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1、《小公雞和小鴨子》課堂精彩片段
師：孩子們，喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡。
師：先猜第一個：嘴巴尖尖，頭頂紅冠，腳像竹葉，嘰嘰叫喚，它是誰？
生：小公雞。
學(xué)生說謎底，老師板書小公雞。
師：再猜一個？嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子。這是誰？
生：小鴨子。
學(xué)生數(shù)出謎底，老師板書小鴨子。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)第5課《小公雞和小鴨子》，。跟老師讀課題。
生：讀課題
師：再來讀一遍。
生：讀課題。
師：孩子們，自由讀一讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍，把生字圈出來。
生：自由讀課文，圈出生字。
師：孩子們，請看大屏幕，誰來借助拼音讀一讀這些詞語？
指
2、名讀，開火車讀，齊讀。
師：去掉拼音，你們還會讀嗎？
指名讀，齊讀。
師：再讀讀課文，看看課文講了小公雞和小鴨子的什么事呢？
生自由讀課文。
師：誰考慮好了？
指名回答。
師：再讀讀課文，看看課文一共有幾個自然段？
生：課文一共有4個自然段。
師：老師請4名同學(xué)給大家讀課文，看看讀得怎么樣？
4名學(xué)生分段讀課文。
師：先看這幅圖，小公雞和小鴨子在草地上干什么？
生：它們在草地上玩。
師：可以看出他們玩得怎么樣？
生；他們玩得很開心。
師：看看小公雞和小鴨子有什么不一樣？
生：小公雞嘴尖，小鴨子嘴扁。
師；還有呢？
生：小公雞腳趾師分開的，小鴨子的腳趾不分開。
3、
師：小鴨子的腳不分開，是因為腳趾間有蹼相連。誰來讀讀第二自然段？
指名讀。
師：它們來到什么地方？談們一塊做什么？
生：它們來到草地上一塊捉蟲吃。
師：小鴨子捉到蟲子了嗎？
生：沒有。
師：從哪里看出來？
生：小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。
師；小公雞是怎么做的？
生：小公雞就捉蟲給小鴨子吃。
師：你覺得這是一只怎樣的小公雞？
生：這是一只愛幫助人的小公雞。
生：這是一只有愛心的小公雞。
師：可以看出小公雞有什么本領(lǐng)？
生：小公雞有捉蟲子的本領(lǐng)。
師：小鴨子有沒有？
生：沒有。
師：小公擅長捉蟲子，小鴨子不會捉蟲吃，小公雞這就主動幫他捉蟲吃。：你覺得這是一只
4、怎樣的小公雞？
生：這是一只愛幫助人的小公雞。
生：這是一只有愛心的小公雞。
師：你喜歡這孩子小公雞嗎？
生：喜歡。
師：帶著你的體會讀一讀把。
生練習(xí)讀。
師：誰能讀出把喜歡的情緒讀出來？
指名讀，齊讀。
師：他們又來到哪里玩？
生：小河邊。
師：在小河邊發(fā)生了什么事呢？請自由讀讀3.4自然段。
生自由讀3.4 自然段。
師：誰來說說發(fā)生了什么事？
生：小公雞不會捉魚，小鴨子給小雞捉魚吃，小公雞偷偷到河里捉魚，結(jié)果被淹了。
師：誰來補充？
生：小鴨子把小公雞救上了岸。
師：小公雞為什么不會捉魚？
生：因為它不會游泳。
師：它為什么又偷偷下河去捉魚？
生
5、：因為它相信自己會游泳。
師：小鴨子有什么本領(lǐng)？
生：小鴨子會游泳，會捉魚。
師：在小公雞喊救命的時候，小鴨子是怎么做的？（他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐到自己身上。）誰來讀讀？
指名讀。
師：課文學(xué)到這兒，你覺得小公雞和小鴨子給你留下怎樣的印象呢？
生：我認為課文中小公雞遇到危險小鴨子把他背上岸最感人，小鴨子的勇敢精神值得我學(xué)習(xí)。
生：我覺得小鴨子讓小公雞在岸上等著，他去河里捉蟲給小公雞吃也是好樣的。
……
師：下面把自己認為課文中最喜歡的地方表演一下，好嗎？
分角色表演。
師：通過小公雞和小鴨子的故事，你明白了什么道理？
生：遇到困難時，我們要幫助別人。
生：我們要互相幫助。
……
師：今天把這個小故事講給家長聽，好嗎？
2022一年級語文下冊 課文 2 第5課《小公雞和小鴨子》課堂精彩片段 新人教版
