湘版《小學(xué)美術(shù)五年級上冊》教案說課稿.doc

《湘版《小學(xué)美術(shù)五年級上冊》教案說課稿.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湘版《小學(xué)美術(shù)五年級上冊》教案說課稿.doc（67頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

目 錄 小學(xué)美術(shù) 說課模板 3 第1課 哆來咪 4 第1課 哆來咪(活動一) 教學(xué)設(shè)計 5 第1課 哆來咪(活動二) 教學(xué)設(shè)計 6 第1課哆來咪(活動三) 教學(xué)設(shè)計 7 第一課《哆來咪》 教案 8 第2課 彩云衣 11 第2課 彩云衣(活動一) 教學(xué)設(shè)計 11 第2課彩云衣(活動二) 教學(xué)設(shè)計 13 第二課《彩云衣》 教案 15 《彩云衣》說課稿 18 第3課 布藝溫馨 19 第3課 布藝溫馨(活動一) 教學(xué)設(shè)計 19 第3課布藝溫馨(活動二) 教學(xué)設(shè)計 21 第三課 布藝溫馨 教案二 22 第4課 搭架子 24 第4課 搭架子(活動一) 教學(xué)設(shè)計 27 第4課 搭架子(活動二) 教學(xué)設(shè)計 28 第5課 周末日記 30 第5課 周末日記 教學(xué)設(shè)計 30 《周末日記》說課稿 32 第6課 勤儉小管家 34 第6課 勤儉小管家 說課 34 第6課 勤儉小管家 教學(xué)設(shè)計 36 第7課 鬧花燈 39 第7課 鬧花燈 教學(xué)設(shè)計 39 第7課 鬧花燈 教學(xué)設(shè)計二 41 第7課 鬧花燈 說課 42 第8課 石頭說話 43 第8課 石頭說話 教學(xué)設(shè)計 43 第8課 石頭說話 教學(xué)設(shè)計二 45 第8課 石頭說話 說課 46 第9課 家鄉(xiāng)古建筑(活動一) 48 第9課 家鄉(xiāng)古建筑(活動一) 教學(xué)設(shè)計 48 第9課 家鄉(xiāng)古建筑(活動一) 教學(xué)設(shè)計二 48 第9課家鄉(xiāng)古建筑(活動二) 教學(xué)設(shè)計 50 家鄉(xiāng)古建筑 說課稿 51 第10課 演戲(活動一) 53 第10課 演戲(活動一) 教學(xué)設(shè)計 55 第10課演戲(活動二) 教學(xué)設(shè)計 56 第10課 演戲(活動一) 教學(xué)設(shè)計二 58 第11課 聯(lián)通信息(活動一) 60 第11課 聯(lián)通信息(活動一) 教學(xué)設(shè)計 61 第11課聯(lián)通信息(活動二) 教學(xué)設(shè)計 62 第12課 飛機工廠 64 第12課 飛機工廠 教學(xué)設(shè)計 64 《飛機工廠》教案設(shè)計二 67 《飛機工廠》教學(xué)反思 68 小學(xué)美術(shù) 說課模板 教材：X第X冊第X課《XXXX》 課型：造型表現(xiàn) 課時：1課時 敬愛的評委，您們好 我說課的內(nèi)容是XXXXX出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第X冊第X課《XXXXX》一課（課件），下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。（課件） 一. 教材分析（課件） 首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《XXXXXX》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。 本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)X年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：（課件） 思想目標(biāo)：體會XX的意義，形成XXXX的價值觀念和情感態(tài)度。 知識目標(biāo)：通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解XX，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點就顯而易見了：（課件） 教學(xué)重點是：XXXXXX。 教學(xué)難點是：XXXX合理性和協(xié)調(diào)性。（將XX巧妙的設(shè)計在造型中）。 二. 教法學(xué)法 在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)X年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。 三.教學(xué)過程（課件） 為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下： （—）創(chuàng)設(shè)情境 欣賞XX 我首先設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞XX”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了XXXX動畫片段，把學(xué)生帶入XX的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的XX，為后面設(shè)計XX做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過體會XX的意義，懂得珍惜XX，引出本課課題—XX （二）引導(dǎo)啟發(fā) 了解XX 其次由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設(shè)計了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解XX”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過“？”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。接著出示一組有錯誤的XX，讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點，避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生的制作設(shè)計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。教學(xué)活動中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。 （三）自主探究 折制XX 接著我設(shè)計了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，X正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機的時刻，我給學(xué)生5分鐘的時間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設(shè)計與眾不同的表面。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 （四）大膽創(chuàng)作 制作XX 為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計了“大膽創(chuàng)作——制作XX”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲X，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。 