2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文 邊看電視邊識(shí)字教案 語(yǔ)文S版

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1、2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文 邊看電視邊識(shí)字教案 語(yǔ)文S版 一、教學(xué)目標(biāo)： ‘車”4個(gè)字。 　　 　2.正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。 　　　 3.激勵(lì)學(xué)生在家庭生活中主動(dòng)識(shí)字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。 　　二、內(nèi)容分析： 　　　　本課安排在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了識(shí)字第一單元以及三個(gè)單元的閱讀課后，這時(shí)候?qū)W生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字途徑和方法，本課通過(guò)看電視識(shí)字，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解“生活中處處可識(shí)字”的道理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主識(shí)字。本課重點(diǎn)是使學(xué)生了解看電視也是識(shí)字的一種很好的途徑。 　　三、學(xué)生分析： 　　　　學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的途徑和方法，并對(duì)識(shí)字充滿了興趣，本課趁熱打鐵，

2、進(jìn)一步增加學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生到生活中自主識(shí)字。 　　四、設(shè)計(jì)思路： 　　　　通過(guò)多媒體課件、字卡和小蜜蜂頭飾等直觀教學(xué)手段，先幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)課文中要求掌握的9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，正確流利地朗讀課文提供的兒歌，然后引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識(shí)字。 　　教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題 　　 同學(xué)們，在語(yǔ)文課上我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，可是，有的小朋友并不滿足這些，他們利用一切機(jī)會(huì)去識(shí)認(rèn)漢字。請(qǐng)看大屏幕。(多媒體課件顯示P98頁(yè)情景圖) 　　(一)指導(dǎo)看圖，理解圖意。 　　 1.圖上畫(huà)有哪些人?他們?cè)诟墒裁? 　　 2.小男孩說(shuō)了什么?你從小男孩的話中知道了他是用

3、什么方法識(shí)字的? 　　(二)揭示課題 　　 1.板書(shū)課題，讀課題 　　 2.引導(dǎo)學(xué)生理解“邊……邊……”的意思。 　　二、引入生字，自學(xué)生字。 　　 同學(xué)們，你們愛(ài)看電視嗎?今天，老師給大家?guī)?lái)了你們喜歡的電視節(jié)目和卡通人物形象，我們一起來(lái)邊看電視邊識(shí)字，好不好?(多媒體課件，依次顯示“大風(fēng)車”“七色光”“動(dòng)畫(huà)城”等電視欄目片頭，并打出對(duì)應(yīng)詞卡) 　　(一)引入生字 　　 今天，我們要認(rèn)識(shí)的9個(gè)漢字就是大屏幕左邊詞語(yǔ)中的紅字。現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自讀課題與兒歌，找出這9個(gè)漢字，并用鉛筆圈出來(lái)，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。 　　 1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相檢查

4、，互相評(píng)價(jià)。 　　 2.老師也想聽(tīng)聽(tīng)大家讀得怎么樣，請(qǐng)同學(xué)們齊讀給我聽(tīng)。 　　 3.指導(dǎo)朗讀。 　　 4.多種形式練兒歌。 　 　(指名讀，老師引讀，一部分讀前半句，一部分讀后半句……) 　　(二)識(shí)記字形 　　 同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)讀這9個(gè)漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請(qǐng)拿出老師給你們準(zhǔn)備的字卡，一個(gè)字一個(gè)字地記一記。你有什么好辦法一會(huì)兒告訴老師和同學(xué)們。 　　(三)檢查識(shí)字情況 　　 1.開(kāi)火車讀字卡 　　 2.老師說(shuō)字，學(xué)生找出相應(yīng)的字卡，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法記住字形的。 　　 3.用生字組詞、造句 　　 4.做字音、字形找朋友

5、的游戲。 　　 剛才，老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈，現(xiàn)在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開(kāi)。老師要請(qǐng)勤勞的小蜜蜂來(lái)采花蜜。我要發(fā)給每只小蜜蜂一張字卡，請(qǐng)它找到這個(gè)字相應(yīng)的讀音，并用這個(gè)字組個(gè)詞。(黑板上粘好有9個(gè)生字的音節(jié)的鮮花，發(fā)給學(xué)生一個(gè)小蜜蜂頭飾一張字卡) 　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　 　1.這節(jié)課，我們不僅要認(rèn)識(shí)這9個(gè)漢字，還要學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)4個(gè)漢字，“七、光、米、車?！贝蠹铱?，字寶寶已經(jīng)在田字格中站好了，你們告訴我在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么? 　　 2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察大屏幕上每一個(gè)字的書(shū)寫(xiě)筆順的演示和每一筆在田字格中的位置后在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)。 　　 3.展示評(píng)

