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1、2022年六年級品德與社會(huì)下冊 沒有圍墻的學(xué)校教學(xué)反思 教版版
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入,初步感知
1.師:對于學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系,不同的人會(huì)有不同的看法。就這一問題,人們有了兩種典型的、截然不同的觀點(diǎn)。
2.出示兩種觀點(diǎn):
甲方:學(xué)習(xí)與工作是兩個(gè)不相連的階段。先要接受教育,然后用獲得的知識去工作,兩個(gè)階段是完全不同的。在接受教育時(shí),要全身心投入學(xué)習(xí),不能因工作而分心,而在工作后就沒有必要再接受教育了。
乙方:學(xué)習(xí)和工作并非是兩個(gè)相互隔離的階段,而是緊密聯(lián)系的。接受教育時(shí)可以服務(wù)于社會(huì),畢業(yè)參加工作之后也可以再回到學(xué)校里接受教育,或者接受其他形式的培訓(xùn)。
3.師:對于上述的兩種觀點(diǎn)
2、,你贊成那一種?為什么?根據(jù)你贊成的意見,我們可以把它分成甲方和乙方,進(jìn)行一場小小的辯論賽。
4.學(xué)生自由組成甲方和乙方,開展辯論。
5.師小結(jié):正如剛才大家談到的,教育是一個(gè)終身的過程,不是離開學(xué)校后便結(jié)束了。教育包括貫穿于人一生不同階段的學(xué)前、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)以及繼續(xù)教育,這就是終身教育。(板書:終身教育)而終身教育的意義就在于教會(huì)每一個(gè)人掌握學(xué)習(xí)的方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),正所為“活到老,學(xué)到老”。(板書:活到老,學(xué)到老)
二、閱讀故事,采訪感悟
1.學(xué)生閱讀“故事屋”。思考:張大爺為什么要學(xué)電腦?他是在什么地方學(xué)電腦的?
2.學(xué)生分小組自主交流,派代表匯報(bào)。
3.師:現(xiàn)在為了方便人們
3、學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識,社會(huì)上開設(shè)了許多類型的教育和培訓(xùn),就像張大爺參加的電腦培訓(xùn)班。除了學(xué)校,你還知道我們這兒還有哪些教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu),給我們提供了各種學(xué)習(xí)途徑?通過這些學(xué)習(xí)途徑,人們可以掌握哪些知識和技能?
4.學(xué)生交流討論:
如:電腦知識培訓(xùn) 學(xué)員可以學(xué)會(huì)應(yīng)用一些電腦軟件,學(xué)習(xí)上網(wǎng)并解決一些電腦的故障問題。
烹飪培訓(xùn)班 可以讓學(xué)員學(xué)到一些可口佳肴的烹飪方法,豐富家庭生活。
英語口語培訓(xùn)班 可以讓學(xué)員學(xué)會(huì)簡單的語法知識,掌握一定的單詞,能用英語進(jìn)行簡單會(huì)話。
美術(shù)繪畫班 讓學(xué)員學(xué)會(huì)基本的繪畫技巧,陶冶情操。
……
三、實(shí)踐調(diào)查,深化感悟
1.師:是的,這些教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
4、為我們的繼續(xù)教育提供了方便,但同樣的它也還存在一些有待改進(jìn)的地方,你能說說嗎?
2.學(xué)生自主交流。
3.師:大家的建議都非常不錯(cuò),就讓我們做一回小主人,給我們當(dāng)?shù)氐恼畬懛庑?,反映一下這些情況吧!
4.學(xué)生實(shí)踐活動(dòng),師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話引入
1.師:課前我們進(jìn)行了學(xué)習(xí)資源情況的調(diào)查,下面我們先來聽聽同學(xué)們的收獲吧!
2.學(xué)生分小組交流自己曾經(jīng)利用過的所在地的學(xué)習(xí)資源,以及開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3.各小組派代表上臺(tái)匯報(bào)交流。
4.師小結(jié):學(xué)習(xí)資源的開設(shè)給我們的繼續(xù)學(xué)習(xí)提供了方便,可是,有時(shí)候,我們需要的一些學(xué)習(xí)資料還是很難找到,給我們的學(xué)習(xí)帶來了不便,你覺
5、得還可以增加哪些必需的學(xué)習(xí)資源?