在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。 （五）展示欣賞 評價XX 我接著設(shè)計了“展示欣賞——評價鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。 （六）課堂小結(jié) 擴展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。 最后，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的XX拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。 1.自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？ 2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。 3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我相機結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。 四.板書設(shè)計：（課件） 根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分三部分：課題XX基本特征示意圖和展示區(qū)。 總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學(xué)效果一定會事半功倍。 我的課說課完畢，謝謝大家！ 第1課 哆來咪 一、教材分析 1.內(nèi)容、地位、作用 本課教學(xué)內(nèi)容的組織將學(xué)科性很強的美術(shù)學(xué)習(xí)知識點，轉(zhuǎn)換為有趣的易于被學(xué)生接受的制作、繪畫、游戲活動，注重在自主學(xué)習(xí)活動中的習(xí)得，并有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合審美素質(zhì)。 2.教學(xué)目標(biāo) (1)培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)； (2)認識色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美； (3)學(xué)會恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法； (4)掌握立體造型的簡單方法。 3.教學(xué)重點和難點 本課活動一就是讓學(xué)生利用編鐘的原理制作一組簡單的“水瓶琴”。 通過此學(xué)習(xí)活動使學(xué)生全方位地感受體驗音高、形體、色彩漸次推移所產(chǎn)生的美感。學(xué)生對形體、色彩漸變韻律有了感性認識后，進入到活動二色彩漸變知識的學(xué)習(xí)。學(xué)會恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法；掌握立體造型的簡單方法。 二、教學(xué)方法 本單元課綜合了音樂美術(shù)兩個學(xué)科及其多個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)應(yīng)注重感受、體驗基礎(chǔ)上的習(xí)得，在繪畫、制作等操作實踐中理解并加以強化。 教學(xué)過程可做以下安排： 活動一：欣賞感受——探究質(zhì)疑——實踐操作——敲奏游戲 活動二：復(fù)習(xí)導(dǎo)入——卡片游戲——嘗試?yán)L制——討論分析——欣賞作品——完成作業(yè) 活動三：欣賞導(dǎo)入——設(shè)計方案——制作完成——欣賞評述 三、學(xué)法指導(dǎo) 本單元課綜合了音樂美術(shù)兩個學(xué)科及其多個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，注重在自主學(xué)習(xí)活動中的習(xí)得。本課還利用大量實例和制作過程的演示，使學(xué)生沿著形象簡潔、手法概括，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，增加了直觀性。無論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。 四、教學(xué)程序 本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個環(huán)節(jié)組成。 五、教學(xué)設(shè)計 第1課 哆來咪(活動一) 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 欣賞導(dǎo)入 1．課件出示戰(zhàn)國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。 2．學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。 3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教師小結(jié)：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。 課件出示關(guān)于編鐘的圖片。 分組制作 1．出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水， 請學(xué)生敲一敲瓶子聽聽聲音。 2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。 3．敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。 4．師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。 5．請學(xué)生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會有這種變化? 6．師生小結(jié)：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。 課件出示計時器，放背景 音樂。 裝飾美化 1．思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。 2．裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發(fā)音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。 工具材料 即興表演 小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。 第1課 哆來咪(活動二) 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 欣賞導(dǎo)入 1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。 2．教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律? 3．學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。 在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。 認識現(xiàn)象 1．教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎? 2．教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變? 