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1、綠色出行
【教學內容】
教材第105頁和106頁內容
【教材分析】
本節(jié)教材通過出示2011年來我國民用轎車保有量和北京市公共交通出行比例，以及計算汽車一年排放二氧化碳的質量，告訴我們“綠色出行”的必要性，在此過程中，復習有關收集整理數據、統計等知識，同時增強學生“綠色出行”的意識。
【學情分析】
六年級的學生對于“低碳環(huán)保、綠色出行”這種倡導的出行方式并不陌生，通過本節(jié)課內容的學習將進一步鞏固計算、收集和整理數據、統計等知識。
【教學目標】
1．理解“綠色出行”的必要性。
2．鞏固調查、收集、整理數據及統計等方面的知識。
【教學重難點】
重點：認識汽車給出行帶來方便
2、的同時也給環(huán)境帶來了危害。
難點：經歷調查、收集、整理數據的統計過程。
【教學準備】多媒體課件、課前調查有關數據
【情境導入】
播放一段馬路上人來車往的錄像。
師：同學們，我們每天上學、放學，外出活動、購物，發(fā)現馬路上的交通情況如何？(擁擠)看到馬路上塞車、擁擠現象，你想到了什么？
生1：要盡量少開私家車，可以多騎自行車，坐公交車。
生2：路遠的可以坐公交，路近的可以步行或騎自行車。
師：早在1998年9月22日，法國一些年輕人提出“在城市里沒有我的車”的口號，希望平日被汽車充斥的城市能獲得片刻的清凈。今天這節(jié)課我們也將“綠色出行”。(板書課題)
【組織活動】
1．
3、感受“綠色出行”的作用。
(1)課件出示教材第105頁兩幅圖。引導學生對比這兩幅圖片，問：你發(fā)現了什么？有什么感受？
師生交流。
(2)課件出示教材第105頁資料：據統計，2011年末全國民用轎車保有量4962萬輛，同比增長23.2%，其中私人轎車4322萬輛，同比增長25.5%。北京市公共交通出行比例由2010年的40%上升到2011年的42%，2011年小汽車出行比例為33%，為近年來首次下降。北京市民的“綠色出行”意識不斷增強。
學生自己閱讀這段話，思考：從這段話中能得到哪些信息？有哪些感受？
師生交流。
2．認識汽車帶來的危害。
(1)課件出示第105頁第1題。
①引導
4、學生自己讀題，理解題意。
教師介紹二氧化碳的危害：二氧化碳是最主要的溫室氣體之一，隨著人類活動的加劇，造成全球變暖等氣候環(huán)境惡化。
②找出題中已知條件及要解決的問題。
③學生嘗試解答。指名匯報，師生共同評議。
④交流課前搜集的數據。(我市一輛汽車平均每年行駛的路程)
(2)課件出示第105頁小明一家的出行方式，及第106頁第2題題目。
學生找出已知條件，自己獨立解答、匯報，師生共同評議。
爸爸從家到單位的距離：20×(45÷60)＝15(千米)
一年上下班行駛的路程：15×2×245＝7350(千米)
一年排放的二氧化碳：7350×160＝1176000(克)＝1.176(噸)
【鞏固訓練】
課件出示第106頁第4題。
調查本班同學及家長的交通出行方式，計算綠色出行所占的百分比。你有什么好的建議？
師生共同交流，制定調查表，課后調查統計數據，計算綠色出行所占的百分比。
【課堂小結】同學們，通過這節(jié)課的學習活動，你有什么感受？
【板書設計】
綠色出行
爸爸從家到單位的距離：2×(45÷60)＝15(千米)
一年上下班行駛的路程：15×2×245＝7350(千米)
一年排放的二氧化碳：7350×160＝1176000(克)＝1.176(噸)
六年級數學下冊 第6單元《整理與復習》5 綜合與實踐（綠色出行）教案1 新人教版
