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1、5、風(fēng)兒輕輕吹
教學(xué)目標(biāo):
1、觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象,了解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及人們對(duì)風(fēng)的利用。
2、通過感受風(fēng),了解風(fēng)的特點(diǎn),初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛的大自然的情感和保護(hù)大自然的意識(shí)。觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象,體驗(yàn)風(fēng)吹動(dòng)的感覺。
教學(xué)重點(diǎn):
感受風(fēng)的特點(diǎn),知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。了解風(fēng)在生活中的作用以及人們對(duì)風(fēng)的利用。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有關(guān)大自然中的“風(fēng)“的課件、五個(gè)裝滿水的杯子、乒乓球等。
預(yù)習(xí)要求:
觀察生活中與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象,了解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及人們對(duì)風(fēng)的利用
2、。
教學(xué)過程:
一、“吹羽毛”游戲?qū)耄胫黝}
1、師:小朋友,我們一起做個(gè)游戲好嗎?大家看,這是什么?(羽毛)對(duì),這是一根羽毛,老師想請(qǐng)兩們同學(xué)來比賽,看看誰能使羽毛在空中待的最長,讓羽毛最晚掉下來。
2、請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)比賽。
3、師:小朋友,剛才的比賽中是什么讓羽毛在空中飛來飛去的?(風(fēng))對(duì),這就是風(fēng)。今天,老師把風(fēng)娃娃請(qǐng)到了我們的教室,讓他和我們一起學(xué)習(xí)、一起游戲,好不好?(好)這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《風(fēng)兒吹呀吹》。
板書課題:5、風(fēng)兒輕輕吹
生齊讀課題。
二、感受風(fēng),發(fā)現(xiàn)風(fēng)。
1、師:風(fēng)娃娃天天和我們?cè)谝黄?,但風(fēng)娃娃可喜歡捉迷藏了,粗心大意的小朋友看不見風(fēng)娃娃,細(xì)心肯動(dòng)
3、腦筋的小朋友就可以找到它。小朋友,你們能找到風(fēng)娃娃嗎?(能)
2、出示課件
師:老師看見風(fēng)娃娃把河水吹皺了,風(fēng)就躲在河水里。我找到風(fēng)娃娃了,就在旁邊畫顆*。小朋友,你們也能像老師這樣的到風(fēng)娃娃嗎?(能)好,請(qǐng)小朋友在四人小組里一起找風(fēng)娃娃吧!
①學(xué)生在四人小組風(fēng)娃娃,邊找邊說風(fēng)娃娃藏在哪里?
②集體交流,指名學(xué)生說。
生:風(fēng)藏在小朋友的頭發(fā)和衣服那兒,因?yàn)樾∨笥训念^發(fā)和衣服都被風(fēng)吹起來了。
生:柳條被風(fēng)吹動(dòng)了,所以這兒有風(fēng)。
生:小女孩手里拿著的手絹被風(fēng)吹得飄起來了。
生:那個(gè)男孩子用手把帽子捂住了,不然他的帽子就要被風(fēng)吹走了。 生:這個(gè)小女孩聞到了花香。
師:這個(gè)小女
4、孩是怎么聞到了花香呢?
生:因?yàn)轱L(fēng)把花兒的香味帶過來了,所以我們聞到了花香。
生:小男孩在河邊玩帆船,風(fēng)把帆船吹向遠(yuǎn)方。
生:房子上的炊煙也被風(fēng)吹得越來越遠(yuǎn)了。
3、師:小朋友們觀察得真仔細(xì)。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風(fēng)嗎?
生:旗桿上的國旗在飄動(dòng),說明有風(fēng)。
生:風(fēng)把窗簾吹動(dòng)了。
生:小朋友在草地上放風(fēng)箏,風(fēng)箏飄起來了,說明有風(fēng)。
師:小朋友們真了不起。風(fēng)姑娘決定帶我們一起到大自然中去感受風(fēng)。 (用課件讓學(xué)生欣賞風(fēng))
4、小朋友,剛才我們看到紅旗在飄揚(yáng),是用什么看見的?(眼睛)聽竹林和海浪的聲音,是用什么聽見的?(耳朵)小朋友,我們除了可以用眼睛、耳朵找
5、到風(fēng)娃娃外,還能用什么發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在呢?