課件展示幾張有漸變色攝影圖片。 掌握規(guī)律 1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。 2．討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢? 3．學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。 4．出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。 課件展示色彩明度的推移漸變。 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 嘗試作業(yè) 看書上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。 色彩工具 作業(yè)反饋 根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評調(diào)色訓(xùn)練中的問題。 學(xué)生作業(yè) 體驗效果 1．出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同? 2．教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。 3．出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同? 4．教師小結(jié)：色彩漸變使畫面變得有動感和韻律感。 1．課件出示平面效果的 圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。 2．出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面。 學(xué)生作業(yè) 學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。 課件出示作業(yè)要求。 賞評拓展 1．賞評作業(yè)。 2．展示運用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運用漸變色彩來裝飾的。 實物投影展示學(xué)生的作業(yè)。 第1課哆來咪(活動三) 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 初步感受 1．拿出幾組模型 (1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每兩個薄片之間用距離相等或漸變的細線串聯(lián)起來。 (2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長條形立方體，一個角上安上鐵釘固定。 (3)排列整齊的一組小棒。 2．請學(xué)生觀察，說說感受。 3．陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡單立體構(gòu)成模型。 4．請學(xué)生再說說感受。 5．教師將模型按無序排列，再請學(xué)生說說感受。 教學(xué)用具 欣賞感受 1．欣賞生活中利用漸變原理制作的雕塑和模型，說說感受。 2．教師小結(jié)：利用漸變原理制作的立體雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。 展示攝影圖片，每個圖片配以相應(yīng)的音樂旋律。 分組討論 1．看看如何利用自己所帶的材料。 2．除用方形、圓形、小棒來進行排列外，還可用哪些形狀? 3．除剪、拉、扭、排外，還可運用哪些方法進行制作? 學(xué)生自帶材料 嘗試練習(xí) 分組進行嘗試練習(xí)，練習(xí)過后，學(xué)生集體討論矯正。 作業(yè)工具 學(xué)生練習(xí) 1．學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。 2．練習(xí)過后，同組同學(xué)相互討論矯正。 作業(yè) 評議總結(jié) 1．展示作品，展開評議活動。 2．知識延伸：近大遠小的變化能使畫面產(chǎn)生空間感。 課件出示生活中有近大遠 小的透視現(xiàn)象的畫面。 第一課《哆來咪》 教案 一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1、認識色彩、形體漸變的規(guī)律。 2、學(xué)會恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法。 過程與方法 1、欣賞感受，探究質(zhì)疑，實踐操作，表演游戲。 2、閱讀課文，明確要求，利用媒體，激發(fā)興趣。 情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)欣賞敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)。 二、教學(xué)重難點 重點：了解色彩、形體漸變的規(guī)律，掌握調(diào)配顏色的方法。 難點：掌握立體造型的簡單方法。 三、學(xué)法指導(dǎo) 親自動手操作，認識顏色、形體變化的規(guī)律。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件：1、五線譜圖案。 2、編鐘圖案與資料。 五、教學(xué)課時 一課時 六、教學(xué)過程 一、欣賞導(dǎo)入（5分） 1、課件出示：編鐘及相關(guān)資料 2、播放音樂，欣賞閉眼欣賞 3、交流：聽后有什么感受？ 4、小結(jié)。因為青銅鐘的大小漸次變化，所以，敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。 二、學(xué)習(xí)課文（8分） 1、學(xué)生自由讀文。 2、交流閱讀感受。 3、思考：你最感興趣的是哪一幅圖畫？ 三、指導(dǎo)繪畫（5分） 1、課件出示：①構(gòu)圖 ②確定內(nèi)容 ③輕筆初描 ④修改畫面 ⑤涂色添彩 2、學(xué)生交流 掌握步驟及繪畫技能 四、學(xué)生表現(xiàn)（15分） 教師巡視，及時點撥 五、學(xué)生匯報（5分） 1、交流繪畫收獲。 2、指導(dǎo)學(xué)生按要求修改。 六、總結(jié)課文（2分） 欣賞、點評、修改、完善。 七、當(dāng)堂作業(yè)﹛ 學(xué)生畫自己喜歡的畫。（P3 4頁） 八、板書設(shè)計 1、哆來咪 九、教學(xué)反思 本課從介紹編鐘入手，把音樂與美術(shù)有機聯(lián)系起來，使學(xué)生借助音樂旋律來感受、體驗到生活以及藝術(shù)作品中。由于形和色漸次變化所產(chǎn)生的一種韻律節(jié)奏的美感。 在課件的作用之下，強調(diào)繪畫方法與步驟，學(xué)生基本有了印象，絕大多數(shù)學(xué)生能按其繪畫表現(xiàn)。 由于學(xué)生基本功較差，加上態(tài)度的問題，學(xué)生作品不是很理想。 改進辦法：1、加強態(tài)度教育，愛上美術(shù)學(xué)科；2、留給學(xué)生充裕的時間和空間去完成繪畫任務(wù)。 第2課 彩云衣 一、教材彩云衣分析 漂亮的花布和衣裳在生活中一直吸引著孩子們的目光，彩云衣本課以服裝為主題，滲透簡單的圖案基礎(chǔ)知識和色彩知識，讓學(xué)生領(lǐng)略裝飾工藝的形式美感。本課彩云衣涉及到“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過彩云衣兩個活動培養(yǎng)學(xué)生初淺的設(shè)計意識。 二、教學(xué)目標(biāo) 能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。 能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨特的衣著風(fēng)格。 