 　　C、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。 　　D、他到非常難為情，.....因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的 研究探討：有

5、人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果;有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢? (此題的設(shè)置，是讓學(xué)生爭(zhēng)辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。) 　　剖析： 　　1、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)的;之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。 　　2、丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白天鵝的話，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自己。 　　六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?(可板書學(xué)生的精彩發(fā)言) 　　1、能夠勇

6、敢地離開那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個(gè)未知的世界。 　　2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。 　　3、它對(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過程說明，沒有對(duì)美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會(huì)發(fā) 現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。 ……… 　　七、拓展引申： 　　1、在我們的現(xiàn)實(shí) 生活中，也有許多丑小鴨, 他們經(jīng)過自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝，欣賞文章----<把握生命的每一分鐘>、<命運(yùn)無軌道> 　　2請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约郝犃藘善恼碌母惺堋? 　　八、作業(yè)布置：從以下作文題目中任選一題寫一篇作文 　　A命運(yùn)無軌道 B丑小鴨的夢(mèng) 　　 板書設(shè)

7、計(jì)： 　　丑小鴨 ------------ 白天鵝 　　要有一顆 好的心：善良、寬厚、有理想、勇敢地追求美與幸福 　　丑小鴨 告訴我們： 　　1.成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般 高 貴的靈魂。 　　2.命運(yùn)無軌道，三分天注定，七分靠自己。 　　3、在拼搏中才能真正認(rèn)識(shí)自己原來也可以變成“白天鵝“ 　　4.……… 　　 教后小結(jié)： 　　1、教學(xué)按照 理線索--明結(jié)構(gòu)--知內(nèi)容--辨形象-- 悟主題的思路進(jìn)行，各環(huán)節(jié) 銜接緊湊，思路清晰，學(xué)生在“辨形象“一環(huán)中，表現(xiàn)出了一定的思想深度，在探討丑小鴨變成白天鵝的真正原因的辯論時(shí)，氣氛熱烈，思維敏銳，水到渠成地完成了對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。兩則課外選文朗讀，使學(xué)生對(duì)丑小鴨的現(xiàn)實(shí)意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，他們眼神告訴 了我他們內(nèi)心深處的感動(dòng)。 　　2、分角色朗讀對(duì)學(xué)生理解人物形象起到很好的促進(jìn)作用。 　　3、不足：在處理“知內(nèi)容“這一環(huán)節(jié)時(shí)教學(xué)時(shí)間偏多。以至于文中精彩片斷朗讀不夠充分。