①師:(師噴香水)同學(xué)們聞到香味了嗎?是用什么聞到的呀?(鼻子)
②師:看,這是什么?(扇子)師用扇子給學(xué)生扇扇風(fēng),是用什么感受到風(fēng)呀?(皮膚)
三、探究風(fēng)的成因。
師:你們真是細(xì)心聰明的孩子,風(fēng)娃娃很喜歡你們,也愿意和你們交朋友。但你們知道他是從哪兒來的嗎?我們一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧!
1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)吹氣球。其他學(xué)生看看氣球的變化。
2、師:這些變化是由什么引起的?(風(fēng))我們一吹氣球,風(fēng)就跑到了氣球里,氣球就變大了。(師把氣球里的氣慢慢的放出來,讓學(xué)生感受吹在皮膚上的感受)剛才氣球里的風(fēng)又跑出來了,吹在你們身上又是什么樣的呢?(涼涼的)。
6、
3、師總結(jié):是呀,風(fēng)就是天天和我們?cè)谝黄鸬目諝?,?dòng)一動(dòng)一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)。風(fēng)就是一種流動(dòng)的空氣,所以風(fēng)既看不見又摸不著。
四、制造風(fēng)。
師:我們知道風(fēng)是由于空氣的流動(dòng)而形成的。它的用途可大了,可以給人類帶來很多的快樂與方便。于是人們開始利用一些工具制造人風(fēng)了。小朋友,你們想不想制造風(fēng),跟風(fēng)娃娃一起玩游戲?(想)今天老師就給大家準(zhǔn)備了一些能制造風(fēng)的工具以及能表現(xiàn)風(fēng)存在的物品,請(qǐng)小朋友們等一下拿出來。比比哪個(gè)小組想的方法最多,好嗎?(好)現(xiàn)在開始吧。
1、學(xué)生動(dòng)手制造風(fēng),表現(xiàn)風(fēng)。
2、交流制造風(fēng)的方法。
五、風(fēng)與我們的生活
師:小朋友,你們都是細(xì)心觀察生活的孩子,大自然里的風(fēng)確實(shí)很
7、有意思,當(dāng)風(fēng)溫順時(shí),人們可以利用風(fēng)做很多事情,風(fēng)能為我們做些什么事呢?
1、四人小組討論。
2、小組匯報(bào)。
生:夏天很熱,我們可以利用風(fēng)乘涼。
生:風(fēng)可以幫助植物傳播種子。
生:我們可以利用風(fēng)發(fā)電。
師:小朋友,風(fēng)確實(shí)可以為我們做很多事情,不過有時(shí)風(fēng)也會(huì)發(fā)脾氣,老師這邊有一些圖片,請(qǐng)小朋友睜大仔細(xì)看。
(課件展示有關(guān)沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)的圖片)
師:小朋友們,請(qǐng)你們想一想,這是風(fēng)娃娃的錯(cuò)嗎?
(交流,讓學(xué)生明白是亂砍樹木造成的。)
師:我們應(yīng)該怎么做?
生:我們要愛護(hù)花草樹木。
生:我們要保護(hù)環(huán)境。
生:不能亂砍樹林。
師:小朋友們,我們只有愛護(hù)花草樹木,保護(hù)環(huán)境,才能讓風(fēng)姑娘成為我們的好朋友,專門為我們做好事。小朋友們,你們能做到嗎?
生:能!
師:同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了風(fēng)的形成及特點(diǎn),也知道了風(fēng)可以為我們做好事,也可能會(huì)給我們帶來災(zāi)害,但老師相信有了小朋友和我們?nèi)祟惖墓餐顒?dòng),我們能利用風(fēng)為我們做更多的事情。
六、作業(yè)
1、課下繼續(xù)尋找風(fēng),并把它畫下來。
2、準(zhǔn)備好做小風(fēng)車的工具和用品