能運用色彩的對比與和諧知識進行服裝的色彩搭配。 能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識，為服裝設(shè)計花邊或滿地紋。 三、教學(xué)思路 本課的知識點明確，具有鮮明的學(xué)科特征。教師在處理教材時，應(yīng)著重思考本課知識的定位在何種位置狀態(tài)，教學(xué)顯得更有意義，通過何種教學(xué)形式、方法來揭示概念規(guī)律。學(xué)生獲取知識的學(xué)習(xí)過程需要教師的精心策劃與合理安排。本課學(xué)習(xí)過程應(yīng)從如下方面思考：一是概念的習(xí)得，二是規(guī)律的應(yīng)用，三是大膽地創(chuàng)造。 第2課 彩云衣(活動一) 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 涂色游戲 趣味導(dǎo)入 1．教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。 (提出游戲要求，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。) 2．學(xué)生采用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。 (學(xué)生嘗試作業(yè)，時間為3分鐘。) CAI課件呈現(xiàn)游戲的規(guī) 則、內(nèi)容、方式、時間。 剪紙游戲 趣味伸入 1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。 2．學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。 (將方形紙對折剪缺成背心。) 教師示范用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。 作業(yè)評析 滲透知識 1．教師將部分學(xué)生作業(yè)進行展示張貼在黑板上。 2．引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。 (1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。 (2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對比。 (3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強烈對比。根據(jù)色相的對比知識引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。 3．學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強烈對比與柔和對比分別貼在兩類衣架上。 (作業(yè)評析既鞏固涂色方法，又滲透色彩知識。) 學(xué)生作業(yè)、衣架 觀賞教材 小組討論 1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。 2．小組討論。 3．分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。 4．教師小結(jié)色彩的對比知識。 CAI呈現(xiàn)教材中的小訓(xùn)練(包括圖片及討論內(nèi)容)。 學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo) 1．教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進行色彩搭配。 2．學(xué)生作業(yè)、播放音樂。 播放音樂 A段：活潑、跳躍 B段：輕柔、舒緩 評析交流 1．學(xué)生作業(yè)互評。 2．請“小設(shè)計師”談自己的作品。 3．請“小設(shè)計師”針對自己今天身上穿的服裝談感受，也可請同學(xué)點評。 學(xué)生作業(yè) 欣賞服裝 1．聽故事，了解服裝的起源。 2．欣賞服裝，了解服裝隨著社會生活而發(fā)生的一系列演變。 (1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞款式各異的服裝。 (2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞面料不同的各類服裝。引導(dǎo)學(xué)生去珍惜今天幸福的生活。 CAI課件呈現(xiàn)各類服裝的圖片。 第2課彩云衣(活動二) 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 看一看： (導(dǎo)入) 這些衣服都有什么特點? (小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。) 以課件激起學(xué)生興 趣，學(xué)生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點. 課件：服裝的圖片。 想一想： (分析) 1．衣服由哪些部分構(gòu)成? 2．只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。[出示課件] 3．看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣? 4．小結(jié)。 1．引導(dǎo)學(xué)生思考并回答衣服的構(gòu)成。 2．學(xué)生觀察圖片，尋找?guī)准路膮^(qū)別。 3．引導(dǎo)學(xué)生尋找自己與同桌的衣服區(qū)別。 課件：不同衣領(lǐng)的衣服式 樣圖片。 試一試： (探索) 1．這是一個花朵圖案，如果它向左右或上下重復(fù)排列就會形成什么?(花邊) 2．請你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對式；波浪式。) 運用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。[出示課件] 3．選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。 4．小結(jié)。 1．引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。 2．學(xué)生添畫與欣賞。 3．幾名學(xué)生上臺，選擇花邊粘貼在一名學(xué)生衣服及老師衣服上。其余學(xué)生評價。 1．課件：演示花邊的形成。 2．課件：幾種規(guī)律的花邊圖片。 3．繪制的花邊范品。 說一說： (設(shè)想) 1．欣賞學(xué)生作品。 2．說說你的想法(你想設(shè)計一件什么樣的衣服?)，與周圍的同學(xué)討論，派代表說。 學(xué)生說想法。 課件：欣賞圖片。 圓一圓： (創(chuàng)造) 1．設(shè)計一件有花邊或全身圖案的單件上衣。 2．小結(jié)。 學(xué)生自主設(shè)計。 音樂 換一換： (合作) 1．演示剪貼、添畫過程。 根據(jù)這些衣服的風(fēng)格，還可以設(shè)計出配套的下裝。 2．與同學(xué)交換，根據(jù)他人設(shè)計的服裝再進行配套設(shè)計。 學(xué)生交換設(shè)計。 1．實物投影儀。 2．課件：欣賞學(xué)生作品等；音樂。 議一議： (評價) 1．你從同桌那兒學(xué)到了什么? 2．你們共同設(shè)計的服裝有什么風(fēng)格?適合什么人穿?適合什么場合穿? 3．總結(jié)下課。 學(xué)生自評、互評。 實物投影儀：展示學(xué)生作品。 第二課《彩云衣》 教案 一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1、收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。 