三年級語文上冊 第二單元《語文園地》教案 新人教版

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1、語文園地二 《語文園地》包括“交流平臺”“詞句段運用”“書寫提示”和“日積月累”四個板塊?！敖涣髌脚_”以“讀書的時候，如果遇到不理解的詞語，我會這樣做……”展開討論交流，解決問題?！霸~句段運用”包括：交流形容四季的詞語和強化鞏固理解句子中加點詞語意思的方法?！皶鴮懱崾尽睂W生使用鋼筆、寫好鋼筆字做了指導和強化?！叭辗e月累”安排了9個描寫秋天的詞語，培養(yǎng)學生積累詞語的能力。 經(jīng)過一段時間的學習，學生已有樂于交流的習慣。因此，“交流平臺”的內(nèi)容可放手由學生自己交流，教師稍作總結?！霸~句段運用”這一板塊的內(nèi)容拓展性及總結性較強，還需老師進一步點撥，特別是理解詞語意思的方法?！皶鴮懱崾?/p>

2、”中學生第一次使用鋼筆，教師要指導學生正確的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。 可采用交流、合作、探究的方式完成“交流平臺”“詞句段運用”兩個板塊的內(nèi)容。示范指導學生熟練運用鋼筆書寫正楷字。通過想象、運用詞語，引導學生積累描寫秋天的詞語。 【知識與技能】 1．用不同的方法理解句子中加點詞語的意思，并能和同學交流。 2．會用不同的詞語形容不同的季節(jié)，并能和同學交流。 3．練習使用硬筆書寫。 4．積累描寫秋天的詞語。 【過程與方法】 讓學生在自主交流中有所發(fā)現(xiàn)。在不斷練習中養(yǎng)成良好的硬筆書寫習慣。 【情感、態(tài)度與價值觀】 有交流的習慣，能正確使用硬筆書寫，養(yǎng)成積累詞句的

3、好習慣。 重點 引導學生交流用不同的詞語來形容不同的季節(jié)。 難點 探究理解詞語的方法。 教師：多媒體課件。 學生：積累本，鋼筆。 2課時 第一課時 1．用不同的方法理解句子中加點詞語的意思，并能和同學們交流。 2．積累描寫秋天的詞語。 重點 積累描寫秋天的詞語。 難點 互相交流理解詞語的方法。 一、日積月累 師：同學們，還記得本單元我們學過的課文嗎？這些課文都是描寫哪個季節(jié)的？(秋天) 師：秋天是一個美麗、豐收的季節(jié)，詩人筆下的秋詩讓人神往，鋪滿梧桐葉的水泥道別具神韻，一場秋雨一場寒的秋雨更是一首歌。那么，我們接下來學習的描寫秋天

4、的詞語也會讓你眼前頓時出現(xiàn)如畫的秋景。 1．出示9個描寫秋天的詞語。 秋高氣爽　　天高云淡　　秋風習習 一葉知秋　　金桂飄香　　層林盡染 五谷豐登　　果實累累　　春華秋實 2．先讓學生自己練習讀一讀這些詞語，想一想這些詞語的共同特點是什么，然后談談發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律。 3．同桌互相聽讀，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。 4．全班齊讀，交流發(fā)現(xiàn)。 師小結：這9個詞語都是描寫秋天的。第一排的3個詞語與秋天的天氣有關；第二排的3個詞語與秋天的景色有關；第三排的3個詞語與秋天的果實有關。 5．拓展：誰能選幾個詞語來寫一寫秋天？ 6．背誦詞語。 二、交流平臺 師：同學們，學習是一個不斷總結積累

5、的過程。理解詞語的意思，我們學過了不少的方法，現(xiàn)在就讓我們來回憶交流一下這些方法。 1．同學自由發(fā)言。 2．小組合作交流，將方法寫在書上。 3．全班交流。教師相機板書： 三、詞句段運用 交流理解詞語的方法，說出詞語的意思。 1．多媒體出示下列句子。 ◇聽了老師的這番話，我憧憬著即將到來的一天，期待著在活動中有出色的表現(xiàn)。 ◇小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會責備他。 2．結合“交流平臺”，同桌互相交流用什么方法來理解加點詞語的意思。 3．全班交流，說出詞語的意思及自己采用的方法。 4．教師相機點評。 語文園地 第二課時 1．會

6、用詞語形容不同的季節(jié)。 2．學習使用鋼筆，規(guī)范書寫，注意姿勢。 重點 會用詞語形容不同的季節(jié)。 難點 使用鋼筆寫好漢字，注意書寫規(guī)范和書寫姿勢。 一、復習導入 1．指名說說理解詞語的方法有哪些。 2．出示秋天的圖片，讓學生用不同的詞語來形容 。 二、詞句段運用 交流形容不同的季節(jié)的詞語。 1．播放春季的圖片，讓學生一邊觀看一邊說一說能用哪些詞語來形容春天。 示例：暖和　春光明媚　草長鶯飛　柳綠花紅 2．依次播放夏秋冬的畫面，分別引導學生說詞語。 3．學生寫一寫自己積累的四季詞語。 4．小組交流。 5．全班交流。 師：看，詞語也有季節(jié)呀。不同的詞語對應不

7、同的季節(jié)，我們一讀這些詞語，眼前仿佛就出現(xiàn)了這個季節(jié)的景色，詞語真神奇。讓我們把更多的詞語摘抄到我們的積累本上吧。 三、書寫提示 師：同學們，我們寫字時用什么筆呀？(鉛筆)對，那你們想用鋼筆寫字嗎？從今天起，我們告別鉛筆，改用鋼筆。鋼筆，又稱硬筆。用鋼筆寫的字呀，洋溢著漢字的錚錚鐵骨。讓漢字顯得更有力道。 1．出示各種鋼筆，告訴他們這些都是鋼筆。 2．小組交換看鋼筆。 3．觀察插圖，教給學生執(zhí)筆方法和寫字姿勢。 4．教師提示正確的寫字姿勢。 5．指導寫字：橫畫要寫得平穩(wěn)，豎畫要寫得端正。橫平豎直，字就寫得平穩(wěn)端正。 6．學生模仿練字。 7．作品欣賞。 8．小結。 四

8、、布置作業(yè) 用規(guī)范的鋼筆字摘抄“日積月累”中的9個四字詞語。 語文園地 春：暖和　春光明媚　草長鶯飛　柳綠花紅 夏：炎熱　流火七月　烈日炎炎　驕陽似火 秋：涼爽　層林盡染　金桂飄香　大雁南飛 冬：寒冷　冰天雪地　大雪紛飛　千里冰封 在這個《語文園地》的教學中，我打破了傳統(tǒng)的依照內(nèi)容依次教學的方法，將有關聯(lián)的內(nèi)容合并在一起，統(tǒng)籌安排。如第一課時由復習本單元課文內(nèi)容后迅速導入“日積月累”，在對單元課文內(nèi)容的回顧后進入描寫秋天的詞語的學習，便于學生知識的遷移。在學完“交流平臺”后，運用方法直接解決“詞句段運用”的第二題，學習致用。在指導學生學習運用鋼筆寫字后，讓學生將“日積月累”的詞語用鋼筆抄寫在積累本上，一舉兩得。