6、價(jià) 　 　通過(guò)實(shí)物投影儀展示同學(xué)們的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。 　　四、拓展練習(xí) 　　 我相信，我們班的同學(xué)一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學(xué)習(xí)的有心人，在看電視的同時(shí)認(rèn)識(shí)了很多字?，F(xiàn)在，我就帶來(lái)一些電視節(jié)目，看看誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字(課件打出“人與自然”“焦點(diǎn)訪談”“東方時(shí)空”“動(dòng)物世界”“生活”等電視欄目片頭) 　　五、激發(fā)識(shí)字興趣，感悟識(shí)字方法 　　(大屏幕顯示語(yǔ)文書(shū)P97頁(yè)圖) 　　1.圖上小朋友在討論些什么? 　　2.你用過(guò)這樣的方法識(shí)字嗎? 　　3.啟發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字。 　　(實(shí)物展示，門(mén)票、包裝袋、拼圖游戲……) 　　六、總結(jié) 　　 其實(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的

7、機(jī)會(huì)是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有的。只要我們做生活的有心人，在生活的大課堂里處處留心，一定會(huì)認(rèn)識(shí)很多的漢字。讓我們?cè)谏畹拇笳n堂中主動(dòng)地識(shí)記更多的漢字，好不好? 　 附送： 2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文 鋤禾教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)2個(gè)生字，能寫(xiě)得正確、勻稱。 　　2．能理解《鋤禾》這首古詩(shī)的含義。了解農(nóng)民種糧食是非常辛苦的，懂得愛(ài)惜糧食。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　1．認(rèn)讀10個(gè)生字；理解古詩(shī)的含義；懂得愛(ài)惜糧食。 　　2．課文內(nèi)容與學(xué)生生活距離較遠(yuǎn)，不容易體會(huì)到農(nóng)民種糧食的辛苦。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、引入： 　　昨天，老師和同學(xué)們一起對(duì)

8、中午小飯桌的同學(xué)的吃飯情況作了調(diào)查，投影出示統(tǒng)計(jì)表，看到這些數(shù)字,你想說(shuō)些什么? 吃飯人數(shù) 全部吃完 剩下一部分 剩下很多 22人 1 人 13人 8人 　　在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，有的同學(xué)說(shuō)：“農(nóng)民伯伯種田非常辛苦，不應(yīng)該浪費(fèi)糧食。”也有的同學(xué)來(lái)自農(nóng)村，可以結(jié)合自已家的實(shí)際情況談一談。如果有的同學(xué)說(shuō)出有一首古詩(shī)是描寫(xiě)農(nóng)民種田非常辛苦的，它的名字叫《鋤禾》，教師適時(shí)板書(shū)課題。 　　小朋友們，誰(shuí)知道“鋤禾”是什么意思呢？ 　　二、學(xué)習(xí)生字 　　（一）初讀課文，感知詩(shī)意。 　　1．聽(tīng)錄音 　　小朋友們，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首古詩(shī)。要聽(tīng)清字的讀音。用右手的食指指著字，看誰(shuí)最認(rèn)

9、真？如果會(huì)的同學(xué)能跟錄音機(jī)一起讀，也不必加以制止，追問(wèn)一句：“你從哪里學(xué)會(huì)的？”提示學(xué)生：我們可以從許多地方學(xué)習(xí)知識(shí)，希望小朋友們做個(gè)有心人。 　　2．過(guò)渡：由于這首詩(shī)絕大多數(shù)同學(xué)都能熟練背誦，所以直奔本課的生字。這首詩(shī)你們會(huì)背了，里面的生字你們都認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)中的生字詞，看誰(shuí)學(xué)得又對(duì)又快。 　?。ǘ┱J(rèn)讀生字 　　1．下面請(qǐng)你輕聲讀課文，用手指指著課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字。 　　2．引導(dǎo)學(xué)生回憶平時(shí)學(xué)習(xí)生字的主要方法：你們平時(shí)都用哪些方法來(lái)學(xué)習(xí)生字？（拼讀音節(jié)、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)家長(zhǎng)、問(wèn)老師、也可以查字典。） 　　3．小朋友們歸納得真好，那就請(qǐng)你趕快用你自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字

10、吧。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)點(diǎn)播。） 　　4．學(xué)習(xí)完生字以后，請(qǐng)你給同桌讀一讀，注意用手指指著字讀。 　?。c(diǎn)評(píng)：教師幾次強(qiáng)調(diào)學(xué)生指讀，其目的就是讓學(xué)生手、口一致，隨文識(shí)字。把識(shí)字落到實(shí)處。） 　　5．匯報(bào)學(xué)習(xí)情況： 　?。?）誰(shuí)能把課文給大家讀一遍。（這里教師再次強(qiáng)調(diào)讀詩(shī)，在讀中認(rèn)識(shí)生字。） 　?。?）以演示文稿的方式逐個(gè)出示以下詞語(yǔ)，進(jìn)行詞語(yǔ)搶答，如果你認(rèn)識(shí)就站起來(lái)大聲說(shuō)出來(lái)： 　　日當(dāng)午?? 鋤禾?? 汗滴?? 盤(pán)中餐?? 粒粒?? 辛苦 　　當(dāng)讀到以下的詞語(yǔ)時(shí)，追問(wèn)一下詞義，解釋不到位也沒(méi)有關(guān)系，后面還要深入理解詩(shī)意，“日當(dāng)午? 鋤禾? 盤(pán)中餐”是什么