2、在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨特的衣著風(fēng)格。 3、運用色彩的對比與和諧知識進行服裝的色彩搭配。 過程與方法 1、通過對比方法，了解色彩搭配的妙處所在。 2、通過設(shè)計服裝花邊，感受藝術(shù)的美妙。 情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)欣賞熱愛民族，熱愛生活的情感。 二、教學(xué)重難點 重點：通過在生活中選擇各種各樣的服裝，培養(yǎng)欣賞的審美能力。 難點：引導(dǎo)學(xué)生進行服裝的色彩搭配，體現(xiàn)圖案美。 三、學(xué)法指導(dǎo) 1、通過課件展示各種服裝，了解各民族服裝的特點。 2、在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會設(shè)計服裝花邊。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件：1、各式服裝圖，配上解說詞。 2、各種顏色搭配的對比圖。 五、教學(xué)課時 一課時 六、教學(xué)過程 一、趣味導(dǎo)入（5分） 1、顏色游戲：你喜歡什么顏色？為什么？ 2、學(xué)生在準(zhǔn)備的白紙上涂上幾種顏色。 3、全班交流。 二、欣賞民族服裝（8分） 1、課件：個民族服裝圖。 學(xué)生優(yōu)秀作品展示。 2、學(xué)生交流：說說自己的體會和感受。 三、學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計（15分） 1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 2、自主設(shè)計花邊 3、全班交流 ①為什么要這樣設(shè)計？ ②圖案表示什么？色彩有什么含義？ 四、指導(dǎo)修改（7分） 1、課件出示學(xué)生作品 2、師生評價作品情況 五、欣賞總結(jié)（5分） 1、課件展示各種服裝。聽故事，了解服裝的起源。 2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞服裝，了解服裝與社會的關(guān)系。 3、珍惜今天的幸福生活。 六、當(dāng)堂作業(yè) 學(xué)生設(shè)計并繪畫一種服裝的款式。（注意花色） 七、板書設(shè)計 八、教學(xué)反思 通過收集關(guān)于服裝的資料，相互交流欣賞感受之后，選取專門的范例，開展服裝色彩的搭配練習(xí)，組織學(xué)生進行對比評價，了解色彩的相關(guān)知識與概念，豐富學(xué)生的色彩表現(xiàn)形式。并指導(dǎo)學(xué)生將這些知識運用到服裝的配色練習(xí)之中，努力使學(xué)生達標(biāo)，從而發(fā)展美術(shù)之水平。 《彩云衣》說課稿 本課例出自湘版小學(xué)美術(shù)實驗教材五年級上冊第2課《彩云衣》(活動一).我將從教學(xué)理念與思路,教學(xué)過程,學(xué)法教法三方面進行闡述. 一, 教學(xué)理念與思路——重新分層,合理配置 分析教材時,我就遇到了一個"攔路虎".原教材中活動一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是:欣賞各種各樣的服裝,選擇書上的一套服裝圖片進行顏色搭配的練習(xí),這對于五年級的學(xué)生來說,學(xué)習(xí)難度不大,因此課堂的結(jié)構(gòu)可能會顯得過于松散,密度不夠.而在活動二中既要學(xué)習(xí)款式的設(shè)計,又要學(xué)習(xí)花邊和二方連續(xù)紋樣的制作,還要完成一套服裝的繪畫作業(yè),內(nèi)容又太過于密集.如何解決這個問題呢 葉圣陶先生說過,教材不過是個例子.在新課改中,教師應(yīng)該從學(xué)生的實際情況出發(fā),對教材進行合理調(diào)整和靈活調(diào)動,讓學(xué)生層層有進展,處處有成功,處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài). 因此我把活動一,即本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)整為:欣賞服裝,學(xué)習(xí)款式設(shè)計和色彩搭配,用剪貼的方法,小組合作完成一套服裝設(shè)計. 相應(yīng)地,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三點: 1,認識身邊的設(shè)計藝術(shù)—服裝設(shè)計,了解中國服裝文化. 2,能大膽設(shè)計服裝款式,剪貼裝飾,體現(xiàn)創(chuàng)新意識,提高審美能力 3,體現(xiàn)合作精神,在競爭中體會學(xué)習(xí)的愉悅感,成功感. 認識,設(shè)計,剪貼服裝是本課的知識技能目標(biāo),而第三條在知識教學(xué)的同時,也關(guān)注著學(xué)生的情感體驗. 其中, 重點是學(xué)生能掌握設(shè)計,剪貼服裝的基本方法,練習(xí)色彩搭配. 難點在于學(xué)生的設(shè)計大膽,表現(xiàn)創(chuàng)新. 二,教學(xué)過程 在上述教學(xué)理念和思路的指引下,我設(shè)計的教學(xué)過程如下: 1 欣賞激趣.用一場動感十足的服裝秀激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入新課 2 觀察發(fā)現(xiàn).觀察各種類型服裝,總結(jié)服裝設(shè)計的幾個要素 3探究學(xué)習(xí).在游戲中主動探索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握方法 4合作應(yīng)用.四人一組合作完成一套服裝 5評價展示.學(xué)生自評,互評與教師評價相結(jié)合,讓學(xué)生體驗成功樂趣. 三,學(xué)法教法 1 學(xué)法 在這里,我將學(xué)法列于教法之前.因為,新課改的核心目標(biāo)就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人.一堂課上學(xué)生怎么學(xué),不正是我們最應(yīng)關(guān)注的問題嗎 這節(jié)課上學(xué)生的學(xué)法可以概括為:積極參與,主動探索.具體表現(xiàn)在: 參與選擇.在欣賞觀察環(huán)節(jié),我給學(xué)生提供了這樣一個目錄,學(xué)生可以自由選擇."想看什么, 我聽你們的."學(xué)生意識到,在這堂課上,自己就是學(xué)習(xí)的主人.欣賞現(xiàn)代服裝讓學(xué)生認識了奇特的款式,古代服裝讓我們感受到了色彩的魅力,而少數(shù)民族服裝的裝飾圖案神秘而美麗.這樣學(xué)生很快總結(jié)出服裝設(shè)計的幾個要素,即款式,色彩和裝飾,從而達到了認識,了解服裝的目標(biāo). 參與發(fā)現(xiàn).在開始探索環(huán)節(jié),我給了學(xué)生一個難題:"你能剪出這件衣服來嗎 "學(xué)生為難之 際,我出示了這件衣服的剪影,學(xué)生發(fā)現(xiàn),原來它的衣領(lǐng)和衣袖都是半圓形.我又出示了它的一半是什么形狀,學(xué)生馬上恍然大悟,一位同學(xué)自告奮勇上臺,成功地剪出了這件衣服的形狀. 3, 參與探索. 孩子們是這樣說的:"告訴我,我會忘記;給我看,我會記住;讓我參與,我才會明白."在設(shè)計上創(chuàng)新是本課的難點.怎樣去突破它呢 我的辦法是,讓學(xué)生自己來!在我設(shè)計的一個讓衣服"72變"的小組接龍游戲里,學(xué)生勇敢地嘗試把這件衣服變成各種各樣的款式,有變衣領(lǐng)的,有變衣袖的,一張彩色紙在各組間傳遞著,學(xué)生覺得既緊張又有趣,并不時為自己的創(chuàng)意開懷大笑,當(dāng)最后一款服裝成功完成時,課堂爆發(fā)出熱烈的掌聲.