《(秋)2022一年級語文下冊 課文5 第19課《鴨子和白兔請客》說課稿 語文S版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《(秋)2022一年級語文下冊 課文5 第19課《鴨子和白兔請客》說課稿 語文S版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、(秋)2022一年級語文下冊 課文5 第19課《鴨子和
白兔請客》說課稿 語文S版
一、說教材
《鴨子和白兔請客》是語文出版社出版的小學語文第二冊第七單元的一篇童話故事，課文講了鴨子和白兔互相請客的事。首先寫白兔請鴨子到家做客，用鮮嫩的草芽和菜葉來招待鴨子，但鴨子很不高興，認為白兔太小氣；再寫鴨子請白兔到家吃飯，用田螺、泥鰍招待兔子，但兔子不愛吃這些東西；最后鴨子明白自己錯怪了白兔，因為自己喜歡的東西別人不一定喜歡。課文采用擬人的手法，寫得生動而富有童趣，滲透了友愛、善于理解他人的教育思想。教學重點除了識字和練習分角色朗讀之外，就是讓同學從讀中感受到要善于理解他人，明白“自己喜歡的東西別
2、人不一定就喜歡”這個道理。全文共五個自然段，語言淺顯易懂，因此結合本單元的訓練重點：隨文識字，培養(yǎng)學生的朗讀能力及口頭語言表達能力，我制定了如下教學目的：
1、認識10個會認的生字及會寫7個生字；
2、正確流利有感情地朗讀課文；
3、在理解課文內容的基礎上，教育學生善于理解他人，明白自己喜歡的東西別人不一定就喜歡這句話的含義；
4、學生的認知和思維能力；
這篇課文分為二課時進行，第一課時：初讀課文，整體感知，自學生字詞，并指導書寫五個生字。這里我就單說第二課時：完成教學目標的2、3、4條
二、說教法
根據(jù)教學目的，從教材實際，學生學情出發(fā)，遵循“教師為主導，學生為主體、訓練為主線
3、”的原則。
1、討論教學法。
在語文教學中，教師要善于做引導者，能根據(jù)情境，讓學生自由討論，在不斷討論中，產生思維碰撞，閃現(xiàn)思維火花，交流各自看法。形成統(tǒng)一認識，促進學生自主學習、自主探究的積極性，從而提高學習能力。所以在教學中，我引導學生相機展開討論：
（1）、看圖說說鴨子和白兔互相請對方吃了什么？他們喜歡嗎？
（2）、聯(lián)系實際說說“自己喜歡吃的東西別人不一定也喜歡”的意思。
（3）、學生在理解課文內容的基礎上，說說“過些日子鴨子請白兔吃飯會吃些什么？”等幾個問題。
2、情感朗讀教學法：
《大綱》指出：“各年級都要重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對理解課文內容、發(fā)展語言、陶
冶情感的作
4、用。”本課采用的是擬人的修辭手法，語句淺顯易懂。所以，我沒作較多的講解，而是采用多種朗讀的方式來幫助學生理解內容，掌握規(guī)范的書面語言，從而養(yǎng)成良好的語言習慣。如：同桌合作朗讀，互相指導，取長補短；分角色朗讀及重點段的朗讀等個性朗讀訓練。這樣，學生如果感情把握好，自然而然也就感受到要善于理解他人，明白了道理
三、說學法
根據(jù)以上的教學方法，學生可采用“議一議、說一說，讀一讀”的方法完成本課學習任務?！白h一議” 讓學生結合插圖展開討論，“說一說” 說說圖上都畫了些什么？他們在干什么？“讀一讀 ”找出課文中對應的自然段，進行不同方式的朗讀。這樣，學生始終在教師的引導下動腦動口，通過自己的勞動獲取
5、知識，變被動學習為主動學習，真正體現(xiàn)了“以教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的原則。
四、說教學程序
優(yōu)化教學過程，提高課堂教學的效率，教學程序安排得科學合理，是教學成功的關鍵，根據(jù)本課教材的特點及訓練重點和學生的認知規(guī)律，我采用以下幾點教學思路：
（—）復習生字，激趣導入：
1、出示生字卡片，讓學生說說哪些字認識了，哪些字不認識。不認識的再加以鞏固，然后給予組詞。
2、說說這節(jié)課你想做些什么？或想知道些什么？
（二）初讀課文，整體感知課文內容，說說故事的主要內容。
（三）結合插圖，、展開討論：
1、鴨子到白兔家做客，白兔請鴨子吃了些什么？鴨子喜歡嗎？看插圖1討論并說一說。
6、
2、白兔到鴨子家做客，鴨子請白兔吃了些什么？白兔喜歡嗎？結合圖2討論并說一說。