5.學(xué)生交流討論。
二、辯論明理
1.師:學(xué)習(xí)資源是多種多樣的,有些是供全體成員免費(fèi)使用的,如博物館、圖書館和文化中心等;有些是需要付費(fèi)的,如電腦房和健身房等。然而,隨著社會(huì)的發(fā)展,現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源已經(jīng)難以滿足人們學(xué)習(xí)與文化生活的需要,因此有必要新增一些學(xué)習(xí)資源。大家對新增的學(xué)習(xí)資源是否應(yīng)收費(fèi)的問題持有不同的意見。
2.出示:
甲方:應(yīng)該多增加免費(fèi)的學(xué)習(xí)資源。
乙方:應(yīng)該多增加收費(fèi)的學(xué)習(xí)資源。
3.學(xué)生選擇自己贊成的一方,開展辯論賽。
4.師小結(jié):有償學(xué)習(xí)資源和無償學(xué)習(xí)資源都有其存在的意義,社會(huì)為提供各類學(xué)習(xí)資源的創(chuàng)設(shè)支付了巨大的人力和物力,我們
6、應(yīng)該充分利用并珍惜各類學(xué)習(xí)資源。
三、討論活動(dòng)
1.師:學(xué)習(xí)無處不在,我們的日常生活中有多種多樣的學(xué)習(xí)方式,家庭學(xué)習(xí)也是其中的一種。學(xué)習(xí)可以為家庭注入豐富的精神動(dòng)力,使家庭生活更加充滿活力和趣味。
你認(rèn)為符合什么樣標(biāo)準(zhǔn)的家庭才可以被稱為學(xué)習(xí)型家庭?
2.分小組討論活動(dòng)。
(1)各自列出認(rèn)為的學(xué)習(xí)型家庭的必備條件,并說明理由。
(2)小組合作把大家一致認(rèn)同的條件歸納成學(xué)習(xí)家庭的標(biāo)準(zhǔn)。
3.分小組交流展示,舉手表決歸納標(biāo)準(zhǔn)。
4.學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)型家庭的標(biāo)準(zhǔn)衡量自己的家庭,課后向父母提出改進(jìn)的建議。
四、制訂規(guī)則
1.(1)師:因特網(wǎng)為我們的學(xué)習(xí)提供了很大的方便,但也存在一些無法避
7、免的弊端,誰能來舉例說說你在用電腦時(shí)發(fā)現(xiàn)的一些利弊?
(2)、學(xué)生舉例交流。
2.(1)師:請同學(xué)們討論,如何才能合理利用先進(jìn)的電腦技術(shù)更好地學(xué)習(xí),然后制訂一個(gè)規(guī)則,讓大家都來遵守。
(2)小組交流討論合理使用電腦的規(guī)則,全班匯總。
五、課后延伸
1.學(xué)生了解所在地是否與國外其他城市建立了學(xué)習(xí)資源的友好合作關(guān)系。
2.學(xué)生調(diào)查所在地的“志愿者”狀況,采訪“志愿者”,聽聽他們的心聲,再采訪接受過“志愿者”幫助的人,了解他們的反映。
第三課時(shí)
教學(xué)過程:
一、圖片導(dǎo)入
1.教師展示“志愿者”為民服務(wù)的圖片,簡介“志愿者”。
2.師:你或你的家人曾經(jīng)接受過“志愿者”的服務(wù)嗎?他
8、們覺得這樣的服務(wù)有意義嗎?為什么?
3.學(xué)生交流。
二、交流調(diào)查結(jié)果
1.師:這些“志愿者”都由哪些人來擔(dān)當(dāng)?他們?yōu)槭裁匆尤搿爸驹刚摺标?duì)伍?
2.學(xué)生交流調(diào)查結(jié)果。
3.師:在了解了志愿者的活動(dòng)后,你有何感受?
4.學(xué)生自主發(fā)言,交流討論運(yùn)用所學(xué)知識為社會(huì)服務(wù)對自己的益處。
5.師小結(jié):現(xiàn)代化學(xué)習(xí)型社會(huì)的一個(gè)特點(diǎn)就是利用所學(xué)的知識服務(wù)于社會(huì),帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)共同學(xué)習(xí),同時(shí),在服務(wù)中開闊視眼,補(bǔ)充能量,學(xué)習(xí)新知識。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1.師:讓我們根據(jù)自己的能力和情況列一個(gè)服務(wù)于社會(huì)的活動(dòng)計(jì)劃表,看看我們所學(xué)的知識能解決什么問題。
2.學(xué)生根據(jù)自己的能力列一個(gè)服務(wù)社會(huì)的活動(dòng)計(jì)劃,小組合作完成“志愿者”服務(wù)內(nèi)容,付諸行動(dòng)。
四、總結(jié)
師總結(jié):服務(wù)社會(huì)、共同學(xué)習(xí)
教學(xué)反思:
1.用寫信的方式向當(dāng)?shù)卣从钞?dāng)?shù)厮峁┑男M鈱W(xué)習(xí)有待改進(jìn)的地方,不宜每個(gè)學(xué)生各自為戰(zhàn),一般以班級、年級的名義比較妥當(dāng)。
2.合理利用先進(jìn)的電腦技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的規(guī)則,經(jīng)學(xué)生討論、教師補(bǔ)充后要形成明確的文字,成為班級內(nèi)學(xué)生應(yīng)遵守的規(guī)則之一。
3.“小小志愿者”活動(dòng),要把握“小小”和“志愿”兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn),即從學(xué)生力所能及的角度出發(fā),以不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)為原則。