學(xué)生領(lǐng)悟到:設(shè)計款式的要決,就是將衣服的不同部位進行形狀上的改變.難點,就這樣被學(xué)生親手突破了. 通過全程參與,主動探索,學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體,課堂的主人.正因如此,學(xué)生在作業(yè)中才能創(chuàng)意迭生,充滿童趣. 2 教法: 一堂課上學(xué)生的有效學(xué)習(xí),自然與教師的教法密不可分.我采取的教法主要是:創(chuàng)設(shè)情境,實例演示 1 創(chuàng)設(shè)情境 古人云:"登山則情滿于山,觀海則意溢于海."真切感知到的東西,學(xué)生才有激情去創(chuàng)造.因此,我播放"服裝秀"的短片來調(diào)動學(xué)生的興趣;出示異彩紛呈的服裝給學(xué)生一場視覺盛宴;張貼精美的范作引來他們的驚嘆;設(shè)計頒獎典禮給學(xué)生競爭的動力.這樣既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造激情,又為創(chuàng)造奠定了基礎(chǔ). 2 實例演示 實例演示的目的在于以點帶面,啟發(fā)點撥.服裝色彩的搭配是本課的重點之一.我選取這件衣服作為實例,有意貼上一張相同顏色的圖案,學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)了問題,并挑選了一張與之對比鮮明的紅色圖案.還有在討論上下裝的組合問題時,我出示了幾件作品,讓學(xué)生思考:哪一件最適合與這件上衣相配套呢 最終我們選擇了顏色和款式都最配套的長裙來組合.學(xué)生從中領(lǐng)悟到了對比與和諧,對稱與均衡等組合原理,提高了審美能力. 縱觀本課,我做了兩個嘗試:一是對教材進行創(chuàng)造性的設(shè)計;二是力求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)創(chuàng)新思維.本課的教學(xué)目標(biāo)基本達成,學(xué)生學(xué)的輕松,有效.這堂課讓我體會到,在新課改下的美術(shù)課,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,最重要的是教者自身有創(chuàng)新意識和改革的勇氣. 我的說課到此結(jié)束.謝謝 敬請指導(dǎo)! 第3課 布藝溫馨 第3課 布藝溫馨(活動一) 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 看一看，試 一試 1．欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來的溫馨感、舒適感、個性魅力。 2．以問題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。 (1)你看到了什么? (2)你覺得哪件布藝制品最特別? (3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試! 3．學(xué)生試做，自主探究。 1．課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。 2．課件展示民間布藝制品。 3．課件展示課題。 玩一玩，做一做 4．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。 (1) “快樂轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動的新造型，來啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。 (2) “百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。 (3) “畫面競猜”：通過使用了幾個不同制作方法的半成品實物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想。 5．評一評小組游戲活動情況。 6．小組討論、合作使用材料，巧妙地運用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。 1．課件展示： (1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：將原材料設(shè)計成“轉(zhuǎn)盤”，在轉(zhuǎn)動中不斷變換觀察角度。 (2)“百變魔方”：將原材料局部向左向右或向前向后折疊、收緊或挪動一下，產(chǎn)生新造型。 (3)畫面競猜：一一展示學(xué)法指導(dǎo)提示圖。 2．實物投影：展示小組作業(yè)時出現(xiàn)的紗線滑落、毛邊、須邊等狀況。 評一評，說一說 7．學(xué)生作業(yè)觀賞交流。 (1)展示作品。 (2)自評、互評。 8．學(xué)習(xí)引申： (1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。 (2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。 (3)鼓勵學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。 課件展示： (1)各種變廢為美的布藝小品圖片資料(發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫、筆筒等) (2)童話劇表演：部分學(xué) 生運用布藝小品為道具表演童話劇。 第3課布藝溫馨(活動二) 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。 教師：實物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計紙若干。 　 激趣 1．問：你們在家時遇到過找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等。 2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時都能準(zhǔn)確找到。 3．我們今天就來學(xué)習(xí)制作小掛袋。 事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。 探索 1．誰能給掛袋下一個簡單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一個能掛起來的口袋。 2．掛袋還可以做成這樣! (欣賞手工掛袋圖片，見書本) 誰來根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來給它進行分類 ? 基本 ／ 基本型 口袋／單袋型 外形 ＼ 異型 布局＼多袋型 3．出示多袋型掛袋雛形(圖) 這是一個基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感? (重新展示圖片) (將雛形的設(shè)計圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設(shè)想。) 4．。展示各組設(shè)計圖，略評。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計的多款變化。 思考：可在哪些地方進行突破性設(shè)計? 如：掛法的設(shè)計處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計處理等。 5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。 分析自己所帶布材的特點(硬度、編織方法以及花紋特點、色彩)。