（四）仔細體會課文內容，朗讀感悟
找出跟插圖對應的自然段，重點指導學生采用多種方式朗讀，有個別朗讀，小組朗讀，分角色朗讀，全篇讀，重點段讀，重點句讀，通過這種方式來幫助學生理解課文內容。在課文結束后，我還給學生提出了這樣一個朗讀的任務：1、你找出一句最難讀的句子，說說為什么最難讀？2、找出一句課文中你讀得最好的句子，說說好在哪里？3、找出一句課文中你不理解的句子，說說你不明白在哪里？這樣學生對課文理解就更深入了
（五）歸納全文，進行課外延伸。
說一說鴨子和白兔互相請客后明白了什么？并讓學生聯(lián)系生活實際說說
7、“自己喜歡的東西別人不一定也喜歡”這句話的意思，從而使學生學會善于理解他人的道理
附板書設計：
19、鴨子和白兔請客 鴨子 白兔
田螺、泥鰍 菜葉、青草 （自己喜歡的別人不一定喜歡）
附送：
(秋)2022一年級語文下冊 課文5 第20課《想做好
事的尤拉》教學設計 語文S版
教學目標：
1、認識15個生字，其只會寫“做、妹、哥、玩、抓、話、聽、并”8個字。認識偏旁“卩”。
2、閱讀課文，做到讀通、讀順、讀出感情。
3、理解課文內容，懂得什么是做好事。
【教學重點】：認識、寫字，學習分角色朗讀。
【教學難點】：懂得什么是做好事
8、。
【教學用具】：圖畫《胖科科的小手》、生字詞卡、多媒體課件。
【教學過程】：
一、講故事導入
1．云云畫了一張畫，畫的是自己的一雙小手。媽媽拿起畫說：“??！這胖乎的小手給我洗過手絹呢！”爸爸拿起畫說：“嘿！這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呢！”姥姥拿起畫瞇起眼睛說：“嗬！這胖乎乎的小手還幫我撓過癢癢呢！”這可真是一幅好畫！讓每個人都記起了一個乖孩子云云的故事。
2．（出示云云的畫）你在家里會做哪些事情？和“乖孩子云云”比比看，（生自由說）
3．小結引出課題：看來我們那是挺能干的孩子，會做很多事（板書：做），而且都是好事呢?。ò鍟鹤龊檬碌?/p>
9、孩子）今天我們要來認識一位“想做好事的孩子”，他的名字叫“尤拉”，他是一位小哥哥（相機板書“哥哥”，學“哥”字）。小尤拉為什么想做好事？他做了好事沒有呢？我們來帶著這些問題學習課文。
二、初讀課文，學習生字
1. 自讀課文。
2．輪讀課文，師生評議。
3．小組“開火車”讀課文，相互評議。
4．交流收獲，引導學生尋找認字方法。
相機出示15張生字卡片，趣味記憶，如：
姓王的和姓元的兩位小朋友一起“玩”。
動作演示用手抓，“扌”旁，右邊是“爪子”的“爪”，不能寫成“瓜”。
講話要用舌頭，所以“話”的右邊是“舌
10、”字。
妹妹是女的，有“女”字旁，右邊“未”字。
5．寫字。
（1）邊讀邊觀察生字卡上的生字，說出難寫難記的字。
（2）師范寫，生評議。
?。?）學生描紅、臨寫、自評，師巡視指導。
三、展示優(yōu)秀寫字作業(yè)。
第二課時
教學目標：
1.閱讀課文，有感情地讀。
2.理解課文內容，懂得良好品質必須從小事做起。 3.懂得想具備良好品質必須從小事做起。 教學重點：學習分角色朗讀。 教學難點：懂得什么是好事。
教學準備：多媒體
教學過程：
一、導語。
上節(jié)課我們初了課文，想做好事的孩子是誰？他是
11、怎樣想的？我人帶著這個問題，繼續(xù)學習課文。
二、讀文。
1.聽老師讀課文，學生邊聽邊想：小尤拉坐下來后是怎樣的？（小組討論，在書上畫上記號）
2.同學們說得很好，下面請看這幾句話。（多媒體出示）。請同學們細細地讀一讀，抓住加點的詞，看看三句有什么特點？
3.學習用“如果”說話。
教師范說，學生說一說。
4.那你認為他這樣做，好嗎？為什么？（展開討論）
5.如果是你，會怎樣做？想好后，補充下列句子。如果妹妹病了，我就去看護她。
如果妹妹想玩，那我就--------------------------。
如果小狗掉進井里，我就--------------------------------。
如果汪狗口渴，我就-----------------------------------------。
6.小尤拉這么想做好事，可是做了嗎？于是他去問媽媽做什么好事，媽媽怎么回答的？
三、總結。
1.學完課文后，你認為我們今后該怎么做？
2.學生自由討論，各抒已見，老師正確引導。
(秋)2022一年級語文下冊 課文5 第19課《鴨子和白兔請客》說課稿 語文S版