11、意思？ 　?。?）猜詞游戲：一個(gè)同學(xué)背對(duì)黑板，另一個(gè)同學(xué)任意指一個(gè)詞請(qǐng)他猜，其他同學(xué)不能出聲音，可以用動(dòng)作提示他。目的是讓學(xué)生認(rèn)字，理解詞意。 　?。?）在詞語(yǔ)中你認(rèn)識(shí)了生字，那么老師把生字單拿出來(lái)你還能認(rèn)出它們嗎？抽讀生字卡片，當(dāng)讀到“禾、午”時(shí)進(jìn)行擴(kuò)詞。 　?。?）現(xiàn)在這些生字都躲到詩(shī)里面去了，你還能認(rèn)出它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文） 　　（點(diǎn)評(píng)：在識(shí)字中關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由整體到部分再回到整體。先讀文，再學(xué)句、學(xué)詞，然后學(xué)字，最后回到文中。） 　　三、再讀課文，理解詩(shī)意 　?。ㄒ唬┬〗M合作，理解詩(shī)意 　　1．讀課文，提出問(wèn)題 　　過(guò)渡：剛才我們一起初讀了課文，同學(xué)們學(xué)得

12、特別好，下面，請(qǐng)你們?cè)僮x課文，看看還有哪些問(wèn)題。 　　（學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題：（1）不理解詞語(yǔ)：誰(shuí)知? 皆?? 禾下土 ；（2）為什么說(shuō)“粒粒皆辛苦”？） 　　2．合作討論，解決問(wèn)題 　　如果有小組不能解決的問(wèn)題請(qǐng)記下來(lái)，教師深入到小組中去，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)播。 　　（點(diǎn)評(píng)：發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓小組成員相互補(bǔ)充，注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人的講話的習(xí)慣。） 　　（二）匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 　　1．哪個(gè)小組還有解決不了的問(wèn)題，提出來(lái)讓大家?guī)椭幌隆? 　　2．下面，老師想帶著你們一起去農(nóng)田里看一看農(nóng)民是怎樣勞動(dòng)的，你們?cè)敢馊?？（看一段錄像，錄像?nèi)容是：太陽(yáng)炙烤著大地，蟬兒在高枝上鳴叫

13、著，農(nóng)民在田間勞動(dòng)。此處，教師邊放錄音邊描繪農(nóng)民辛苦耕種的情景，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。） 　　3．看圖談感受，讓學(xué)生把這種感受讀出來(lái)。學(xué)生評(píng)讀，教師適時(shí)范讀。 　　4．誰(shuí)還愿意讀？愿意讀的同學(xué)都起立，一起讀一讀。 　　5．能背的同學(xué)背一背，不會(huì)背的同學(xué)可以再看看書(shū)。 　　四、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　?。ㄒ唬斓舅胗螒?，復(fù)習(xí)生字 　　錄像：配上喜慶的音樂(lè)，播放農(nóng)民收割稻子的情景。 　　秋天來(lái)了，農(nóng)民通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，莊稼獲得了大豐收。你們看：金黃的稻穗在秋風(fēng)中搖擺，好象在向人們微笑。收割后，還有一些稻穗遺留在了田地里，下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆，讀出后面的生字，然后放到籃

14、里。（每次5人上臺(tái)，兩次完成） ? ? ? ? 　?。ê诎迳腺N出稻穗，稻穗的后面有本課的生字） 　　教師問(wèn)：你們打算把這些稻穗送給誰(shuí)？為什么？你還想說(shuō)什么？ 　?。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生發(fā)散，讓學(xué)生自己感悟道理，體會(huì)出勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。同時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。） 　?。ǘ┲笇?dǎo)寫(xiě)字 　　從生字中找出你認(rèn)為難寫(xiě)的字，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。（學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字可能是“知、當(dāng)”） 　　1．用電腦課件演示字的筆順，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后書(shū)空。 　　2．教師在田字格中書(shū)寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字，邊寫(xiě)邊說(shuō)出這個(gè)字要注意的地方。 　　3．學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)字，同桌互評(píng)，然后再寫(xiě)一個(gè)。 　　五、總結(jié)全文 　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 　　六、作業(yè) 　　收集有關(guān)農(nóng)民生產(chǎn)勞動(dòng)的詩(shī)歌、諺語(yǔ)，讀一讀，把自己的感受說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)、畫(huà)出來(lái)。