根據(jù)設(shè)計選擇適宜的布材。 多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可。 多媒體演示多款設(shè)計的演變。 多種布料的特性和可用的范圍。 嘗試 分發(fā)設(shè)計紙。 兩人合作完成一個掛袋設(shè)計。 充分利用自己的工具和材料完善自己的設(shè)計。 鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計。 播放輕松的音樂。 欣賞 展示自己的設(shè)計成品，介紹自己的設(shè)計意圖。評出最佳創(chuàng)意和最佳合作組合。 學(xué)生作業(yè) 另注 分小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)每2人合作完成一個掛袋。 第三課 布藝溫馨 教案二 一、教學(xué)目標(biāo) 1．培養(yǎng)學(xué)生對生活的關(guān)注和美化生活的意識，及耐心細致的好習(xí)慣 2．能運用各種材料和方法制作一件布藝小品。了解材質(zhì)的特征，發(fā)現(xiàn)和利用材質(zhì)的美之作出各種小掛袋等物品 二、教學(xué)重點：運用各種材料和方法制作一件布藝小品 教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)和利用材質(zhì)的美 三、教學(xué)準(zhǔn)備：各種廢舊的布頭、毛線、襪子、舊褲子、針線、緞帶及成品掛袋一個。 四、教學(xué)步驟： 第一課時 1．出示成品掛袋、布娃娃等：摸一摸，看一看：它們是有什么材料制作成的？你覺得哪一件成品布藝最討人喜歡？ 2．出示各種不同材料：這些平面的布能做些什么東西出來呢？怎樣做才好呢？（奇思妙想、集思廣益） 3．出示半成品（手指娃娃）： 1）這個娃娃的頭部使用什么方法做出來的？（捆扎） 2）小洞中的填充物是什么呢？（手） 3）那些布片是怎樣組合到一起的？（縫） 4．看看你和你的同桌都帶了些什么？可不可以互相交換一些物品，然后在制作出一個有趣的布藝作品？ 5．學(xué)生作業(yè)，教師個別指導(dǎo)并講評 第二課時 1．課前收集家中廢舊的不穿的褲子、布料、剪刀、針線以及裝飾用的扣子、絹花等 2．出示掛袋成品：你能給這件東西取個名字嗎？你猜它有些什么用途？ 3．小結(jié)：這種掛起來的口袋叫掛袋。它可以收集各種常用易丟的零碎物品，集中起來儲存，到要用時隨時都可以拿出來。特別是寄宿到外地學(xué)校的學(xué)生，也適用于大學(xué)生活、家中儲物等，非常方便 4．演示并讓學(xué)生觀察 1）這個三層掛袋是利用什么材料怎樣制作出來的？ 2）怎樣將它掛起來？學(xué)生討論并嘗試制作 5．學(xué)生作業(yè)：制作一個有趣的小掛袋（要求稍作裝飾） 6．賞評：材質(zhì)美、工巧美 課后小結(jié)： 第4課 搭架子 一、教材分析 架子是生活中常見的一種物品，如書架、CD架、毛巾架等，其他還有古董架、畫架、建筑架、貨架等類型。 本課立足于從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，以搭架子為主題，巧妙地運用生活中常見棍、筷子等材料進行搭架子、做果籃的活動。 活動一中還出示了幾個隨意搭成的架子。有粗棍和麻繩搭成的畫架，造型自然灑脫；也有用樹棍搭成的曬衣服的架子，造型輕松活潑。這些直觀的圖片能很好地給學(xué)生在制作方法上以提示。 活動二要求制作一個物品籃或者果籃，并固定下來。這兩頁圖例更加的豐富。左上的大圖展現(xiàn)的是幾個學(xué)生正在專注地搭造一個果籃，她們的活動容易引起學(xué)生的共鳴。 活動二中還展示了5個用筷子和吸管做的果籃與物品籃圖例，根據(jù)材料的長短不同和籃子的邊數(shù)不同(四邊、六邊或者八邊等)，籃子有大有小，這些作品設(shè)計制作各有特色，配以與籃子造型顏色和諧的果品，更好地體現(xiàn)了籃子的“實用性”，同時還對學(xué)生滲透了構(gòu)圖的知識。 另外，教材上出示了搭果籃的制作步驟。即邊擺邊黏貼。先擺好四邊形平行的兩邊，再黏貼上另外兩條平行的邊，不斷交叉重疊，向上堆砌，同時，不斷縮小果籃的四邊周圍的寬度，使果籃逐漸變小。最后黏貼上底邊。再將果籃翻過來，就完成了。 由于這一課的制作中要用到黏性很強的502膠，教材中有關(guān)于制作工具的提示，尤其是使用502膠的方法介紹。502膠比較特殊，黏性比較重，如果不小心弄到手上會使皮膚之間粘連，要小心使用。學(xué)生在制作過程中需要用到小刀，教師應(yīng)提醒他們要注意安全，小心使用，切勿割傷了手。教材中還附有如何用刀切割筷子和如何連接吸管的小提示。 學(xué)習(xí)屋中主要是拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生的思維從對硬的條狀材料的了解遷移到軟的條狀材料上來，通過幾張圖片，讓學(xué)生直觀感受民間編織。其中，四幅圖片中，鞋——草編，豬——棕編，籃子——藤編，鷹——竹編。 總之，通過本課學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生了解關(guān)于“搭架子”的制作方法，要使學(xué)生形成初步的設(shè)計意識和一定的動手實踐能力，要使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有趣味性、實用性，從而使學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣。 二、教學(xué)目標(biāo) 掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。 培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力和創(chuàng)新意識，在自己動手制作的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 三、教學(xué)思路 活動一：創(chuàng)設(shè)情境——欣賞架子——分析方法——教師示范——自主制作——評價交流。 創(chuàng)設(shè)情境：教師可用課件創(chuàng)設(shè)一個架子博覽會的情境，整堂課圍繞架子博覽會這一主題開展活動。 欣賞架子：欣賞博覽會上各個展廳的架子，如書架展廳、古董架展廳、鐵架展廳等，讓學(xué)生直觀感受欣賞各種不同的架子，了解不同材質(zhì)、不同造型、不同風(fēng)格的“架子”，了解各種“架子”在生活中的作用，對“架子”的文化有一定的認識。在欣賞感受的同時，交流暢談自己的所見、所聞、所想。然后提出今天的主題，我們也來搭一些架子參加博覽會，創(chuàng)設(shè)一個展廳。 分析方法：賞析教材上呈現(xiàn)的架子圖片，想想它們是用什么材料制作的，它們有什么特點，引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，發(fā)現(xiàn)和認識架子的材料和特征。 教師示范：教師制作一個架子，制作中注意綜合運用到各種材料，并進行制作方法的指導(dǎo)。 自主制作：學(xué)生作業(yè)可以以小組共用材料，獨立制作的方式完成。教師加強個別輔導(dǎo)和經(jīng)驗提示。 評價交流：這個環(huán)節(jié)要與前面的博覽會展覽相呼應(yīng)，讓學(xué)生選出最漂亮的架子參加博覽會的展覽，這也是合理運用評價的體現(xiàn)。學(xué)生在評選參加博覽會展覽的架子的過程中客觀地表達對自我和他人作品的感受，并提出合理的建議。 活動二：欣賞激趣——游戲比賽——自主表現(xiàn)——反饋指導(dǎo)——分工合作——評議美化——拓展延伸。 欣賞激趣：將教師自己制作的果籃實物展示給大家看，讓學(xué)生從各個角度來欣賞傳看，讓學(xué)生有直觀的感受。也可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞果籃圖片，激發(fā)學(xué)生制作的興趣。 