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1、2021-2022年一年級語文下冊 春天的手教案 北師大版
教學內容:春天的手
學生學習過程:
一、導課:
同學們,你們知道一年有幾個季節(jié)?今天老師要考考大家,我們來聽一首歌,看誰能聽出歌中唱的是什么季節(jié).
放錄音《春天在哪里》這首歌好聽嗎?你喜歡春天嗎?下面讓我們一起來學習一首歌唱春天的兒歌《春天的手》
二、聽錄音,讀課文:
1、先讓學生說出自己以前已經(jīng)認識的字。
放錄音。
2、誰愿意再把課文讀給大家聽?(一人一段。)
3、要求:其他人認真聽,想一想,春天的手都做了什么?
4、小組內互相學習讀課文。
5、一組一段,根據(jù)課文詞語模仿?撫摸,掠,拂,排,拍
2、
6、比賽:看哪個組學得最快最好。
7、創(chuàng)設情境,指導朗讀.提問:讀了這篇文章你仿佛看到了什么,聽到了什么?
三、鞏固生字:
1、出示生字卡,請學生來說一說應該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學過的偏旁部首以及一些筆畫。
????春????溫????暖????輕????柔?????撫????摸??????
????傳????拍????肩????膀????潑?????健????壯
2、學生觀察后說說應注意什么?
作業(yè)設計:
制作生字卡片。
熟讀課文。
板書設計:
春天的手
春????溫????暖????輕????柔??
3、???撫????摸??????
???? 傳????拍????肩????膀????潑?????健????壯
第二課時
教學內容:復習生字、兒歌、學會本課7個生字。
學生學習過程:
一、導課:
同學們今天我們繼續(xù)來學習《春天的手》。
二、復習:
朗讀《春天的手》。
開火車讀生字。
指五名學生分段讀一讀。讀音請學生自己糾正。
學生讀后說說春天到了,你周圍發(fā)生了什么變化?
三、學寫字:
1、出示生字卡,請學生來說一說應該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學過的偏旁部首以及一些筆畫。
2、你認為這個字怎樣寫好?
3、學生自由討論字的筆順師糾正并在田
4、字格里示范:
春??樂??樹???拍????朋???友
學生觀察后說說應注意什么?(樂字第二筆是豎折;樹字左中右結構,每部分要寫得細長才好看。)
4、學生在練習本上每個字寫2個。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,及時指正。
四、師生溝通:
春天是一年中最美的季節(jié),我們應該走到大自然中觀察春天的變化。學完課文你還了解到哪些?說給大家聽好嗎?
板書設計:
春??樂??樹???拍????朋???友
附送:
2021-2022年一年級語文下冊 春曉 1教學反思 長春版
關于《春曉》這首詩的教學,課后,教研組組織了課后研討?,F(xiàn)將參加研討的老師們的反饋歸納成以下幾點:
5、1.準備比較充分,設計完整,教學程序環(huán)環(huán)相扣;2.注重對學生進行學法指導,特別是識字方法的指導,處理的比較好;3.對于詩句意思的教學,采用抓重點字詞的方式進行滲透,有事半功倍的效果;4.詩歌的朗讀,教師進行了指導; 5.注意保護學生的學習積極性,評價時適時地進行表揚激勵;
6.學生的學習狀態(tài)部分不佳。7.指導看圖與學文融合的不夠到位。
我的反思:能根據(jù)課前準備的教學設計進行教學,并能按既定的教學思路基本完成教學目標。本節(jié)課的目標是通過讀的指導,在學生熟讀詩歌的基礎上,引導學生掌握本課的5個生字,并會背這首詩。同時,激發(fā)學生學習古詩的興趣。教學時,能在一開始就從指導識字入手,并能用
6、各種方法進行教學。在指導朗讀這個環(huán)節(jié)中,我雖然知道學生很多早已會背誦了,但我還是花了大量的時間,用多種方法指導學生進行朗讀。通過讀,學生體會了春天的美麗和詩人對春天的喜愛之情。大量事實證明:低年級學生學古詩,靠老師的逐句串講,根本行不通;必須更多地借助讀,讓學生在反復誦讀中識字、學詞、析句、理解內容,培養(yǎng)閱讀能力及習慣。讓學生耳、腦、口、眼協(xié)調活動,注意詩的停頓和節(jié)奏,讀出感情,從中感受到詩的語言美、節(jié)奏美、音律美,從而漸入古詩意境。讓學生在變換中領會讀的樂趣,悟出詩的意境,提高朗讀能力。研讀古詩時,教師能通過理解重點字來理解詩句,潛移默化的滲透詩歌的情景,對于學生研讀古詩有一定的幫助。在以后的教學中更要讓學生在自讀中感悟,注重要把圖和文融合的更加緊密些,要讓學生通過看圖對文的進一步理解。