游戲比賽：接著根據(jù)教材中安排的小提示，組織一系列的嘗試練習(xí)，由淺入深，采取多種游戲方式如小組競賽、分組討論、相互出題等學(xué)習(xí)搭建果籃的基本方法。 自主表現(xiàn)：讓學(xué)生根據(jù)剛才學(xué)習(xí)到的基本方法，快速搭建一個簡單的果籃。 反饋指導(dǎo)：讓學(xué)生說說制作時感到困難的地方，然后大家想辦法解決(一般出現(xiàn)的問題是：擺放不整齊、不美觀。這個問題，應(yīng)提醒學(xué)生慢慢來，擺放好了再來黏貼)。同時合理運用評價的手段，讓學(xué)生初步感受成功的樂趣。 分工合作：搭一個大果籃所需要的時間比較長，所以讓3—4個學(xué)生組成小組一起來設(shè)計制作比較好。大家可以合理分工，有的負責(zé)選材，有的負責(zé)擺放，有的負責(zé)黏貼。一起來完成一件較為完整的作品。 評議美化：各組的果籃、雜物籃設(shè)計完成后，把這些作品都展示出來，然后大家一起來點評出最受歡迎的作品。還可以指導(dǎo)學(xué)生自我評價，自我完善，介紹自己的作品，并進行作品的自評，聯(lián)系自己的實際，談?wù)勗鯓幼龅?，?zhǔn)備把它應(yīng)用到什么地方。 拓展延伸：最后，把果籃、。雜物籃和生活實際結(jié)合起來，讓學(xué)生想想，我們還可以用手中的這些材料制作一些什么樣的東西呢? 四、教學(xué)選擇 1．本課應(yīng)根據(jù)學(xué)校當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，充分利用當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢，可選取當(dāng)?shù)剌^多的材料，從材料的了解和認識導(dǎo)入教學(xué)。其優(yōu)點在于幫助學(xué)生認識和掌握材料的特性，有利于減少制作過程中的麻煩，促進個性化作品的出現(xiàn)。本課要準(zhǔn)備的材料較多，因此，讓同組學(xué)生將材料共享，然后合作完成效果會更好。 2．在教學(xué)中，教師可創(chuàng)造性地處理教材，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異和教學(xué)時量限制，將本課活動二進行拓展。 第4課 搭架子(活動一) 教學(xué)設(shè)計 執(zhí)教 賀佳妮 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 創(chuàng)設(shè)情境 欣賞架子 1．同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個特別的展覽會——架子博覽會，展出的將是一些什么呢? 2．我們進入各個展廳看一看吧。請同學(xué)們自己選擇一個展廳先看。 3．說說你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4．導(dǎo)人課題：今天我們就來學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來參加博覽會吧! 課件l： “架子”展覽會標(biāo)題出示。 課件2：展覽會大門徐徐打開，出現(xiàn)了一個個小展廳的門，點擊門進入各個展廳(書架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、CD架廳等)。配樂，教師用優(yōu)美的語言介紹各種架子。 分析方法 1．欣賞教材上提供的各種圖片。 2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法? 教師小結(jié)： 圖1，主體由細竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對比，形狀高低錯落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。 圖2，畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫布。 (用了粘貼、捆扎等方法。) 圖3，用筷子搭建出架子。 3．你帶來了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來呢? 課件展示教材上的架子圖片。 教師示范 來看老師用筷子搭建一個架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法?？梢圆捎枚喾N方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來就可以了。 (教師在示范制作的時候，也可以讓學(xué)生參與到制作中來，與教師一起來完成作品。) 用于示范的材料及教具 自主制作 學(xué)生用自己帶來的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫募茏臃诺浇淌抑虚g的展示臺上來。 布置展示臺 (博覽會展廳) 評價交流 1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說，評一評。 2．教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的作品。 3．再說說你最喜歡的架子作品。誰的最美觀，誰的最牢固，誰的最有創(chuàng)意? 學(xué)生作業(yè) 第4課 搭架子(活動二) 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 欣賞分析 1．欣賞教師制作的果籃實物，轉(zhuǎn)動觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來連接的呢? (學(xué)生回答) 2．教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連。可以拆分果籃，讓學(xué)生對制作材料和粘貼方法進行更進一步的了解。 果籃實物或者多媒體課件 展示果籃圖片。 分組制作比 賽 1．引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢? 分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。 小結(jié)：籃子有兩個部分，一個部分是籃底，一個部分是籃身。籃身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。 教師對502膠的使用和切割筷子的方法進行示范： (1)502膠黏性很強，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會帶來麻煩。所以，在使用的時候一定要小心地將膠水點到該進行粘貼的地方。 (2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。 2．比賽 分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。 課件出示比賽要求： 1．在3分鐘之內(nèi)制作一個三角形的小果籃。 2．制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。 3．課件出示快節(jié)奏的音樂，營造比賽氣氛。 反饋評價 1．大家評選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進行對比評價，引導(dǎo)學(xué)生制作的時候要注意美觀。 2．說說剛才制作中有些什么困難?大家一起來解決。 用于比較的所有的果籃樣本 深入欣賞 了解做法 1．欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。 如放蘋果的大果籃每層由8根較長的筷子組成，兩層形成16個角?？曜拥臄[放都采取了漸漸